《牛郎織女》教后反思

發(fā)布時(shí)間: 2016-08-09 20:53 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):898

牛郎織女

《牛郎織女》是一篇民間故事，語言平等樸實(shí)，寄托了勞動(dòng)人民美好的愿望，是對(duì)我國傳統(tǒng)道德文化的一個(gè)折射。牛郎折射了我國農(nóng)業(yè)社會(huì)中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國農(nóng)業(yè)社會(huì)中婦女賢惠淑德的精神。王母娘娘則代表了封建保守勢(shì)力，折射了專制狡猾的丑惡嘴臉。我們讓學(xué)生讀民間故事的目的是透過故事情節(jié)，引發(fā)對(duì)價(jià)值觀的正確判斷，樹立正確的人生觀。

內(nèi)容易懂，再加上學(xué)生從電視里，書報(bào)上的了解，課文自學(xué)的難度不大，因此，我讓學(xué)生自學(xué)自悟，梳理故事內(nèi)容，在和學(xué)生們的交流和討論中，整個(gè)故事的學(xué)習(xí)很輕松的結(jié)束了，隨后我讓學(xué)生們分析故事中的任務(wù)性格特點(diǎn)，并選擇自己喜歡的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過分析，大家感受到我們古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往之情，同時(shí)也初步感受到民間故事的美好，做完這些以后，學(xué)生們復(fù)述起故事內(nèi)容來輕而易舉。

授課時(shí)我問學(xué)生：故事中有幾個(gè)人物？學(xué)生答有四個(gè)，牛郎、織女、老牛、還有王母娘娘。我讓學(xué)生自讀課文，說一說通過課文的哪些詞句，找到故事中人物的性格特點(diǎn)。一切都很順利，同學(xué)們選擇著自己喜歡的人物進(jìn)行了自己的評(píng)價(jià)，一切都在有條不紊的進(jìn)行著。對(duì)牛郎、織女、老牛這三個(gè)人物的認(rèn)識(shí)都講過之后，我引導(dǎo)學(xué)生說一說對(duì)王母娘娘這個(gè)人物的看法。

下課時(shí)間到了，我總結(jié)說：同學(xué)們，每個(gè)人的閱讀感受不一樣，我尊重你們的看法。但我想說的是，牛郎和織女追求幸福的愿望是美好的，任何阻止和破壞剝奪別人幸福和自由的人，我都不喜歡。王母娘娘維持的是不合理的規(guī)則，所以我更不喜歡。但不管我喜歡不喜歡，這個(gè)形象是早已存在于《牛郎織女》這篇民間故事中了。其實(shí)，流傳在我國的民間故事還有很多，你還知道哪些？課外可以找來讀一讀。

教學(xué)之后，我深深感受到：雖然這節(jié)課上學(xué)生們?yōu)榱恕巴跄改锬铩边@個(gè)人爭論不休，課堂有些鬧騰。但只有讓每個(gè)學(xué)生充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師才算是在“文本與學(xué)生”之間架起了一座橋梁，難道不是嗎？