《詹天佑》導(dǎo)學(xué)稿

發(fā)布時(shí)間: 2016-09-01 21:01 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):1202

17詹天佑

課型：新授課

執(zhí)筆：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀會(huì)寫本課的11個(gè)生子，掌握本課詞語。

2、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

1、初讀課文，認(rèn)字解詞（課前預(yù)習(xí)，注意生字的書寫）

（1）、出示課題，讀題。介紹時(shí)代背景。

（2）、自己讀課文，劃出本課生字詞，多讀幾遍，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）、理解詞語。

輕蔑：竣工：

要挾：藐視：

其他不理解的有：

二、自合探究

1、再讀課文，理清層次。

（1）、自由讀課文，課文的主要內(nèi)容是什么？

提示：文中有一句話直接點(diǎn)明他是什么人，哪一句？
這句話中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，哪兩個(gè)，什么意思？
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（2）、通過預(yù)習(xí)，你知道課文選取了哪些事例來表達(dá)“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個(gè)中心的？
（3）、自由朗讀全文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，想一想共寫了幾件事。
（4）、學(xué)生交流，理清脈絡(luò)、指導(dǎo)分段。
（5）、用小標(biāo)題的形式來概括文章內(nèi)容
學(xué)生說師板書：接受任命
               勘測(cè)線路
               開鑿隧道
               設(shè)計(jì)“人”字形線路
三、展示提升

1、交流2、質(zhì)疑

四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)

五、檢測(cè)反饋

1、比一比，再組詞。

隧（）參（）峻（）貌（）

遂（）滲（）竣（）藐（）

陡（）貧（）勘（）峭（）

徒（）岔（）堪（）俏（）

2、多音字

扛挑拉

3、聽寫詞語

老師讀本課讀讀寫寫中的詞語，學(xué)生書寫。

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六、拓展延伸：積累你認(rèn)為寫得好的詞語句子。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

2、復(fù)習(xí)舊知，詹天佑一課主要講了一件什么事？

3、通過上一課的學(xué)習(xí)，你有那些新的疑問？

二、自合探究
1、快速默讀，詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了那些困難，又是怎樣克服這些困難的。
2、結(jié)合課文中的具體事例說一說，為什么說詹天佑是杰出的愛國工程師？

3、品讀感悟，感情升華。

4、指導(dǎo)背誦第四段。

三、展示提升1-交流2、質(zhì)疑
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)

五、檢測(cè)反饋

按課文內(nèi)容填空。

他（）帶著學(xué)生和工人，（）標(biāo)桿，（）經(jīng)緯儀，在峭壁上（）、（）。塞外常�？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡略，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他（），（）；晚上，他就在油燈下（）、（）為了尋找一條合適的線路。他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。

六、拓展延伸

課文中還通過人物語言、行為、心里活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)，請(qǐng)大家再讀這些語句，學(xué)習(xí)課文中通過人物語言、行為、心里活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，并在以后習(xí)作中運(yùn)用。

課后反思