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中華少年

教學目標：

1．有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

2．通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。

教學重點：在反復的誦讀中，體會詩人表達的情感。

教學難點：受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

教學準備：自由誦讀

教學時間：１課時

教學過程：

一、談話引入

1．揭示課題。

2.指導讀題。

二、讀略讀提示，明確學習目標

讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？

1.     以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。

2.     采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。

三、初步感知

   1.讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

   2.查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

四、討論交流

   1.指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

   2.互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

五、整體把握，難句理解

   1.讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？

   2.默讀第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）

   3.讀第6、7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中祖國的堅強決心。）

   4.齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。

   5.讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。）

六、誦讀，激發(fā)愛國情懷

   1.自由朗誦。以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

   2.分角色朗誦：三個小隊為一組。

   3.表演朗誦。

4. 在他們激情滿懷的朗誦中，你感受到了什么呢？

   七、板書設計：

8* 中華少年

偉大祖國 →自豪   驕傲