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“體驗(yàn)型課堂”學(xué)習(xí)方案   語(yǔ)文（七年級(jí)下）  班級(jí)        姓名          學(xué)號(hào)       

編寫(xiě)者：馬云  審核者：翁凌翟

17              安塞腰鼓

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】

學(xué)會(huì)品讀文章中的詞句，理解句中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。

    課前嘗試：試讀課文，鞏固練習(xí)，評(píng)改訂正                                                  

【通讀課文】

有感情地朗讀課文。

【鞏固練習(xí)】

尋找并摘抄文中的精美的句子，賞析一下。

   賞析：

【評(píng)改訂正】

   組長(zhǎng)檢查、評(píng)改、自主訂正。（或同桌互相檢查、評(píng)改）

    課內(nèi)對(duì)話(huà)：讀讀理理、讀讀品品、整體思考                                                                                 

【讀讀理理】

根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)自己不理解的句子，寫(xiě)在下面：

課堂上探討難懂的語(yǔ)言

【讀讀品品】

賞析傳神的詞語(yǔ)和句子

示例：一群茂騰騰的后生。

這個(gè)句子用了“茂騰騰”簡(jiǎn)潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放。

我還能找出這樣的詞語(yǔ)和句子賞析：

【整體思考】

西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，想一想作者為什么這樣歌頌西北漢子

課堂探討難懂的語(yǔ)言。

    課后反審：完成作業(yè)、評(píng)改訂正                       　　　　　             

1．語(yǔ)文作業(yè)本P40-43