《二泉映月》評(píng)課稿

發(fā)布時(shí)間: 2017-02-13 18:16 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):2149

聽(tīng)《二泉映月》有感

張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 顧采華

《二泉映月》是一篇文情皆美的文章，初讀此文，我便被文中優(yōu)美的語(yǔ)言文字所描繪的空靈意境所吸引，更被蘊(yùn)藏于文字但又淋漓盡致流露出的精神美所感染，而當(dāng)我聆聽(tīng)完那舉世聞名的二胡獨(dú)奏《二泉映月》后，內(nèi)心更是震撼！終于有機(jī)會(huì)聽(tīng)到了這堂課，那是蘇州市開展了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)展示課。我欣喜萬(wàn)分。

在教學(xué)中龐麗君老師注重朗讀。初次朗讀首先成為學(xué)生的“興趣”時(shí)，然后大膽嘗試，敢于思索，通過(guò)自己獨(dú)特的朗讀表達(dá)他們對(duì)課文的理解。有的也許讀得不夠流利，但那份認(rèn)真卻使人欣慰；有的理解也許還不夠深入，但自信卻可見(jiàn)一斑……隨著感悟的深入，理解的透徹，學(xué)生對(duì)于阿炳知道得更多，對(duì)于《二泉映月》也“懂”得更多。于是再次“朗讀”便成為了學(xué)生表達(dá)情感的“需要”。他們通過(guò)朗讀演繹著內(nèi)心深處對(duì)課文的欣賞，對(duì)阿炳的崇敬，對(duì)曲子的喜愛(ài)……于是乎，有的同學(xué)配樂(lè)朗讀，聲情并茂；有的同學(xué)小組合作，情感共鳴；有的則激情昂揚(yáng)，鼓舞人心；更有甚者有聲有色地朗誦，使人震撼…….看著這“個(gè)性飛揚(yáng)”的一幕幕，我感到了美！

龐老師那聲音是十分地有感染力。全課堂都有她獨(dú)特的聲音，對(duì)于課文的講解就更有幫助了。

課堂接近尾聲，學(xué)生已順利地解決了問(wèn)題。在樂(lè)曲的感染之下，又一次投入地朗讀課文。這一次，他們完全是按照自己的意愿來(lái)讀的，那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)飽含著對(duì)樂(lè)曲的欣賞，那真情流露的眼神流淌著對(duì)阿炳的崇敬�？粗鴮W(xué)生入情入境的朗讀，我激動(dòng)極了：“這么美的景色，這么美的旋律，這么美的情感已深深感動(dòng)了我。我相信：同學(xué)們也一定陶醉其中，被阿炳杰出的音樂(lè)才華和頑強(qiáng)的奮斗精神所感動(dòng)！此時(shí)此刻，你心目中的阿炳一定十分高大吧！

這時(shí)利用學(xué)生的感受寫一下阿炳的生活。剎時(shí)，一石激起千層浪。學(xué)生不再沉默是金，也不再猶豫不決，因?yàn)樗麄儍?nèi)心的情感澎湃著，激動(dòng)涌流著，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)板書來(lái)傾吐這種感動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課我知道教師的感染力很重要。