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一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
  2. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
  3. 理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

二、制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：

本文是一則寓言童話，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，小魚卻不害怕。讓我們看到了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風(fēng)、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 

2、學(xué)生實際：

學(xué)生喜歡童話故事，通過前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的閱讀理解能力。但是要想讀好課文，并不是一件輕易的事兒。

3、教學(xué)重難點：

重點：朗讀課文和識字、寫字。難點：體驗老師的辛苦勞動，使他們有尊敬老師的愿望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

三、教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

時間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

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一、激趣導(dǎo)入

出示北風(fēng)和小魚的圖片。

北風(fēng)呼呼地刮，小魚仍然在水里自由自在地游著，它們之間發(fā)生了什么事情呢？（板書：和）

我們一起來聽一聽這個有趣的故事。

說說圖上畫了什么？（要求說出事物的情狀）

學(xué)習(xí)生字“和”，說說怎樣記住它。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

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二、初讀感知

放課文錄音

（出示要求）請小朋友按要求讀課文：

讀準(zhǔn)課后生字，注意平、翹舌音；

畫出不理解的詞語；

把課文讀通順，讀流利。

檢查效果：

A、與生字打招呼

B、我的記性好！

C、我點你讀：第幾段的第幾句

D、毛遂自薦：分節(jié)指名朗讀全文

E、合作愉快：

讀了課文，你知道了什么？

聽錄音，簡單說說故事情節(jié)

按要求自由輕聲讀課文

指名讀，讀對了，全班跟讀

搶答：生字出現(xiàn)在文中的哪個詞句中？意思是什么？

讀通句子

讀通全文

分角色朗讀課文

以多種形式的讀，讓學(xué)生感受語言文字的美。

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指導(dǎo)寫字：

出示生字：你記住了哪些生字？怎么記的？

指導(dǎo)觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，同時范寫：

巡視指導(dǎo)

記住字形，擴詞

“和、知”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右基本相等，左高右低；

“樹”是左中右結(jié)構(gòu)，各部分幾乎均等，寫的時候要穿插緊湊；

 “毛”、“氣”的最后一筆要寫得舒展大氣；

“出”不能寫成兩個“山”

認(rèn)真完成描紅

練習(xí)寫字

第二課時

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復(fù)習(xí)

出示生詞

用“和”組詞造句

認(rèn)讀詞語

復(fù)習(xí)鞏固

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精讀課文

設(shè)置情境：冬天來了，北風(fēng)呼呼地吹了起來，誰來學(xué)學(xué)猛烈的北風(fēng)？

出示：北風(fēng)呼呼地吹著。

讀著這句話，你好像聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？該怎樣讀好它？

引：北風(fēng)呼呼地吹向大地。課件出示北風(fēng)吹向草地、梧桐樹、鳥兒

指導(dǎo)朗讀

引讀第一段：……所以北風(fēng)非�！�—得意！你有過得意的時候嗎？ 演一演

看到大家害怕的樣子，北風(fēng)可得意啦！他說——

指導(dǎo)讀好

引：北風(fēng)這話，小魚聽了可不服氣了。請讀第三段，你從哪里感覺到了小魚不怕北風(fēng)？

指導(dǎo)讀好

引：假如你就是北風(fēng)，聽了小魚的話，你會怎么想，怎么做呢？

北風(fēng)氣極了，于是他——

看著河面上厚厚的冰，北風(fēng)又得意了，為什么？

假如你是小魚，看著北風(fēng)那得意勁兒，你又會說什么呢？

模仿北風(fēng)呼嘯

讀句子

讀好這句話

仔細(xì)看畫面思考：北風(fēng)分別吹向了誰？它們的表現(xiàn)如何？（害怕：變色、落葉、躲進窩）

北風(fēng)猛烈、草樹鳥害怕

從讀演中領(lǐng)會“得意”一詞

接讀：“哈哈，大家都怕我！”

輔以語氣、神態(tài)、動作讀好

讀，思，答：浮出（與前者對比）、鼓著眼睛（模仿）

自由答：哼！竟敢小看我！讓你瞧瞧我的厲害！……竟敢不把我放在眼里！我要凍死你！…

接讀……

想象說話：瞎高興個啥呀！咱們春天再見！……

引導(dǎo)他們在頭腦中再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗，增加詞語的積累，豐富他們的記憶倉庫。

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朗讀表演，拓展想象

這真是個有趣的童話故事！請大家好好練讀。

誰能用自己的話邊說邊演這個故事？

北風(fēng)和小魚，你喜歡誰呢？為什么？

冬天，還有哪些事物也像小魚一樣勇敢地挑戰(zhàn)北風(fēng)呢？

春天來了，冰融化了，小魚浮出水面。在這里經(jīng)過的北風(fēng)看見了……

有感情地練讀課文

分角色讀

指名演、說、評價

不能像北風(fēng)那樣驕傲自大，要像小魚那樣勇敢。

臘梅、松柏……

展開想象，續(xù)編故事

以讀為本，讀中促思的教學(xué)思路，加上生動活潑的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生順利突破課文的重點和難點，體會到朗讀的樂趣，思考的樂趣，語文的樂趣。

作業(yè)設(shè)計

1、完成習(xí)字冊

2、用自己的話將故事講給父母聽

3、學(xué)講一則童話故事，準(zhǔn)備交流

板書設(shè)計

              北風(fēng)       和        小魚

                    草變色               浮出水面

                 樹落葉               鼓起眼睛

                 鳥進窩               捉迷藏

    驕傲自大              勇敢自信

教后反思