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《麋鹿》教后感

走進(jìn)美麗的家————《麋鹿》第二課時(shí)教后感

課文第一段介紹了大豐自然保護(hù)區(qū)有世界上最大麋鹿群。教學(xué)這一段的時(shí)候。我首先從課文開(kāi)頭的第一場(chǎng)景入手，讓學(xué)生先欣賞課文上的第一幅圖，初步感受環(huán)境的迷人，麋鹿的神秘，接著便指導(dǎo)學(xué)生朗讀，進(jìn)一步感受麋鹿的輕盈、敏捷、以及略帶著的一絲神秘色彩。讓學(xué)生感悟了以后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣描寫的好處是什么？

接著便是帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)大豐自然保護(hù)區(qū)。讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)大豐自然保護(hù)區(qū)有什么特點(diǎn)，從中你感受到了什么？具體實(shí)錄如下：

生：我從“林茂草豐”這個(gè)詞語(yǔ)，我看出保護(hù)區(qū)里，可供麋鹿吃的非常多，麋鹿過(guò)著衣食無(wú)憂的生活。

生：我從“氣候溫和”中，感受到那里的氣候非常好，我可以想象麋鹿肯定在那里過(guò)得很舒心快樂(lè)。

生：我認(rèn)為“廣闊”可以看出保護(hù)區(qū)的大，麋鹿生活的肯定非常自由。

師：是呀！廣闊的土地是他們的家，林茂草豐為他們提供著可口的佳肴，氣候溫和是他們最天然的空調(diào)，這樣舒適的地方，我們神秘的麋鹿怎么會(huì)不向往呢？

生：我都有點(diǎn)羨慕麋鹿的生活，我也想生活在這樣的保護(hù)區(qū)了。（學(xué)生都笑了。）

師：你沒(méi)有到嗎？祖國(guó)廣闊的土地就是你的家，你可以笑，可以唱，衣食無(wú)憂；父母是你們的至愛(ài)，老師是你們的朋友……你們也是生活在一個(gè)溫馨、甜蜜的保護(hù)區(qū)的‘麋鹿’呀！來(lái)我們一起來(lái)朗讀一下。還有什么要說(shuō)的嗎？

生：通過(guò)剛才的朗讀，我知道了大豐自然保護(hù)區(qū)為什么會(huì)成為世界上最大的麋鹿群的原因了。

生：我覺(jué)得麋鹿的家是美麗迷人，溫馨甜蜜的。

師：誰(shuí)不需要這樣的家呢？

[隨感]通過(guò)語(yǔ)言文字的熏陶，讓學(xué)生體驗(yàn)，達(dá)到情感的共融，情趣的和諧。學(xué)生在感受語(yǔ)言文字的同時(shí)，得到人文的熏陶，得到情感的滌蕩。在感悟語(yǔ)言文字的過(guò)程中，積極滲透人文情懷，使兩者和諧融合，相應(yīng)生趣，是語(yǔ)文課堂最大的魅力所在。深刻挖掘文本內(nèi)涵，通過(guò)文本傳遞給學(xué)生，在師生的對(duì)話中感悟生命的力量和魅力。我想：這樣的學(xué)生才能和諧成長(zhǎng)，語(yǔ)文課堂不光是文字的天堂，也是精神的樂(lè)園。在語(yǔ)文的課堂上提高學(xué)生生命的質(zhì)量，從而為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。