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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能正確讀寫下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、壓迫、興旺、五湖四海、目標(biāo)、死得其所、炊事員、葬禮、哀思。

2．體會(huì)作者圍繞中心逐層論述的方法。

3．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

結(jié)合實(shí)際體會(huì)為人民服務(wù)的思想。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會(huì)作者圍繞中心逐層論述的方法。

學(xué)   習(xí)   過(guò)   程

備注

布置預(yù)習(xí)

1.學(xué)生自主掌握生字詞

（1）給加點(diǎn)的字注音：

　鴻（    ）毛      鼎銘（      ）　　追悼（    ）會(huì)       哀（  �。┧�

（2）根據(jù)所給的解釋填出相應(yīng)的詞語(yǔ)：

①縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。（     ）     ②本文指全國(guó)各地。（       ）

③形容死得有意義，有價(jià)值。所，處所，地方。（      ）

④悲哀思念的感情。（      ）

2. 學(xué)生收集有關(guān)張思德的資料。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)展評(píng)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能正確讀寫下列詞語(yǔ)：徹底、司馬遷、鴻毛、壓迫、興旺、五湖四海、目標(biāo)、死得其所、炊事員、葬禮、哀思。

2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

三、合作探究

預(yù)設(shè)問(wèn)題一：聯(lián)系張思德同志的事跡，同桌互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)含義深刻的語(yǔ)句的理解。

預(yù)設(shè)問(wèn)題二：演講的聽(tīng)眾是誰(shuí)？毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講的？

四、精講點(diǎn)撥

認(rèn)真讀課文，想想文章圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的意思。

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

按要求完成下列問(wèn)題。（15分）

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是chè dǐ地為人民的利益工作的。(              ）

（2）   “jīng bīng jiǎn   zhèng”這一條意見(jiàn)，這是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的。（             ）

（3）我們都是來(lái)自wǔ hǔ   sì hǎi，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。（            ）

（4）用這樣的方法，jì tuō 我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。（              ）

2. 下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（     ）（3分）

A.世博園內(nèi)的中國(guó)館用高科技手段完善地展示了中國(guó)的強(qiáng)盛、城市的美好。

B.經(jīng)過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。

C.經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日定為全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”。

D.據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天大約有2000萬(wàn)公頃左右被砍伐或毀壞。

3.選用下列至少兩個(gè)詞語(yǔ)寫一段連貫的話，至少使用一種修辭方法，80字以內(nèi)。（3分）

           徹底、鴻毛、壓迫、興旺、五湖四海、目標(biāo)、死得其所、哀思

4.閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。（5分）

每年3月22日，是“世界水日”，學(xué)校開(kāi)展了“珍愛(ài)環(huán)境，保護(hù)水資源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解，完成下面題目。⑴班里準(zhǔn)備辦一期相關(guān)主題的黑板報(bào)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)欄目并將欄目名稱寫下來(lái)。（2分）

               、               

⑵在生活中，你一定發(fā)現(xiàn)了很多浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象，請(qǐng)你寫三條防止浪費(fèi)水、污染水的建議。（3分）

①                                                                          

②                                                                          

③                                                                   　　　

六、布置預(yù)習(xí)

反復(fù)朗讀課文，思考并解決下列問(wèn)題：

1. 體會(huì)作者論述條理清楚、逐層深化、突出主題的寫作特點(diǎn)。

2. 聯(lián)系實(shí)際，討論理解含義深刻的句子，深入體會(huì)為人民服務(wù)的思想。

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)展評(píng)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

2．體會(huì)作者圍繞中心逐層論述的方法。

三、合作探究

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，再把你喜歡的句子反復(fù)讀一讀，聯(lián)系實(shí)際想一想，然后和同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)，等一會(huì)兒在班上進(jìn)行交流。

四、精講點(diǎn)撥

聯(lián)系實(shí)際，討論理解含義深刻的句子，深入體會(huì)為人民服務(wù)的思想。

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分）

①兩千多年前，羅馬軍隊(duì)攻進(jìn)了希臘的一座城市，他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)老人正蹲在沙地上專心研究一個(gè)圖形。他就是古代著名的物理學(xué)家阿基米德。他很快便死在了羅馬軍人的劍下，當(dāng)劍朝他劈來(lái)時(shí)，他只說(shuō)了一句話:“不要踩壞我的圓!”在他看來(lái)，他畫在地上的那個(gè)圖形是比他的生命更加寶貴的。更早的時(shí)候，征服了歐亞大陸的亞歷山大大帝視察希臘的另一座城市，遇到正躺在地上曬太陽(yáng)的哲學(xué)家第歐根尼，便問(wèn)他:“我能替你做些什么?”得到的回答是:“不要擋住我的陽(yáng)光!”在他看來(lái)，相對(duì)他在陽(yáng)光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功顯得無(wú)足輕重。這兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優(yōu)秀人物對(duì)于靈魂生活的珍愛(ài)，他們愛(ài)思想勝于愛(ài)一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢(shì)更加高貴。

    ②珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富，這是古往今來(lái)一切賢哲的共同特點(diǎn)。英國(guó)作家王爾德到美國(guó)旅行，入境時(shí)，海關(guān)官員問(wèn)他有什么東西要報(bào)關(guān)，他回答:“除了我的才華，什么也沒(méi)有�！笔顾�引以自豪的是，他沒(méi)有什么值錢的東西，但他擁有不能用錢來(lái)估量的藝術(shù)才華。正是這位驕傲的作家在他的一部作品中告訴我們:“世間再?zèng)]有比人的靈魂更寶貴的東西，任何東西都不能跟它相比。”

1.在這幾段文字中，作者闡述的基本觀點(diǎn)是什么？

2.結(jié)合議論文論據(jù)或論證的有關(guān)知識(shí)，分析第①段中劃線句的作用。

3.留心觀察，我們常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活的跡象，也會(huì)閃現(xiàn)出動(dòng)人的光彩。請(qǐng)寫出一個(gè)你在平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的這樣的“動(dòng)人的光彩”。

六、布置預(yù)習(xí)

待             定