《早》教學(xué)案例

發(fā)布時間: 2016-10-16 23:02 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):1417

讓人文之光悄然入心房——《早》教學(xué)賞析

教學(xué)賞析案例：

師：課文哪幾小節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)？生：5~8節(jié)

師：請同學(xué)們細細地讀5~8節(jié)，看看課文寫了哪幾種“早”？

生：寫了梅花開得最早和魯迅當(dāng)年書桌上的“早”。

師：現(xiàn)在我們就來研究一下這兩種“早”。請同學(xué)們細細地讀讀課文，邊讀邊進行批注閱讀，說說自己讀懂了什么？在書上作記號。

指名學(xué)生匯報自己的閱讀情況。

生：我匯報是“梅花的早”。通過讀文，我明白了“梅花開得最早，且冰清玉潔�！�

師：你了解“冰清玉潔”嗎？

生：像冰一樣的清澈透明，像玉一樣的潔白無暇。

師：看過這樣的東西嗎？一般來形容什么？

生：比喻人的品德高尚。

師：你覺得是在講誰的品德高尚？

生：魯迅（幾乎不假思索地齊說）

師：你是從什么地方看出來的？

生：“時時早，事事早，奮斗了一生”。

師：說說你的理解。

生：我認為……（聯(lián)系課前搜集的有關(guān)魯迅的生平素材）魯迅先生的一生為了中華民族的偉大復(fù)興，一直忘我地工作，始終站在革命的最前沿。本文作者借三味書屋里的梅花來喻魯迅品德高潔，一直戰(zhàn)斗在第一線。

生：課文贊美梅花有著“冰清玉潔”的韻致，實際上凸現(xiàn)了魯迅偉大的人格魅力。

生：…………

師：是啊！就是一次小小的遲到，卻深深地烙在了魯迅的心中，成了他的座右銘，成了他一生奮斗的目標(biāo)。學(xué)到這兒，你想說什么？

生：我想學(xué)魯迅，做一個“冰清玉潔”的人！

生：我想學(xué)梅花，作“東風(fēng)第一枝”！

師：你覺得“東風(fēng)第一枝”指的僅僅是梅花嗎？

生：學(xué)梅花，像魯迅先生那樣做一個“時時早，事事早”的人！

生：我要珍惜時間，珍惜春天，珍惜今天大好的時光，好好學(xué)習(xí)！

生：我準(zhǔn)備也以“早”作為自己的座右銘，鐫刻在心里，而不是在書桌上。

生：…………

案例賞析：無須太多的語言，無須更多的說教以及貼標(biāo)簽式的感悟，學(xué)生的理解竟是這么的深，令我們嘆為觀止。人性的光輝就這樣灑落在學(xué)生的身上，悄然地照亮學(xué)生的心田。這真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。

事實上，太多的理性教化已無法激蕩起學(xué)生情感的漣漪，學(xué)生的表白是那么的教條主義；說服力是那樣的蒼白、淺顯。由于無法使學(xué)生的情感與作者所要表達的情感相貫通，學(xué)生的感悟是那樣的浮躁而不著邊際，只能在語言層的表面，無法深入作品的內(nèi)核，更無法觸接到作者的心靈。只有擯棄空洞、乏力的理性分析，讓人文的光輝永遠地流淌在學(xué)生的心田，這樣的教學(xué)才能成為師生向往的“綠色家園”，才能成為師生生命成長的一方港灣…………