人教版六年級語文上冊：第19課《一面》教案設計

發(fā)布時間: 2015-06-28 22:09 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):1887

一面

教學內(nèi)容：《一面》

教材分析：《一面》是人教版六年級上冊的一篇略讀課文，講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。選編這篇課文，一是讓學生感受魯迅先生關懷進步青年的高尚品格；二是引導學生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。

設計理念：根據(jù)《語文課程標準》落實知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法三維目標的要求，根據(jù)教材略讀課文教學“粗知文章大意”和“運用方法自己讀懂文章”兩大任務。我們的教學，重在引導學生自覺閱讀——自由閱讀——自能閱讀——自得收獲，即延續(xù)“魯迅對廣大青少年的愛”之情，自覺走進文章；以弄清文章主要內(nèi)容為任務自由閱讀；針對重點問題，運用學習方法獨立閱讀，解決問題；最后交流自己在文章內(nèi)容、表達方法，以及精神、情感等領域的收獲。

教學目標：

1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈”等詞語。

2、進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

3、體會魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格和作者對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

教學重、難點：

１、體會運用外貌描寫刻畫人物的方法。

　�。病⒏惺荇斞戈P懷進步青年的高尚品格。

課時安排：一課時

教學準備：生課前查找有關作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料。

教學過程：

一、談話導入

1、導語：

同學們，你們有過一面之交的朋友嗎？他給你留下的印象是什么？（可以用詞語，也可以用幾句話概括）。售票員阿累和魯迅也是一面之交，但這一面卻讓阿累終生難忘，原因是什么呢？今天，我們就來學習阿累的《一面》。去解開這個謎。

板書課題：一面（齊讀課題。)

　　２、簡介作者及時代背景：

　　同學們，對于這篇文章的作者阿累，你們了解嗎？把你知道的課前搜集的資料與同學們交流一下，好嗎？

　　（生介紹作者及時代背景。）

　�。�、同學們講得真好。今天，就讓我們一起走近與阿累有過一面之交的魯迅吧。對于魯迅，我們以前曾學過有關他的文章，你還記得嗎？你知道他的為人嗎？

（生介紹魯迅并談自己的看法。）

（出示魯迅的圖片）同學們大多知道他是一個著名的文學家，而對他的為人或許并不了解。其實。魯迅先生是一個愛憎分明，熱愛勞動人民，關心進步青年的民主戰(zhàn)士。他在《〈自嘲〉》詩中寫道、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。這正是魯迅精神的真實寫照。今天要學習《一面》，相信大家經(jīng)過“一面”之后，一定會對魯迅其人有更深的了解。

二、自讀自悟

　�。�、自由地朗讀課文，要求讀準生字詞，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？

　　２、再默讀課文，畫出表示時間，地點的詞語或句子，弄清事情的起因，經(jīng)過和結果。

　　三、討論交流

　　１、師：你讀了課文，魯迅給你留下印象最深刻的是什么？

　�。ǔ鍪净脽羝�。）

　�。�、勾畫出描寫魯迅瘦的句子。共幾次寫到他的“瘦”？

　　３、仔細品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”。

　　４、魯迅先生怎么會這么瘦呢？想像一下，魯迅先生平時是怎么工作和生活的，請同學們用一段話描述。

　　５、除了“瘦”，魯迅先生還帶給你什么印象？

　�。�、師：是的，魯迅瘦而且有精神。你能通過朗讀展現(xiàn)“我”所見到的魯迅嗎？

　　７、指導有感情的朗讀。