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《只揀兒童多處行》教學(xué)反思

石扇鎮(zhèn)中心小學(xué)  肖 靜

這篇課文是冰心奶奶寫的一篇散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫一群像春天般充滿活力的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。字里行間流露出作者對兒童真誠的愛，洋溢著一種生機(jī)，讓人感到快樂。教學(xué)的重點是抓住描寫兒童外貌、動作、神態(tài)、語言的語句進(jìn)行細(xì)細(xì)咀嚼品味，體會作者喜愛兒童的思想感情。難點是理解“為什么作者說‘只揀兒童多處行’就能找到春天”。教完本課后，我覺得有兩點教學(xué)是成功的。

一、     在讀中感悟，領(lǐng)會作者用詞的特點，體會作者表達(dá)的感情。

在教學(xué)中，我抓住兒童和花兒兩個重點，引導(dǎo)學(xué)生賞讀品味有關(guān)句子，學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真研讀，產(chǎn)生了很深的感悟。、如：“這扇大紅門，就像一只魔術(shù)匣子，蓋子敞開著，飛涌出一群接一群的關(guān)不住的小天使�！边@句話讓人感悟到常人眼里的“頑童”，在冰心奶奶眼里卻成了“小天使”，可見她心中的兒童是多么活潑可愛！又如：“個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息”。是啊，兒童身上潛藏著如此巨大的能量，這是冰心奶奶對兒童的希望。品讀描寫海棠花的句子，結(jié)合冰心奶奶說的“兒童和花兒一樣”。從而體會到冰心奶奶借贊美春天的花朵，來贊美生機(jī)勃勃的兒童。

反思：通過逐一品味，讓學(xué)生放飛心靈，充分想象，體驗課文語言之美。讓學(xué)生體會到在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使，在釋放可愛;兒童就是太陽，在釋放光明;兒童就是花兒，在釋放美麗;兒童就是春天，在釋放明媚。

二、     抓住突破口，落實重難點

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我就抓住“只揀兒童多處行”這句話展開深入的教學(xué)。學(xué)生并圍繞這句話提出質(zhì)疑。然后我把學(xué)生的問題綜合成一個問題就是“為什么說只揀兒童多處行是一定不會找不到春天的？”我從以下幾個方面進(jìn)行：<1>、先讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞或句子體會頤和園的兒童多和兒童的快樂之處，并逐一出示這些句子。然后小組交流這樣寫有什么好處，再進(jìn)行理解、品悟、朗讀。<2>、引導(dǎo)學(xué)生欣賞海棠花的美，再結(jié)合第8自然段作者的感嘆，找出花兒和兒童的共同點。<3>、回歸全文。根據(jù)對課文的理解，讓學(xué)生說說冰心奶奶眼中的兒童是什么？當(dāng)有人問你春天在哪里時，你會怎樣說？通過學(xué)生的體會，總結(jié)：“只揀兒童多處行就一定能找到春天的。”

反思：通過從中心句展開教學(xué)，然后回歸中心句，讓學(xué)生深化情感體驗。并通過品讀，感悟到兒童像春天一樣生機(jī)勃勃，充滿活力。課堂體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生在交流中有根有據(jù)表達(dá)自己的見解，落實了教學(xué)的重難點，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。