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《愛之鏈》案例分析

教學(xué)實(shí)錄：

師：喬依幫助老婦人后卻——不要老婦人給的錢。喬依可不可以接受這筆錢？

生：我覺得不可以接受，因?yàn)閹椭鷦e人是不需要回報(bào)的，喬依就是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。

生：我也同意，如果要了就是為錢而幫助，那就失去意義了。

生：喬依之所以幫助老婦人，是因?yàn)樗�相信有愛，他也希望老婦人也能去幫助別人，所以他不可以接受。

（學(xué)生們都各抒己見，說的都有道理。）

師：同學(xué)們說的都很有道理，還有誰想來說嗎？

生：我跟大家想法不一樣，我認(rèn)為喬依可以接受老婦人的錢。天那么冷，又黑下來了，喬依幫助老婦人鉆上鉆下地?fù)Q車胎，渾身弄得臟兮兮的，還傷了手，這錢不是他要的，是老婦人的一片心意。

案例分析：

最后一個(gè)學(xué)生的回答是我沒有預(yù)料到的。因?yàn)閭湔n時(shí)我只是預(yù)設(shè)了單方面的回答，只是圍繞中心來教學(xué)，但學(xué)生的回答卻讓我看到了學(xué)生的世界是布滿無限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強(qiáng)，并富有開拓性，他們對課文的理解有自己獨(dú)特的感受。 也體現(xiàn)了學(xué)生對課文人物的不同理解，從不同角度去欣賞。

《愛之鏈》是一篇尋常而又感人的故事。它以短小、簡樸、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在本教學(xué)片段中，我在注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生多向思維，多種表達(dá)。