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解析：通過具體情境，加深學(xué)生對連加、連減與加減混合計(jì)算的意義的理解，鞏固計(jì)算方法。在理解圖意的過程中，確定整體是幾，對于一年級學(xué)生來說具有一定的難度。第1幅圖和第3幅圖注意引導(dǎo)學(xué)生理解算式給出的“8”、“7”所表示的意思，第4幅圖注意引導(dǎo)學(xué)生弄清原來有10個蘋果。

三、口算

4＋4－1＝    6＋3－5＝    8－2－3＝    3＋3＋4＝    10－2－0＝    9－5＋3＝

3＋2＋4＝    6－4＋5＝    9－4－2＝    7－7＋8＝    5＋0＋4＝     2＋5－3＝

考查目的：考查學(xué)生的計(jì)算能力。

答案：7   4   3   10   8   7   

9   7   3   8    9   4

解析：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號，正確計(jì)算的能力。注意一：針對學(xué)生的不同情況，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要寫出第一步計(jì)算的得數(shù)。注意二：關(guān)注學(xué)生計(jì)算情況，以學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的錯例為素材，引導(dǎo)學(xué)生辨析、說理，鞏固計(jì)算方法。

四、填上合適的運(yùn)算符號

  答案：6   2   3   3   答案不唯一

  解析：填未知數(shù)的練習(xí)要求學(xué)生對算式所表示的意義，以及算式各部分之間的關(guān)系有清楚的認(rèn)識，具有一定的難度。此題要求學(xué)生填寫兩   步計(jì)算中的未知數(shù)，難度又有所提高。通過這個練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受解決問題的方法，如：把能算的先算出來。