《北風和小魚》教案設計6

發(fā)布時間: 2015-07-02 13:44 來源: 現(xiàn)代與經典閱讀次數:2173

11．北風和小魚

教學目標：

1、感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得做人要謙虛的道理。

2、學會“和、知”兩個生字，并能正確美觀地書寫。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，并理解課文內容。

2、學會2個生字。

教學難點：通過學習本文，讓學生懂得做人要謙虛的道理。

教學準備：多媒體課件

教學過程

一、情境導入

師：小朋友們，今天我們繼續(xù)走進那個美麗的童話世界，一起來學習——齊讀課題：《北風和小魚》。

二、精讀課文，感悟體驗。

（一）學習第一自然段

1、師：小朋友，寒冷的冬天到了，北風呼呼地刮起來了，聽�。ㄕn件播放：北風呼呼吹的聲音）。

2、師：這呼呼的北風給你什么感覺？

生：北風吹得很猛。

生：感覺很冷。

3、（課件出示北風的圖片）

（1）師：看，這就是北風，你們看北風是怎么吹的呢？

生：北風在很用力地吹。

生：北風鼓起勁用力地吹。

生：北風腮幫子都鼓起來了。

（2）師：是呀，北風鼓起勁用力地吹，這就叫——呼呼，（課件出示：呼呼）你來讀好這個詞。

（評價：風可真大呀！）

4、出示句子：北風呼呼地吹著。

師：把風聲帶到句子中去，誰能讀好它？（點紅：呼呼）

a評價指導朗讀：小北風你吹得還不夠使勁，誰能讀得更好？

b師：小北風，你讓我身上覺得有些寒冷了，誰再來讀？

c師：你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？

D師：讀得真好，老師好象看見北風正張大了嘴巴向我們吹來呢。男生一起來做一回厲害的小北風。

e師：真冷呀，老師也忍不住打了個寒顫，我們一起來讀。

1 師：北風呼呼地吹來，連老師也有點怕了，你們知道還有誰也怕北風嗎？

（1）出示課文第一自然段，學生快速讀一讀。交流：青草、梧桐樹、鳥兒。

a師：你是怎么知道青草怕北風的呢？（課件出示：青草圖）小草小草，你原來是怎樣的呢？（課件出示：它向草地吹一吹，青草變了顏色。）

b生：我原來是綠綠的。（我原來是碧綠碧綠的。）

c師：哦，原來你穿著一件碧綠碧綠的衣裳呀！現(xiàn)在北風吹來，你就變成了——？

d生：北風吹來我就變黃了。

e 生：現(xiàn)在北風吹來，我就東倒西彎，再也直不起腰了。

（2）師：是呀，北風輕輕一吹，就把碧綠的小草變成了黃色，多厲害的北風!你能把這種變化讀出來嗎？（點紅：變了顏色）

a變化還不夠大，青草是慢慢地變黃的，誰來變慢一點？

b有變化了，再變得慢一點。

c 多害怕的小草呀。誰還想來讀？

d小草，你可害怕呀！女生一起來讀。

e多厲害的北風呀，它一來小草就變黃了。讓我們一起來感受一下北風的厲害吧。

(3) 北風吹過了草地，又吹向了——梧桐樹。（課件出示：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。）

a小朋友，北風一來，梧桐樹怎么了？——落了葉

b（課件出示圖：落了葉的梧桐樹。）師描述：是呀，北風向梧桐樹輕輕地吹一吹，葉子枯黃了，慢慢地飄下來，落滿了地。你瞧，梧桐樹都搖晃起來了。

c 北風真是太厲害了，誰來讀一讀這一句？

d 指導朗讀評價：﹡梧桐樹可真害怕呀！誰還想來讀？

﹡多厲害的北風呀，梧桐樹都搖晃起來了。你來讀。

﹡多冷呀，葉子都落光了，女生一起來讀。

f真冷，我們一起來做一回害怕的梧桐樹。齊讀。

（4）北風吹過了梧桐樹，又吹向了——鳥兒。（課件出示自由飛翔的鳥兒）

A 師：寒冷的北風沒來時，天氣可暖和了，（老師邊做飛翔的小鳥邊問）小鳥小鳥，你們在干什么呀？

a生：我們在自由自在地飛翔呢！

師：多快樂呀！可愛的小鳥，你呢？

b生：我在筑巢安家呢！

師：多勤快的鳥兒呀！快樂的小鳥，你在干什么呀？

c生：我在和同伴做游戲呢！

師：多開心呀！

B 現(xiàn)在北風吹來了，（老師邊做北風吹的樣子，邊播放北風的聲音）小鳥小鳥，你們怎么了？（課件出示：它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。）

生：北風吹來，好冷呀，我們都躲進了窩。

生：我好害怕呀！

生：我好冷呀，羽毛都豎起來了，我還在發(fā)抖呢！

生：北風，你快別吹了，我好冷呀！

C 師：哦，小鳥小鳥，北風呼呼地吹來，你們都害怕了，所以都——躲進了窩。。（點紅：躲進了窩）

D 師：小鳥小鳥，你害怕嗎？（害怕）好，請你來躲一躲。（評價朗讀指導）

﹡師：真冷呀！小鳥，你怕冷嗎？（怕）好，請你。

﹡師：小鳥，是不是北風不夠厲害，你怎么不怕呀，讓我再來吹一吹。

﹡師；你可真害怕呀！女生，請你們一起來做一回害怕的小鳥，可以加上你的動作。

﹡小鳥，你們嚇得都躲進了窩了，害怕的鳥兒們，我們一起來躲一躲。

4、是呀，北風可真厲害，青草、梧桐樹、鳥兒都怕它。小朋友，其實在我們的生活中，還有好多動物、植物都怕它呢，你來想一想，還有誰也怕北風？

出示：北風呼呼地吹著，它想——吹一吹，——就——。

﹡它想青蛙吹一吹，青蛙就冬眠了。

﹡它想花兒吹一吹，花兒就凋謝了。

﹡它想松鼠吹一吹，松鼠就躲進了洞里�！�

5、小朋友，北風只是呼呼地吹了吹，青草就變了顏色，梧桐樹也落了葉，小鳥都躲進了窩，你們覺得北風怎么樣？（厲害、太可怕了。）

﹡師：說得真好，讓我們把第一自然段連起來讀一讀，記住要讀出北風厲害來。

齊讀第一自然段

（二）學習第二自然段

1 、師過渡：北風看到大家都怕它,它得意地說：“哈哈，大家都怕我�！保ㄒx第二自然段）

出示：北風得意地說:"哈哈,大家都怕我。"

2 、師：瞧，北風的得意樣�。ǔ鍪緢D）誰有本事讀出北風的得意來？

3、評價指導朗讀。

﹡北風，這么多人都怕你，你可真得意呀！

﹡你學北風的得意樣真像，誰再來做一回得意的小北風？可以加上你的動作

﹡你可真是個驕傲的北風呀，還翹起了大拇指呢！

﹡小北風，你還不是很得意，誰能讀得更得意？

﹡男生一起來學著北風得意地說一說。

﹡可真是個目中無人的北風呀！我們一起來做一回得意的小北風。

（三）學習第三自然段

1、師：就這樣，北風以為所有的人都怕它，小朋友你們怕嗎？（不怕）

真勇敢呀，還有誰也不怕北風？

生：小魚不怕北風。

2、師：我們一起來看看小魚是怎么說的？（課件出示第三自然段，自己讀一讀）。

3、你從哪里可以看出小魚不怕北風？（學生交流）

A 預設：我們就不怕！

a師：你覺得小魚怎么樣？（很勇敢）

b（板書：勇敢）請你讀出它們的勇敢。

c你堅定的語氣，讓我看到了你的勇敢。誰還想來讀？

d你真是條不怕寒冷的小魚。

e小魚，你真勇敢。我們一起來讀。

B 你還從可以看出小魚的勇敢？（若回答不出，老師可引導）

a師：小朋友，北風一來，鳥兒嚇得躲進了窩，可小魚卻把腦袋露出水面，可真勇敢呀，你來讀好這個詞。（點紅：浮出水面）真勇敢呀！

4 、誰能把這一段讀一讀，把小魚勇敢的樣子讀出來？

a我聽出來了，你不怕北風.

b師：小魚小魚，告訴我，你怕北風嗎？（不怕）好，小魚請你堅定地告訴我。（你真是條不怕寒冷的小魚啊。）

c你也是條不怕寒冷的小魚��！

d誰還想來做勇敢的小魚？（你堅定的語氣，讓我看到了你的勇敢）

e師：想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對對北風表示一下我們的不滿。

（四）學習第四自然段

1、師：小小的魚兒竟然不怕這厲害的北風，這下可把北風氣壞了�？�，北風這時是怎么做的？

2、課件出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。

3 、師：北風為什么氣極了，它在想些什么？

生：它想把不服氣的小魚也凍死。

生：小魚竟然不怕我？！我一定要把它凍死！

4、師：是呀，小魚竟然不怕我，北風可生氣了，這就是“氣極了”（點紅：氣極了），誰來讀一讀這個詞。（評價，你可真生氣呀�。�

5、北風可生氣了，于是它猛吹一口氣，“猛吹”是怎樣的呢？你來吹吹看。（點紅：猛吹）

6 、師：多生氣的北風呀！它用盡所有的力氣猛吹一口氣，呼呼的北風帶來了大雪，雪花飄呀飄呀，飄落在大樹上，飄落在草地上，飄落在房子上，一會兒，樹上白了，草地上白了，房子上白了，雪下得可真大呀，這就是“鵝毛大雪”，誰來讀好這個詞？（雪可真大呀�。�

7、師：這時，你覺得北風怎么樣？（可怕、兇惡……）

8、師：誰來當一回得意而又氣急敗壞的北風呢？

﹡評價指導朗讀。

a北風可真生氣呀！

b雪下得真大呀！

c北風，你吹得可真猛呀，我們一起來當一回得意而又氣壞了的北風吧。

（五）學習第五自然段

1、師：河水結冰了，北風看不見小魚了，他非常得意，這時得意的北風會說些什么呢？

1、生想象說話。

a小魚，你終于被我凍死了。

b哈哈。再也沒有人不怕我了！

c哈哈，小魚，這下你知道我的厲害了吧！

3、師：是呀，北風以為它的小魚被它凍死了，就再也沒有人不怕它了，難怪它會——非常得意，（點紅：非常得意）

4、師：咦，小魚到哪兒去了呢？真的被北風凍死了嗎？（課件出示：小魚捉迷藏的圖和文字。）

5、師：那這時我們的小魚在做什么呢？（捉迷藏）

6、師：真快樂。你猜小魚還會做什么呢？（出示小魚玩耍的圖片）

生：做游戲。

生：睡覺。

生：吐泡泡……

7、師：你覺得這是一群怎樣的小魚？

生：我覺得這是一群勇敢的小魚。

生：這是一群快樂的小魚。

8、小魚還是那么自由自在。那北風它知道這一切嗎？（不知道）

a師：是呀，它——引讀（哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。）

b課件出示：它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。（點紅：哪里知道）

9、誰愿意做勇敢快樂的小魚，讀一讀這一節(jié)。

三、小結，齊讀課文。

1、師：是呀，小魚根本就不怕北風，北風卻還在那得意，而且是非常得意，學到這里，你有什么話想對非常得意的小北風和勇敢的小魚說嗎？

a生：北風，小魚不怕你。

b生：北風，你知道嗎？小魚根本就沒有死，你別得意了！

c生：北風，你很厲害，可是你不應該這么得意，要失敗的。

d生：小魚，你真勇敢。

e生：小魚，你一點兒也不怕被風，我佩服你。

2、師：是呀，無論一個人本領有多大，多不該太得意（板書：不該），下面我們我們拿起書本，一起來完整地讀一讀這個故事，可以加上你自己的動作。

四、拓展延伸，深化主題。

1、師：在我們的生活中，你還知道哪些東西也是不怕北風的？

生：青松，梅花、企鵝，北極熊……

2、師：看來我們班的小朋友都有一雙會觀察的眼睛，說得非常好！老師今天把蠟梅、青松、企鵝都請到了課堂，我們一起來看。（課件出示：挺立在風雪中的蠟梅和青松，生活在冰天雪地里的企鵝）看著它們在風雪中勇敢的樣子，我好像聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對得意的北風說：“我們就不怕！”（課件出示：我們就不怕�。�

3、這幾天北風呼呼地吹向我們，可是我們班沒有一個小朋友害怕，大家都能按時到校，認真學習，還堅持鍛煉！所以我們也一起大聲對著得意的北風說

—— 我們就不怕！

五、學習生字“和、知”，指導書寫。

1、師：剛才我們認識了得意的北風和勇敢的小魚，現(xiàn)在有兩條可愛的小魚看我們學得這么認真，想和我們交朋友，（出示生字）誰和它們打個招呼？（開火車領讀、去拼音讀。）

2、這兩個字有什么共同的地方？學生交流。（都是左右結構，右邊都有個“口”字）

3、給生字寶寶找朋友。

4、老師送詞。（課件出示詞語）

5、老師范寫，學生按筆順書空。

6、學生練習描紅，老師巡視指導，提醒正確的寫字姿勢。

板書設計：

11 《北風和小魚》

不該得意勇敢