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牛郎織女

一、寫(xiě)了什么？

師：好，上課！

生：起立！

師：同學(xué)們好！

生：老師您好！

師：請(qǐng)坐！還有幾個(gè)月我們進(jìn)入中學(xué)，我知道，六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，收獲頗豐。一篇篇的文章讀過(guò)之后，無(wú)外乎，我們會(huì)了解，這篇文章

生：這篇文章寫(xiě)的是什么？

師：是啊，這篇文章

生：講的什么？

師：恩，跟他說(shuō)的意思一樣。這篇文章

生：表達(dá)的感情色彩是什么？

師：哦，為什么要這樣寫(xiě)？還有么？這篇文章是怎么寫(xiě)的。對(duì)，當(dāng)然，我們還可以了解了解，在什么情況下寫(xiě)的。其實(shí)，我們讀書(shū)啊，知道這個(gè)最簡(jiǎn)單、樸素的理。你們的江蘇的老鄉(xiāng)，著名的當(dāng)代作家也是教育家——葉圣陶老先生也是這樣說(shuō)的。今天，咱們就用這樣的方法來(lái)學(xué)學(xué)葉老的一篇文章，名字叫

生：牛郎織女。

師：恩。聲音再大一點(diǎn)好嗎？

生：牛郎織女。

師：這是一個(gè)民間故事。那好啊，今天哪，咱們這兩節(jié)課我們就來(lái)聊聊這個(gè)民間故事。首先，讀

師：牛郎

師：讀

生：聊故事本身的故事。

師：咱們就先聊聊牛郎織女這個(gè)故事。那好，咱也像葉老說(shuō)的那樣，要聊這個(gè)故事，畢竟，他改編出了這篇文章。咱們也聽(tīng)同學(xué)們剛才讀文章的這個(gè)步驟的體會(huì)。首先來(lái)聊

生：寫(xiě)了什么。寫(xiě)了什么。

師：無(wú)外乎，說(shuō)寫(xiě)了什么，其實(shí)，就是這句話(huà)，具體來(lái)說(shuō)，寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事。好啊，那咱們就來(lái)聊啊。題目——牛郎織女。這就是民間故事最重要的一個(gè)特點(diǎn)。有故事，自然而然就有

生：人物。

師：人物。中心人物，誰(shuí)？

生：牛郎，織女。

師：除了他們兩位還有，聊，就這么聊，隨便說(shuō)。

生：還有王母娘娘和那頭老牛。

師：噢，接著說(shuō)，麥克在誰(shuí)手里，來(lái)，拿過(guò)來(lái)。

生：還有牛郎的哥哥和嫂嫂。

師：繼續(xù)聊。

生：還有牛郎的兒子和女兒。

生：還有那個(gè)，有的版本當(dāng)中還有那個(gè)玉帝。

生：還有牛郎的老鄉(xiāng)。

生：還有那七個(gè)仙女。

生：還有銀河。

師：��？停，停。聽(tīng)到了，聽(tīng)到了。

生：哥哥嫂嫂。

師：我已經(jīng)聽(tīng)到了。銀河都放進(jìn)去啦！銀河上面有誰(shuí)？還有一個(gè)人物，我們故事里可以把動(dòng)物也比作人物。誰(shuí)？一起說(shuō)。

生：喜鵲。

師：那好，剛才同學(xué)們啊，加上自己的想象和剛才呢同學(xué)們聊的實(shí)際上的這些人物。我們來(lái)把它都寫(xiě)出來(lái)板書(shū)一下，好，寫(xiě)誰(shuí)我們就讀誰(shuí)。讀吧！

生：喜鵲。

師：還有剛才同學(xué)們談到的，一起說(shuō)。

生：哥嫂。

師：王母娘娘我為了省略就寫(xiě)了兩個(gè)字。還有其他的一些人物啊同學(xué)們都提到，我們主要就是圍繞這些人物來(lái)聊聊。哎，既然，中心人物，就是牛郎。咱我們就以牛郎為點(diǎn)來(lái)聊聊牛郎和這些

人物的關(guān)系。怎么聊都成。來(lái)，你想給大家

生：牛郎是老牛的主人，是織女的丈夫，是哥嫂的

師：你太多了，都讓你包了，別人談什么啊。你就談一處，你想談牛郎和誰(shuí)的關(guān)系？

生：牛郎和老牛是主人，牛郎是老牛的主人。有些版本就說(shuō)，有一次，牛郎在

師：?jiǎn)柕氖鞘裁搓P(guān)系？

生：是主人

師：是主人。主人這里面講的，

生：牛郎對(duì)老牛那個(gè)很好。

師：那就可以了，說(shuō)的挺好，把話(huà)說(shuō)具體了，打開(kāi)課文，你讀讀。你說(shuō)，他們倆之間一個(gè)是主人，一個(gè)是動(dòng)物，人和動(dòng)物之間的關(guān)系。那讀讀他怎么對(duì)老牛的好，你剛才都說(shuō)了，讀吧。

生：牛郎照看那頭老牛很周到，每天放牛，他總是挑最好的草地，讓它吃又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牽著它到小溪的上游去喝最干凈的溪水。那頭老牛跟他很親密，常常用溫和的目光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手呢。

師：沒(méi)啦？不談?wù)�，�?duì)老牛，好在，怎么好？

生：牛郎照看老牛非常周到，他把一些好的東西都給老牛吃，而且還細(xì)心照顧，找好東西

師：瞧你把你激動(dòng)的，你也想對(duì)老牛好。瞧瞧，我知道他理解的心情，他代表的是牛郎，都不知道怎么對(duì)老牛好了，都上氣不接下氣，連吐字都不清了。坐下吧，沒(méi)事，我理解。聽(tīng)明白了，牛郎對(duì)老牛怎么樣？

非常好。

師：哎，咱古人講，知恩圖報(bào)，牛郎對(duì)老牛好，牛自然就得對(duì)老牛好，哪好，說(shuō)說(shuō)。

生：我覺(jué)得那頭老牛，就是，它能對(duì)牛郎講話(huà)，就證明老牛在報(bào)答牛郎

師：你也慢點(diǎn)，不要?jiǎng)⒗�，牛郎�?/span>

生：而老牛給牛郎介紹織女也是對(duì)牛郎的一個(gè)回報(bào)。

師：你說(shuō)的多好，你們聽(tīng)明白了沒(méi)有，老牛啊為了回報(bào)牛郎，給他介紹了織女，老牛是媒人，幫助牛郎介紹對(duì)象，而且還不是一般的人，是誰(shuí)？

生：織女。

師：感謝你。我們明白了，老牛給牛郎介紹婚姻，還有嗎？

生：還有老牛說(shuō)它死后，緊急的時(shí)候披上它的皮，后面沒(méi)說(shuō)完，證明老牛對(duì)牛郎后面會(huì)事一清二楚。

師：哦，我明白了，不但給婚姻，而且還給牛皮。關(guān)鍵時(shí)候，讓用。俗話(huà)說(shuō)，身體發(fā)膚，受之父母，我們善待自己的身體。何況這老牛啊，從頭到腳把自己的皮扒下來(lái)，獻(xiàn)給誰(shuí)？

生：牛郎。

師：牛郎。謝謝你。我還想問(wèn)問(wèn)你，剛才你提的正是牛郎和老牛的關(guān)系，這個(gè)好玩哦。哎同學(xué)們你們看看牛郎，和老牛剛才同學(xué)們這么談，怎么不說(shuō)個(gè)馬�。糠堑谜f(shuō)老牛呢？恩？

生：因?yàn)榕＠汕懊娴谝恍」?jié)就講了，哥哥嫂子對(duì)他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳。

師：你沒(méi)聽(tīng)明白，為什么是牛而不是馬？恩？還請(qǐng)你。

生：因?yàn)閯倓倳?shū)上說(shuō)那頭牛是天上的一個(gè)一個(gè)仙人，一個(gè)金牛大仙變成的。

師：哦，你是通過(guò)神話(huà)這么理解的，還有沒(méi)有別的原因。聯(lián)系你六年的讀書(shū)生活和你對(duì)中華民族這些文化傳統(tǒng)的了解。

生：牛郎天天照看老牛很周到，

師：那馬也行啊？

生：這篇文章中寫(xiě)的

師：啊是，文章牛就是牛，我就不想別的了。當(dāng)然，我就讀書(shū)讀到這，我就非常奇怪的問(wèn)這么一句。

生：因?yàn)榕＠蓻](méi)有名字，他放牛。

師：所以他叫牛郎，很好，你從書(shū)中找到一個(gè)依據(jù)，還有沒(méi)有最重要的依據(jù)？為什么選牛？

生：我覺(jué)得吧，牛很忠誠(chéng)，很忠厚，所以課文里選牛。

師：給她掌聲。把牛自身的在我們心目中的一個(gè)形象表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然還有更重要的，沒(méi)事，你們聊不出來(lái)我聊，今天的課就這樣，不管誰(shuí)多說(shuō)少說(shuō)，咱就是這么聊。還有一個(gè)最重要的是，你說(shuō)呀，看你急的那我就不說(shuō)了，你說(shuō)的不對(duì)或者是不合適我就說(shuō)。

生：我覺(jué)得可能是因?yàn)榕＠汕懊鎸?xiě)了之后，給后面王母娘娘抓走做一個(gè)伏筆以后故事情節(jié)好發(fā)展。

師：還是有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，我們就談這里的，不選別的動(dòng)物，而為什么要選牛的原因。我想，也許我們的中華民族是一個(gè)農(nóng)耕社會(huì)，講男耕女織。耕用的是誰(shuí)？

生：牛。

師：在我們古代，牛在老百姓民間的力量，是不僅僅是一個(gè)動(dòng)物，而是半神半動(dòng)物的這么一個(gè)形象。所以，包括竇老師，我在農(nóng)村長(zhǎng)大，現(xiàn)在，尤其是現(xiàn)在，我是不吃牛肉的。我們家一般是不吃牛肉的。牛對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，那是賦予特殊的意味的，所以剛才我們談到牛郎和牛的這種關(guān)系，就透著你剛才那份樸實(shí)、憨厚，你形容老牛的那份感覺(jué)，所以這里就選是誰(shuí)�。�

生：牛。

師：誰(shuí)？

生：老牛。

師：帶著味道，和我聊，好嗎？

生：好。

師：謝謝你，繼續(xù)聊。牛郎和誰(shuí)，繼續(xù)聊，隨便。

生：我覺(jué)得牛郎和織女是一對(duì)非常恩愛(ài)的夫妻，可以從這邊看出。從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)的挺美滿(mǎn)。從這個(gè)美滿(mǎn)就可以看出，他們兩個(gè)可能是從不鬧矛盾，過(guò)的非常幸福。

師：說(shuō)的多好啊！我先把你剛才說(shuō)的一個(gè)詞寫(xiě)上。既然你提出來(lái)了，一起讀讀這個(gè)詞。

生：美滿(mǎn)。

師：看題目是牛郎織女。既然兩個(gè)人是人物的主角，一會(huì)他們倆的感情怎么美滿(mǎn)，咱再好好聊聊。行不行？咱先放在這。繼續(xù)向下聊。離我遠(yuǎn)了，沒(méi)事，來(lái)，給。

生：我認(rèn)為牛郎的哥哥嫂子對(duì)他非常的不好，因?yàn)榈谝恍」?jié)就說(shuō)了，哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮就趕他上山放牛。我認(rèn)為叫他吃剩飯已經(jīng)很不舒服了，還要他穿破衣裳，不管冬天還是夏天，夏天非常的熱，冬天也非常的冷。每天天不亮我們都在熟睡，而哥哥嫂子就趕他上山放牛了。我認(rèn)為這一點(diǎn)，哥哥嫂嫂待他很不好。

師：你看你講的多好。哎，故事就是好玩。他倆，說(shuō)老牛和牛郎的關(guān)系好，牛郎對(duì)老牛好，老牛對(duì)牛郎好，于是就用一個(gè)反襯，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不好？

生：哥嫂。

師：對(duì)，哥嫂對(duì)牛郎不好。你看你梳理的多好。還有一個(gè)，還有，誰(shuí)？

生：那個(gè)王母娘娘和牛郎，我覺(jué)得他們兩個(gè)好像差不多已經(jīng)快成仇人了。因?yàn)榕＠傻弥�織女被王母娘娘抓走的時(shí)候，肯定是非常非常的著急，也非常非常痛恨王母娘娘。而且他在他追上王母娘娘的時(shí)候，王母娘娘還把頭發(fā)上的玉簪一拔把前面劃了一條天河，天河很寬很寬，讓牛郎見(jiàn)不到織女。

師：是啊，你說(shuō)的多好��！在牛郎和織女的婚姻關(guān)系上，王母娘娘算是一個(gè)破壞者。謝謝你的啟發(fā)，那咱就讀讀文中對(duì)王母娘娘這些描寫(xiě)吧。一天，王母娘娘，開(kāi)始

生：一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來(lái)抓織女。兩個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，死死的抓住他*的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地，王母娘娘拽著織女，一行飛向天空。織女一邊掙扎，一邊望著兩個(gè)孩子，大聲喊：“快去找爸爸！”

師：謝謝你們。通過(guò)剛才我們對(duì)故事里人物的梳理，現(xiàn)在讓我們歸歸類(lèi)。看啊。隨便。這一部分如果是，讀：

生：人。

師：那這部分呢？

生：仙。

師：說(shuō)。

生：神。

師：神仙�？梢耘�。那這一部分呢？

生：動(dòng)物。

師：你發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這一部分的人他們之間的關(guān)系我們可以用一個(gè)詞，表示的是什么？

生：人間。

師：大聲的說(shuō)出來(lái)。

生：人間。

師：我往下寫(xiě)一寫(xiě)。挪一挪。這部分呢？

生：天地。

師：讀出來(lái)。

生：天上。

師：大點(diǎn)聲。

生：天上。

師：人間本來(lái)和天上一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生聯(lián)系，但誰(shuí)把他們聯(lián)在一塊呢？

老牛和喜鵲。

師：他們歸歸類(lèi)，他們屬于

生：動(dòng)物。

師：動(dòng)物把他們連在一塊，那看來(lái)天上和人間，神和人發(fā)生這樣的故事，是由他們搭橋，文中寫(xiě)到喜鵲搭的是

生：鵲橋。

師：一讀就明白了哦，剛才那段描寫(xiě)。哎，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，真正搭橋聯(lián)起來(lái)的是誰(shuí)？

生：老牛。

師：老牛，在這里起著非常關(guān)鍵，重要的橋梁作用。謝謝你們通過(guò)對(duì)剛才人物這樣的一個(gè)梳理�，F(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)再看，牛郎織女寫(xiě)的一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聊，放開(kāi)嘴巴，嘴巴張開(kāi)，咱們一起來(lái)說(shuō)。

師：很久很久以前，哥嫂對(duì)

生：牛郎不好，

師：牛郎對(duì)

生：老牛非常好，

師：老牛就

生：回報(bào)給他

師：還給他。

生：介紹織女。

師：織女說(shuō)過(guò)了，還給他：

生：牛皮。

師：告訴他有困難急需的時(shí)候用上它。于是就認(rèn)識(shí)了織女。結(jié)果她

王母娘娘

生：恩，反對(duì)。

師：于是她就要去找

生：織女

師：于是喜鵲就，

生：搭橋

二、怎么寫(xiě)的？

師：就這樣文章就講了這么一個(gè)牛郎織女的故事。誰(shuí)沒(méi)張嘴，誰(shuí)就失去了剛才表達(dá)這些內(nèi)容的機(jī)會(huì)。謝謝你們，真了不起，通過(guò)剛才這樣的一段梳理，對(duì)牛郎織女的故事就有了比較具體的描述。好，讓我們繼續(xù)第二個(gè)環(huán)節(jié)。剛才你們所談到的，讀

生：怎么寫(xiě)的？

師：作為四年級(jí)同學(xué)，你怎么理解怎么寫(xiě)的？

生：應(yīng)該就是文章的層次結(jié)構(gòu)什么樣子的。

師：還有么？

生：還可以根據(jù)時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。

師：還有么？

生：我覺(jué)得這篇文章是按照事情的發(fā)展來(lái)寫(xiě)的。

師：恩，故事本身它就有一個(gè)原因，然后有一個(gè)這樣的情節(jié)，然后有一個(gè)這樣的結(jié)局。好的，那現(xiàn)在把課本打開(kāi)。咱們就來(lái)再聊聊這篇故事。剛才同學(xué)們談到這是一個(gè)故事，現(xiàn)在你們回過(guò)頭來(lái)把你剛才說(shuō)的融到里面去，看看，葉圣陶老先生是用哪些方法來(lái)描述這篇故事的。前后桌可以討論討論，看看你們?cè)谟懻撝杏心男┌l(fā)現(xiàn)，我們一起來(lái)分享，好不好？好，現(xiàn)在開(kāi)始。

師：好，誰(shuí)愿意聊一聊，來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)分享！你離這近，你先來(lái)吧。

生：我覺(jué)得這篇文章用了許多的懸念。

師：停，我聽(tīng)到剛才你說(shuō)的一個(gè)描述故事的方法。叫什么？

生：懸念。

師：一起大點(diǎn)聲，再讀讀。

生：懸念。

師：講。

生：從第三小節(jié)，“突然聽(tīng)到一聲‘牛郎’，是誰(shuí)在叫他呢？”這邊可以看出這是第一個(gè)懸念。從第四小節(jié)，“這姑娘是誰(shuí)呢？”又是一個(gè)懸念。后面還有一段牛最后講的那句話(huà)，“就披上我的皮，沒(méi)說(shuō)完就死了，”這又是一懸念。牛郎得知織女被王母娘娘抓走了，心急如焚，可是怎么上天搭救救她呢？這又是一個(gè)懸念。

師：你說(shuō)的好，但如果你把懸念的味讀出來(lái)就更好�，F(xiàn)在我們看課文啊，謝謝你的發(fā)現(xiàn)。來(lái)，我們找到你剛才說(shuō)的那句話(huà)，好像這句吧。師：讀讀。

生：是誰(shuí)叫他呢？

師：嗨，這句話(huà)又是一種故事的懸念。現(xiàn)在大家讀過(guò)了你知道，誰(shuí)叫他呢？

生：老牛。

師：如果你不知道，你肯定會(huì)感覺(jué)，是啊，誰(shuí)叫的呢？來(lái)，我們做一個(gè)小小的嘗試。我來(lái)，你前半句，同學(xué)們可以引到后半句。我們?cè)囋嚺�，我�?lái)試試，你來(lái)接。忽然，聽(tīng)到一聲：牛郎！

生：是誰(shuí)叫他呢？

我找單獨(dú)的師：同學(xué)來(lái)，忽然，聽(tīng)到一聲：牛郎！

生：是誰(shuí)叫他呢？

師：忽然，聽(tīng)到一聲：牛郎！

生：是誰(shuí)叫他呢？

師：忽然，聽(tīng)到一聲：牛郎！

生：是誰(shuí)叫他呢？

師：忽然，聽(tīng)到一聲：牛郎！

生：是誰(shuí)叫他呢？

師：謝謝你。還有剛才你提到的哦，這位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了這句，我們也把它打出來(lái)，讀。

生：這姑娘是誰(shuí)呢？

師：憨厚，樸實(shí)的，心眼好的牛郎，要遇到一位姑娘，想念姑娘的心情，這句話(huà)該怎么讀？

生：這姑娘是誰(shuí)呢？

師：這就讓我想起，竇老師曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)單田方講水滸里面講人物出場(chǎng)，一般情況下，會(huì)有一段形容，身居林立，相貌堂堂，一雙眼光射寒星，兩彎回門(mén)如刷新。當(dāng)時(shí)我在想，誰(shuí)呢？把我急的。欲知來(lái)人是誰(shuí)，且聽(tīng)下回分解。把我急的急的。下一次，我就坐在錄音機(jī)旁，真的聽(tīng)，結(jié)果此人叫武松。所以這樣的懸念一巧合著，這個(gè)姑娘是誰(shuí)呢？這話(huà)可不能輕易的讀啊，你來(lái)讀讀這懸念。

生：這姑娘是誰(shuí)呢？

師：你再來(lái)。

生：這姑娘是誰(shuí)呢？

師：瞧瞧，這話(huà)有意思啊。好，謝謝親愛(ài)的同學(xué)們。還有你們剛才提到的這個(gè)懸念啊。人都說(shuō)辦什么事比登天都難，上天怎么能成呢？這樣的懸念該怎么讀，一起來(lái)。

生：可是怎么上天搭救呢？

師：這個(gè)可是雖然沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，我要是你們的話(huà)，那該怎么讀��？

生：可是怎么上天搭救呢？

師：再來(lái)讀，男子漢，開(kāi)始。

生：可是怎么上天搭救呢？

師：感謝你，感謝你為我們有這樣的一份描述。好，謝謝你們。繼續(xù)咱們回到課文本身。繼續(xù)聊，誰(shuí)愿意來(lái)？

生：我覺(jué)得他這個(gè)故事情節(jié)是一波三折的。

師：好，我聽(tīng)到了一個(gè)詞。一起說(shuō)。

生：一波三折。

師：的

生：情節(jié)。

生：他一開(kāi)始先是說(shuō)哥哥嫂子待他很不好，他到山上放牛，這只是聽(tīng)見(jiàn)他講的，后來(lái)，老牛在一天晚上對(duì)他說(shuō)話(huà)了，這是一

師：停停停，你等著啊。我把你剛才說(shuō)的老牛的話(huà)咱們把它放大一下。好，找到這塊。放大一下，好吧。同學(xué)們?cè)敢飧�著讀也行，你大聲讀也行。

生：明天黃昏的時(shí)候，你翻過(guò)右邊那座山，山里有一個(gè)湖。湖邊有一片樹(shù)林。在樹(shù)林里，你會(huì)遇到一位美麗的姑娘�？蓜e錯(cuò)過(guò)了這個(gè)機(jī)會(huì)呀。

師：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)情節(jié)有什么特點(diǎn)沒(méi)有？

生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)老牛，就是現(xiàn)在，因?yàn)樗�，從他前面牛郎�?duì)他十分好，現(xiàn)在到他真心誠(chéng)意的回報(bào)牛郎，給他個(gè)仙女，讓牛郎早一點(diǎn)有個(gè)妻子。

師：你看牛，他怎么能輕易的說(shuō)話(huà)。關(guān)鍵呢就是這句話(huà)，其實(shí)你剛才讀的特別好，我聽(tīng)出味來(lái)了。他這樣的，明天黃昏的時(shí)候，你翻過(guò)右面那座山，山那邊有個(gè)湖，湖那邊有個(gè)林，林里有個(gè)姑娘。真的就象講故事那個(gè)情節(jié)的線(xiàn)索，往下傳往下傳，特好玩。這老牛每句話(huà)說(shuō)的，都應(yīng)該有時(shí)間，有地點(diǎn)，要丟了一個(gè)成不成？

生：不成。

師：對(duì)，這情節(jié)的這種感覺(jué)，我們?cè)僭囋囎x一下。

師：明天黃昏的，開(kāi)始

生：明天黃昏的時(shí)候，你翻過(guò)右邊那座山，

師：記住了，是右邊那座山。

生：山邊有一個(gè)湖。

師：湖邊

生：有一片樹(shù)林。

師：在樹(shù)林里，

生：你會(huì)遇到一位美麗的姑娘。

師：你可別錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)。越讀越讀你就能感覺(jué)到這個(gè)情節(jié)緊張，嗨，少一處都不行，當(dāng)然還有，你看，那細(xì)致的地方。你翻過(guò)右邊那座山。你要往左邊去，能找著織女嗎？

生：不能。

師：那肯定找不到了，所以，這個(gè)地方咱們就想起論語(yǔ)里面孔子講的寫(xiě)文章的情節(jié)，寫(xiě)的要細(xì)膩，細(xì)致。要翻右邊那座山，而且是山邊的湖，湖邊的林，林邊的姑娘。多好。哎？孔子說(shuō)，說(shuō)過(guò)猶不及。你要不描述右邊，左邊，牛郎，山那么大了，我上左邊還是上右邊��？這叫不及，你得把右邊給用上。但你過(guò)了也不行。我在我們清華附小，給我們班學(xué)生上課的時(shí)候，我們班的王月，他說(shuō)，老牛這話(huà)還得再細(xì)點(diǎn)，他特有意思，他說(shuō)，明天黃昏的時(shí)候，牛郎啊，你翻過(guò)右邊那座山，記住了，一定是右邊，你記住沒(méi)有？然后他又說(shuō)，山邊有個(gè)湖，湖邊有一個(gè)樹(shù)林，樹(shù)林可大了去了，你一定要注意，樹(shù)林里有個(gè)帶鳥(niǎo)窩的那個(gè)樹(shù)，一定要找到帶鳥(niǎo)窩的那棵樹(shù)啊，在那顆樹(shù)下，有個(gè)姑娘在那乘涼呢。哎呀，后邊有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“王月啊，我要是牛郎的話(huà)

我就蒙了。我到那我就找，鳥(niǎo)窩在哪？我在找那棵樹(shù)，最后織女她們就飛回天上去，就找不到了。所以這就叫過(guò)猶不及。情節(jié)的描寫(xiě)那么恰當(dāng)那么適度，多好�。】纯蠢吓＿@身份，表達(dá)的這句話(huà)，文章所有的這些情節(jié)里都會(huì)讓我們感慨很多，謝謝你的發(fā)現(xiàn)，咱們重點(diǎn)的再品品，這塊讀，讀讀這句話(huà)的滋味，體會(huì)那里的意味，明天，開(kāi)始。

生：明天黃昏的時(shí)候，你翻過(guò)右邊那座山，山邊有一個(gè)湖。湖邊有一片樹(shù)林。在樹(shù)林里，你會(huì)遇到一位美麗的姑娘�？蓜e錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)呀。

師：謝謝你們。繼續(xù)聊。

生：它除了這邊的線(xiàn)索，它還有許多時(shí)間的線(xiàn)索。

師：說(shuō)

生：象第三小節(jié)，呃，象第一小節(jié)它就有很久很久以前，這是一個(gè)時(shí)間線(xiàn)索；然后第三小節(jié)的一天晚上也是；第四小節(jié)是第二天黃昏，然后是中午或者早晨；然后第七小節(jié)還有一天；然后下面還有好多好多時(shí)間線(xiàn)索，比如說(shuō)一天，從此以后，每年農(nóng)歷的七月初七的夜晚或是白天。

師：你發(fā)現(xiàn)好在哪？

生：有了這些時(shí)間線(xiàn)索就能具體的告訴我們是什么時(shí)候而不用去猜，一天的時(shí)間很多，24個(gè)小時(shí)，不用猜到底是第幾個(gè)小時(shí)到第幾個(gè)小時(shí)。

師：其實(shí)你說(shuō)的只是一個(gè)開(kāi)頭，咱們聽(tīng)他的。我呀，再把這篇文章重新的放大梳理。把剛才同學(xué)們談到的這些，表示時(shí)間的地方咱們拿出來(lái)。剛才他談到了啊，第一組，讀。

生：很久很久以前，

師：這可是故事的開(kāi)頭，特好玩，你讀讀這個(gè)時(shí)間該怎么讀。你。

生：很久很久以前。

師：究竟是多久？

生：一千多年前吧。

師：好神秘啊，好遙遠(yuǎn)啊。故事不在身邊，你說(shuō)的是一千多年前，它就有吸引力，這就是你看這篇文章開(kāi)頭的這個(gè)時(shí)間韻味在。我們經(jīng)常會(huì)講故事說(shuō)在很久很久以前，但是你讀起來(lái)就不一樣，你再讀。

生：很久很久以前。

師：不神秘，再神秘些。遙遠(yuǎn)的，想要聽(tīng)這個(gè)故事。

生：很久很久以前。

師：挺嚇人的。來(lái)。

生：很久很久以前。

師：聽(tīng)著有一種神秘。一起再來(lái)。

生：很久很久以前。

師：還有你剛才提到的那些啊，真好。其實(shí)啊，你說(shuō)的有些那些我也沒(méi)打上，那我們就把它這些拿開(kāi)，故事特好玩。就如你說(shuō)的，從頭到尾，大多數(shù)開(kāi)頭就是一天怎么怎么樣，然后從此怎么怎么樣，過(guò)了一段故事引出一波三折，又開(kāi)始了，一天怎么怎么樣，從此怎么怎么樣。你要講故事，你要向別人聊啊，你要真忘了下面的事了，你就這樣從此怎么怎么樣。突然想起來(lái)了我們又一天。謝謝你們啊，你們剛才你們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)線(xiàn)索，我覺(jué)得，真好。還有想談的么？來(lái)，你來(lái)，把它傳過(guò)去，話(huà)筒，我不過(guò)去了。

生：我認(rèn)為那個(gè)課文中把老牛擬人了，從老牛說(shuō)的話(huà)，對(duì)牛郎說(shuō)的話(huà)可以看出來(lái)，如果牛郎和織女之間沒(méi)有會(huì)說(shuō)話(huà)的老牛的幫助的話(huà)，牛郎和織女一下子就破滅了，那這故事也太沒(méi)意思了。

師：你說(shuō)的多好，其實(shí)故事里面動(dòng)物也可以說(shuō)話(huà)。其實(shí)啊，只要?jiǎng)游飼?huì)說(shuō)話(huà)，它就是一篇很美妙的童話(huà)。哎，剛才你說(shuō)的老牛的話(huà)啊，我們也讀到了，都賦有一定的感情，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看黑板啊，我們剛才在聊這個(gè)人物，聊

生：懸念

師：聊

生：情節(jié)

師：聊

生：線(xiàn)索

三、表達(dá)了什么？

師：如果我們繼續(xù)聊，還會(huì)有很多很多。同學(xué)們，其實(shí)，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去品味，就能發(fā)現(xiàn)很多。但你們?cè)诹闹形彝蝗话l(fā)現(xiàn)這些恰恰是構(gòu)成民間故事改編它所采用的一些寫(xiě)作的手法。感謝你們也讓我收獲了這么多。哎，要說(shuō)故事有這些有這些來(lái)，但最重要的這故事要表達(dá)的是什么？

生：我覺(jué)得民間故事表達(dá)的最重要的就是這故事的情感。

師：掌聲給他。說(shuō)的太對(duì)了，重要的是，要表達(dá)的是這故事的情感。既然這樣的話(huà)，咱們就走進(jìn)這故事的文字里去，體會(huì)體會(huì)用了這么多的方法所要表達(dá)的情感，好嗎？

生：好。

師：那好，題目就牛郎織女，咱就重點(diǎn)把這兩個(gè)主角的情感體驗(yàn)體驗(yàn)，好不好？好不好？

生：好。

師：好，那咱就走啊�，F(xiàn)在看剛才同學(xué)們已經(jīng)讀到的，織女要想來(lái)到人間這段話(huà)，放開(kāi)聲音，讀。

生：織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。

師：親愛(ài)的同學(xué)們，作為天上人，織女為什么要有這么大的決心啊，我們動(dòng)不動(dòng)寫(xiě)說(shuō)決心決心。

生：因?yàn)樗�被牛郎能吃苦的精神感�?dòng)了。

師：還想說(shuō)嗎？

生：因?yàn)槲矣X(jué)得牛郎他的身世使織女十分的感動(dòng)，所以她決心嫁給牛郎。

師：她想從天上下嫁到人間，哎呀，你說(shuō)，這是天上的神仙，咱都看了這要來(lái)到了人間可要付出代價(jià)了，你說(shuō)，這織女下的決心的后果會(huì)是什么？咱這樣，我就聽(tīng)聽(tīng)跟她一起下凡的姐妹們，這些織女們，對(duì)她的勸導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)？我當(dāng)織女，請(qǐng)你來(lái)勸勸我。男織女。

生：可能她們會(huì)勸

師：直接對(duì)著我，不要加可能。

生：哎呀，織女啊，你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人間，那違反了天規(guī)，王母娘娘可是要對(duì)你進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰呀。說(shuō)不定還丟了性命呢，還是快點(diǎn)不要下人間了。

師：謝謝你啊，姐妹們。我知道，王子犯法與庶民同罪，天有天規(guī)，但我就愛(ài)上了牛郎了，怎么辦呢？再聽(tīng)一位。

生：可是問(wèn)題您也替我們大家著想一下。你被發(fā)現(xiàn)了沒(méi)關(guān)系，我們也會(huì)被你連累的呀。

師：我理解你，遇到這樣的危難情況，你先考慮到的是你自己。啊，你這樣，不要緊，你回去啊你想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)。但，真的也對(duì)不起你們了，反正我就決心留在人間。

生：織女啊，如果你被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了，你會(huì)被打入大牢的。

師：我已做好這方面的準(zhǔn)備了。

生：織女啊，你現(xiàn)在看，你現(xiàn)在看牛郎是很好，但是你認(rèn)為你能跟牛郎過(guò)好日子嗎？他那么窮，你在天上住慣了，可以習(xí)慣過(guò)窮日子嗎？

師：多為我的未來(lái)著想啊。我覺(jué)得這些姐妹們的話(huà)其實(shí)也正是說(shuō)到我的心里去了。怎么辦呢？我就覺(jué)得牛郎的心眼好，我也覺(jué)得在天上每天織啊織啊，這日子的重復(fù)的單調(diào)的乏味，讓我是覺(jué)得那樣的煩惱�？吹脚＠伞�

生：看到牛郎我就想，喜歡他。

師：一句話(huà)，把你所有的這些決心送到里面，讀。

生：織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。

師：這是怎樣的決心哪。這樣的決心又是怎樣的讓我們感動(dòng)。那就聽(tīng)聽(tīng)牛郎和織女在這織女的決心下的情況。從此，開(kāi)始

生：從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)的挺美滿(mǎn)。

師：停。我聽(tīng)到了，剛才你們談到他們倆日子過(guò)的“挺”美滿(mǎn)。在這個(gè)美滿(mǎn)的前面，還有一個(gè)“挺”字，你怎么理解“挺美滿(mǎn)”？

生：因?yàn)楫吘顾麄兗疫�是窮，不能象富人家那樣子過(guò)的非常美滿(mǎn)，衣食不缺，但是至少我覺(jué)得兩個(gè)人沒(méi)有原來(lái)干擾，無(wú)拘無(wú)束，活的挺美滿(mǎn)。

生：我覺(jué)得這邊的“挺”字可以表現(xiàn)出盡管他們家很窮，但是他們過(guò)的十分的舒服就行。

師：追求愛(ài)情的他們，日子雖苦，心里也甜哪。就這樣，看哪，男耕女織，讓我們體會(huì)體會(huì)他們那挺美滿(mǎn)的生活。

音樂(lè)：樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)，綠水青山帶笑顏，從今再不顧那奴役苦，夫妻雙雙把家還，你耕田來(lái)我織布，我挑水來(lái)你澆園，寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜，你我好比鴛鴦鳥(niǎo)，比翼雙飛在人間。

師：好美滿(mǎn)的愛(ài)情生活，挺美滿(mǎn)的日子，就這樣，三年過(guò)去，雖說(shuō)三年也算相濡以沫，三年后，愛(ài)情便有了結(jié)晶，讀

生：轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)年頭過(guò)去了，他們有了一兒一女。

師：他們有了一兒一女，快看啊，三年后的他們，瞧啊，一女一子，好

生：美滿(mǎn)，

師：親愛(ài)的同學(xué)們，再把他這樣的愛(ài)情告訴我們，

生：好美滿(mǎn)，

師：讓我們懷著對(duì)這份美滿(mǎn)的憧憬，深情的祝福他們吧。來(lái)呀，再把這段讀一讀。從“牛郎和織女在樹(shù)林里相識(shí)了”，開(kāi)始

生：牛郎和織女在樹(shù)林里相識(shí)了，交談中，牛郎明白了織女的身份，織女也知道了牛郎的遭遇，織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)的挺美滿(mǎn)，轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)年頭過(guò)去了，他們有了一兒一女。

師：人說(shuō)，天上一天，人間三年。哎，好美滿(mǎn)的生活呀。然而，故事就如你們剛才所說(shuō)的那樣，天有不測(cè)風(fēng)云，在望著，當(dāng)王母娘娘給他倆隔開(kāi)的時(shí)候。親愛(ài)的同學(xué)們，我們現(xiàn)在再來(lái)看看牛郎的決心，牛郎打算在地下放棄去把織女追回來(lái)呢，還是有決心去追。

生：追。

師：牛郎看來(lái)也有決心哪，那誰(shuí)來(lái)告訴我們牛郎的決心。

生：牛郎得知織女被王母娘娘抓走，心急如焚，可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛臨死前說(shuō)的話(huà)，便趕緊找出牛皮，披在身上，然后將一兒一女放在兩個(gè)竹筐里，挑起來(lái)就往外跑，一出屋門(mén)，便飛了起來(lái)，他越飛越快，眼看就要追上織女了，王母娘娘拔下頭上的玉簪，往背后一劃，玉簪往背后一劃，

師：玉簪

師：玉簪往背后一劃，霎時(shí)間，牛郎面前出現(xiàn)了一條天河，天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過(guò)去了，

師：霎時(shí)間，讀啊

生：牛郎面前出現(xiàn)了一條天河，天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過(guò)去了。

師：此時(shí)此刻，用一個(gè)成語(yǔ)形容牛郎的心情，那就叫

生：心急如焚

師：看啊，聽(tīng)啊，那可是一道天河呀，牛郎他怎么能過(guò)去呢！如果說(shuō)他心急如焚，不如說(shuō)心他如

生：刀絞（割）

師：刀絞，那牛郎回去了么？

生：沒(méi)有，

師：那牛郎的決心又是什么呢？讀給我們聽(tīng)。

生：從此以后，牛郎在天河這邊，織女在天河那邊，兩人只能隔河相望，日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。

師：就在兩岸邊等，哪怕把我便成隕石，哪怕把我變成星星，我也要和她隔岸

生：相望。

師：相望。這是牛郎對(duì)織女的

生：決心。

師：也是織女對(duì)牛郎的

生：決心。

師：都為了一個(gè)共同的美滿(mǎn)的

生：生活。

師：這樣感動(dòng)了上蒼。喜鵲搭橋，讀啊。

生：每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來(lái)，在天河上搭起一座鵲橋，讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天，喜鵲確實(shí)比平時(shí)少了許多，據(jù)說(shuō)，它們都到天河那搭橋去了

師：那是一座喜鵲搭起來(lái)的橋，快看，多美的橋�。∨＠珊涂椗�踩著喜鵲的身子來(lái)相會(huì)。想想，兩個(gè)人一年才能見(jiàn)一面，織女會(huì)對(duì)牛郎說(shuō)什么？

生：我覺(jué)得她會(huì)對(duì)牛郎說(shuō)：牛郎啊，你最近過(guò)的好么？可能受委屈了。

生：牛郎啊，我是好想你啊，我們一年才能見(jiàn)一次，你還好嗎？孩子們還好嗎？

師：沒(méi)有你還想說(shuō)嗎？

生：你們?cè)谀沁呥^(guò)的還好么？我在那邊王母娘娘沒(méi)有欺負(fù)我。

生：牛郎啊，那王母娘娘可真是太狠心了，我那婆婆真是的，怎么能，怎么這樣子呢？她難道不能重視著，尊重我們的愛(ài)情嗎？

師：我們的外婆，聽(tīng)聽(tīng)織女的話(huà)，這正如牛郎織女，念念天仙配里的一段歌詞唱的。縱然把我化成泥，惜于人間不分離；縱然把我化成灰，牛郎啊，織女仍是你的妻。哎，再聽(tīng)聽(tīng)牛郎對(duì)織女怎么說(shuō)的。

生：牛郎可能說(shuō)：織女啊，你在那邊是不是很苦呢？哎呀，我們一年才見(jiàn)一次，我真是太想太想你了。我們這邊孩子們也都想著你，天天晚上都喊著媽媽媽媽呀！

師：聽(tīng)完這些，一個(gè)人間的人怎么能夠上天？可是牛郎那是拼了命的，把生死置之度外，哪怕在天河一邊等上一百年，哪怕一千年，他也要在那里等。作為一個(gè)凡人，這是多么了不起的一個(gè)壯舉呀！謝謝你們，我親愛(ài)的同學(xué)們，那么現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)我們來(lái)看，牛郎和織女的決心成就他們的究竟是一顆什么樣的心？

生：我覺(jué)得成就他們的是那頭衰老的老牛。

師：是什么樣的心讓他們彼此連在一起？

生：是不變的心。

師：是什么樣的心？

生：我覺(jué)得是，我覺(jué)得是互相鼓勵(lì)，互相，互相安慰的一顆心。

師：還有嗎？

生：我覺(jué)得是一顆堅(jiān)定的心。

師：好，堅(jiān)貞。

生：我覺(jué)得是一顆彼此真誠(chéng)相待的心。

師：是啊，那是對(duì)愛(ài)情不灰心，對(duì)愛(ài)情不變的心，那是對(duì)愛(ài)情有著剛才你們說(shuō)的那樣堅(jiān)貞的心。所以，他們才在那從相識(shí)到相守以至到今天仍然在天上彼此相望。

師：我親愛(ài)的同學(xué)們，但是我很想再問(wèn)問(wèn)你們，我們和爸爸媽媽每天生活在一起，那種想守的感覺(jué)，那又是怎樣的幸福，但他們兩個(gè)畢竟一年才見(jiàn)上一面，你覺(jué)得這樣的愛(ài)情美滿(mǎn)嗎？聽(tīng)聽(tīng)不同的聲音。

生：我想我覺(jué)得他們，如果我是牛郎的話(huà)，那我覺(jué)得是非常美滿(mǎn)的，能讓彼此得到安慰，能讓孩子見(jiàn)一面的話(huà)，那是非常好的，總不至于幾千年，見(jiàn)不到織女一面，那肯定是牛郎，肯定是受不了，那孩子也已經(jīng)思母成病了。

師：思母成疾。

生：我覺(jué)得美滿(mǎn)不一定天天在一起，我認(rèn)為，彼此都保存著對(duì)對(duì)方真摯的愛(ài)的話(huà)，這也算很美滿(mǎn)的。所以不管天河有多長(zhǎng)，天河有多寬，天河有多么的洶涌，我都感覺(jué)牛郎和織女他們都能苦難見(jiàn)真情，他們都能夠相依廝守，我憧憬這樣的愛(ài)情。

師：有沒(méi)有不同的聲音。

生：我同意他們的觀點(diǎn)，但是，如果我是牛郎的話(huà)，如果天天能和織女在一起，那是一種奢侈的愿望，所以一年能見(jiàn)上一面，已經(jīng)不錯(cuò)了。

師：有沒(méi)有不同的聲音，都同意了。我理解，我們被這深深地愛(ài)情打動(dòng)。不過(guò)，我們莊子也說(shuō)相濡以沫，不若相望與江湖，我們都會(huì)說(shuō)相濡以沫，表示兩個(gè)人在最為難，在最困難的時(shí)候，就像那兩條魚(yú)一樣，被海水沖到岸頭，于是它們?yōu)榱吮��?duì)方的命，就用它們的唾液來(lái)滋潤(rùn)對(duì)方，讓對(duì)方頑強(qiáng)的活下去，但莊子說(shuō)，與其這樣，不如趕快各自游回去，彼此相望，反而減少對(duì)方的痛苦，那才是對(duì)對(duì)方真正的好，我尊重同學(xué)們的意見(jiàn)，我也知道，今天的同學(xué)們，我們會(huì)用我們自己這份堅(jiān)定的信念而認(rèn)定這樣的執(zhí)著，我是多么的被你們所感動(dòng)，親愛(ài)的同學(xué)們，你們竟然和我們古人的詩(shī)人所要表達(dá)的情感，有一曲同工之妙，所說(shuō)的話(huà)，無(wú)外乎不就是這樣表達(dá)的美滿(mǎn)嗎。纖云開(kāi)始：

生：纖云弄巧，飛星傳恨，銀河迢迢暗度，金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻，人間無(wú)數(shù)，柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在，朝朝暮暮！

師：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在，朝朝暮暮！織女和牛郎，他們僅一年相遇一次，卻勝卻人間無(wú)數(shù)，好啊，我被你們感動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，回過(guò)頭來(lái)，通過(guò)怎么寫(xiě)的這一個(gè)環(huán)節(jié)的討論與暢聊，讓我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)你們的收獲，我們突然發(fā)現(xiàn)從故事本身的特點(diǎn)上，寫(xiě)了

生：人物

師：寫(xiě)了

生：懸念

師：寫(xiě)了

生：情節(jié)

師：寫(xiě)了

生：線(xiàn)索

師：等等等等，但，從感情上講，寫(xiě)了他們追求

生：美滿(mǎn)地

師：愛(ài)情的，這么一個(gè)故事，盡管我們六年級(jí)同學(xué)不愿意鼓掌，不愿意每位同學(xué)為自己鼓一次掌，本來(lái)應(yīng)該告訴你，休息一會(huì)，今天時(shí)間很緊張，我們繼續(xù)聊下去，好嗎？

生：好！