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《1～5的加減法練習》同步試題 
北京第一實驗小學　郭雯硯（初稿）
北京第一實驗小學　金　英（修改）
北京教育學院宣武分院　李燕燕（統(tǒng)稿）

一、看誰算得又快又對

2+3=         3+2=         5-3=         5-2=

1+3=         3+1=         4-1=         4-3=

考查目的：考查學生對1～5的加法和減法的計算正確率和速度，初步感知加、減法之間的關系。

答案：5    5    2    3

      4    4    3    1

解析：每一行的算式之間是相互關聯(lián)的四道題，引導學生先觀察題目特點和規(guī)律，再進行計算，滲透加、減法之間的關系，幫學生提高計算正確率和計算速度，為后續(xù)學習打好基礎。

二、看圖列式

考查目的：考查學生理解題意的能力，和用加、減法解決問題的能力。

答案：3+1=4，5-4=1（或5-1=4）

解析：引導學生先看圖說題意，并提出問題，再列式計算解決問題，最后追問學生為什么用加（或減）法計算，在對比中強化加減法的意義，為后面學習更復雜的數(shù)量關系，解決更復雜的問題做好準備。第二題要注意圖意與算式的一致性。

三、

考查目的：考查學生審題、解決問題的能力，以及計算1～5的加法和減法的計算能力。

答案：

解析：讓學生認真審題，弄清題目的要求，再獨立完成，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。

四、在（  ）里填“+”或“-”

2（ ）3=5    4（ ）1=3    5（ ）1=4    5（ ）2=3

3（ ）1=2    1（）2=3    4（ ）1=5    3（ ）2=5     

考查目的：培養(yǎng)學生全面的觀察能力及對運算意義的理解，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號感。

答案：＋    －    －    －

      －    ＋    ＋    ＋

解析：要求學生用運算符號連接3個數(shù)，這需要全面的觀察后再進行選擇，對一年級學生來說是一項挑戰(zhàn)�？梢宰寣W生借助擺一擺、畫一畫等方式來完成題目，注重對運算意義的理解。

五、用自己的方式表示出下面算式的意思