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《理想的風(fēng)箏》同步練習(xí)

一、劃去括號(hào)中不正確的讀音

二、比一比，再組詞

　　　　慨（�。�　　燥（　）　　拄（�。�　　蜜（　）

　　　　概（�。�　　躁（�。�　　駐（　）　　密（�。�

三、給下列句子中粗體字選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)里

1.我故意逗她：“別光說(shuō)美的，若是冬天呢，天天刮大風(fēng)，凍得人出不去屋……”（　）

Ａ、引逗　　Ｂ、招引　　Ｃ、停留　　Ｄ、逗笑

2.初到北大荒，我感到一切都不習(xí)慣。（�。�

Ａ、開(kāi)始的；開(kāi)始的部分　�。�、第一個(gè)　�。�、第一次；剛開(kāi)始　　Ｄ、原來(lái)的

3．我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里。（�。�

Ａ、臉向上　�。�、敬慕　�。�、依靠，依賴(lài)　�。摹⒐�文用語(yǔ)

四、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思

　　　　　染　映　吹　變

1.當(dāng)春風(fēng)（　）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。

　　　　　擎　舉　托　拿

2.他總是自己手持線(xiàn)枴，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（�。┲�風(fēng)箏。

　　　　　飛　升　飄　竄

3.便不斷抻動(dòng)手中的線(xiàn)繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（�。┤朐葡�。

五、將合適的搭配用線(xiàn)連起來(lái)

六、閱讀下面的一段話(huà)，完成后面的練習(xí)

_______________

一百多年前，奧地利軍隊(duì)入侵意大利，意大利軍隊(duì)奮起反抗。由于人少，他們的指揮部被奧地利軍隊(duì)包圍了。

奧地利軍隊(duì)從三面向指揮部發(fā)起猛攻，意大利軍隊(duì)一次又一次地打退了侵略軍的進(jìn)攻。但奧地利軍隊(duì)人多炮猛，意大利軍隊(duì)傷亡慘重，漸漸抵擋不住了，急需有人出去請(qǐng)求增援部隊(duì)。

一位少年鼓手說(shuō)：“讓我去吧！”守衛(wèi)隊(duì)的大尉指揮官寫(xiě)了一封信，交給少年鼓手，然后用繩子把他從大樓的窗口吊下去。少年鼓手揣著大尉的信，躲過(guò)敵人的監(jiān)視，貓著腰，飛快地向山坡下跑去。

不一會(huì)兒，少年鼓手被奧地利哨兵發(fā)現(xiàn)了，隨即一陣猛烈的炮火向他射來(lái)。少年鼓手不幸中彈倒下了。他咬緊牙關(guān)，忍著劇痛，冒著敵人的炮火，爬過(guò)山坡。這時(shí)，血一滴一滴地灑在他爬過(guò)的草地上。

爬過(guò)山坡，他又拼足力氣站起來(lái)，一跛一拐地跑過(guò)田野，來(lái)到部隊(duì)的駐地，把大尉的求援信交給了一位軍官，便倒了下去。

這位軍官一看信，立即派出騎兵，飛速趕去增援。守衛(wèi)隊(duì)大尉一看援軍來(lái)了，便指揮部隊(duì)出擊，兩軍前后夾攻，侵略軍被打得落花流水，指揮部的圍困解除了。

1.給這篇文章加一個(gè)題目（寫(xiě)在文章前的橫線(xiàn)上）。

2.這篇課文記敘了（�。�，歌頌了（�。�。

3.分段，概括段意。

4.解釋詞語(yǔ)。

⑴　增援：

⑵　落花流水：

〖參考答案〗

一、劃去括號(hào)中不正確的讀音

二、比一比，再組詞

　　　　慨嘆　　燥熱　　拄枴　　甜蜜

　　　　概況　　躁動(dòng)　　駐軍　　密林

三、給下列句子中粗體字選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)里

　　　�。�、Ａ　　２、Ｃ　�。场ⅲ�

四、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思

　　　　１、吹　�。�、擎　�。�、竄

五、將合適的搭配用線(xiàn)連起來(lái)

六、閱讀下面的一段話(huà)，完成后面的練習(xí)

1.少年鼓手。

2.少年鼓手冒死送信的事，他英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚�的精神�?/span>

3.第一段（１）：意大利軍隊(duì)被包圍。

第二段（２～５）：少年鼓手冒死送信。

第三段（６）：侵略軍被打敗。

4.增援：增加人力物力來(lái)支援。

　落花流水：比喻慘敗。