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《中華少年》
學習目標
1. 理解詩歌內容,體會中華少年熱愛祖國的情感
2.為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,為身為中華少年而自豪。
3.有感情地朗誦詩歌。
學習重難點:了解祖國的過去、今天、明天
感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
學法指導:課前搜集資料,了解祖國的發(fā)展,課堂上通過多種形式的讀,讀出自豪、讀出對祖國的深情。體會詩歌所表達的情感 。
學習準備:祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹
學習過程:
(一) 預習達標
1.自由讀詩,掃清字詞障礙。
我能讀準下列詞語中帶點字的讀音。
水滸 哈達 璀璨 蘆笙 嗩吶 競相開放
剛勁端莊 歡歌勁舞 蹣跚學步 縈繞耳畔
2.我會填
( )的高原 ( )的寶島
( )的草原 ( )的黃土坡
( )的方塊字 ( )的唐詩宋詞
3.默讀全詩,想想這首詩寫了什么?
4.讀完課文,我還有以下幾點疑問:
5.練習有感情地朗讀課文。
(二)合作探究
1、認真朗讀詩歌,按要求摘錄有關詞語。
(1)祖國錦繡山川:高原、
(2)悠久的歷史文化:漢字(方塊字)、
(3)傳統(tǒng)節(jié)日:五月端陽、
2、請你寫出與詩歌中”楓橋的鐘聲”“大漠的孤煙”相關的詩句。
3、請你解釋。
學法指導:閱讀詩歌,查閱相關資料,詢問老師、同學或身邊的人,合作學習。
(1)”七月的星火,南湖的航船”指的是 。
(2)”春天的故事”指的是 。
(3)”五十六朵鮮花”是指 。
4、 寫出下面句子在詩歌中表達的意思。
(1)黃河纖夫拉不直問號般的身軀,長城的方磚擋不住洋炮的彈片。
(2)九曲黃河讓我懂得百折不回,莽莽昆侖使我學會立地頂天。
5、讀下面的詩句,相信它們有什么特點?
教我純潔的是北國的雪花,
教我熱烈的是南疆的紅棉。
特點:
請你從文中找出類似的詩句寫在下面的橫線上。
6、讀了這首詩,你最深刻的體會是什么?請你用幾句話寫下來。
(三)達標訓練
詩朗誦比賽。
建議:可以小組合作,練習有感情地朗讀詩歌。
(四)拓展延伸。
中國
張雪杉
在外國人心目中。 在歷史的心目中。
你是茶葉你是瓷器。 你是莊子你是孔丘。
你是泰山你是長城。 你是《易經(jīng)》你是《通鑒》。
你是北京的太和殿。 你是合久必分分久必合。
你是西安的兵馬俑。 你是天災人禍歌舞升平。
在中國人心目中。 在未來的心目中。
你是盤古你是女媧。 你是問號你是嘆號。
你是大禹你是皇帝。 你是破折號你是省略號。
你是白居易的《長恨歌》。 你是破折號你是省略號。
你是曹雪芹的《紅樓夢》。 你是半部狂草虎躍龍騰。
思考·交流
1、你怎樣理解詩歌的最后一節(jié)?
2、仿照詩歌寫一寫自己心目中的祖國。
在我的心目中,
你是
你是
你是
你是
(五)相關鏈接
七子之歌
聞一多
澳門 香港
你可知macau不是我真姓? 我好比鳳閣階前守夜的黃豹,
我離開你的襁褓太久了, 母親呀,我身份雖微,地位險要。
母親!雖然他們掠去的是我的肉體, 如今獰惡的海獅撲在我身上,
你依然保管著我內心的靈魂! ∴⒅业墓侨,咽著我的脂膏;
三百年來夢寐不忘的生母啊! 母親呀,我哭泣號啕,呼你不應。
請叫兒的乳名,叫我一聲澳門! 母親呀,快讓我躲入你的懷抱!
母親,我要回來,母親! 母親!我要回來,母親!
臺灣 威海衛(wèi)
我們是東海捧出的珍珠一串, 再讓我看守著中華最古的海,
琉球是我的群弟,我就是臺灣。 這邊岸上原有圣人的丘陵在
我胸中還氤氳著鄭氏的英魂, 母親,莫忘了我是防海的健將,
赤血點染了我的家傳。 我有一座劉公島作我的盾牌。
母親,酷炎的夏日要曬死我了, 快救我回來呀,時期已經(jīng)到了。
賜我個號令,我還能背水一戰(zhàn)。 我背后葬的盡是圣人的遺!
母親,我要回來,母親! 母親!我要回來,母親!
廣州灣 旅順,大連
東海和匈州是我的一雙管鑰, 我們是旅順,大連,孿生的兄弟。
我是神州后門上的一把鐵鎖! ∥覀兊拿\應該如何的比擬?
你為什么把我借給一個盜賊? 兩個強鄰將我來回的蹴蹋,
母親呀,你千萬不該拋棄了我! 我們是暴徒腳下的兩團爛泥。
母親,讓我快回到你的膝前來, 母親,歸期到了,快領我們回來。
我要緊緊地擁抱著你的腳踝! ∧悴恢纼簜內绾蔚南肽钅悖
母親!我要回來,母親! 母親!我們要回來,母親!
九龍
我的胞兄香港在訴他的苦痛,
母親呀,可記得你的幼女九龍?
自從我下嫁給那鎮(zhèn)海的魔王,
我何曾有一天不在淚濤洶涌!
母親,我天天數(shù)著歸寧的吉日,
我只怕希望要變作一場空夢。
母親!我要回來,母親!