人教版六年級(jí)語文上冊(cè)：第7課《彩色的翅膀》教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間: 2015-06-28 21:59 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):1750

彩色的翅膀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國(guó)的情感

　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　　1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國(guó)的情感。

　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

　　 3、理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

　　小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。

　　2、指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：

　　A、“殘存”是什么意思？

　　B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

　　C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

　　3、揭示課題。（一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？）

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

1.同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順

。

2.再讀文，提出不理解的詞語。

。

3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

。

　　　�。ㄈ┳宰x課文，體會(huì)情感

1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

。

2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

　　。

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

　　　　① 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”

　　。

　�、� 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

　　。

　�、� 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

　　。

　�、�.我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

　　。

　　　�。ㄋ模┙涣鞅磉_(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。

　　1.交流自己的感受。

　　2.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子。

　　。

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

（五）拓展思考題

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？