《北風(fēng)和小魚》教學(xué)案例

發(fā)布時(shí)間: 2015-07-02 13:51 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):1992

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片段一

師：北風(fēng)看到青草、梧桐樹、鳥兒都非常怕它，它覺得怎么樣？

生：北風(fēng)非常得意。

生：北風(fēng)得意得哈哈大笑。

出示句子：北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我�！�

誰來讀讀這句話。

指名讀。

師：“得意”是什么意思？

生：很高興。

生：很開心，很驕傲。

生：覺得自己很了不起。

師：你什么時(shí)候也得意過？

生：上次我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上踢毽子得了第一名，我很得意。

生：有一次，老師把我的作業(yè)貼在黑板上展覽，我心里很得意。

師：那你能用你的朗讀把北風(fēng)得意的樣子讀出來嗎？

生讀這句話。

師：你們覺得他得意嗎？

生：有一點(diǎn)得意。

師：誰再來試一試？

生讀。

師：老師聽出來了，你真的非常得意。大家學(xué)著他的樣子，一起來得意一下！

生齊讀這句話。

片段二

出示句子：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

師：小魚的話讓北風(fēng)氣極了。小朋友，“氣極了”是什么意思？

生：就是很生氣很生氣。

生：非常生氣。

生：就是氣得不得了。

師：要是你們氣極了的時(shí)候會(huì)怎么樣做呢？

生：我氣極了的時(shí)候，會(huì)把兩個(gè)拳頭握得緊緊的。

生：氣極了的時(shí)候，我會(huì)咬緊牙齒，眉毛都會(huì)豎起來。

生：我氣極了的時(shí)候，會(huì)使勁地跺腳。

生：我氣極了的時(shí)候，會(huì)“哇哇……”地大哭。

……

師：那北風(fēng)氣極了的時(shí)候，它是怎么做的呢？

生：北風(fēng)猛吹一口氣。

師：誰來學(xué)著北風(fēng)的樣子猛吹一口氣？

生輕輕地吹了一下。

師：老師看見這北風(fēng)沒有生氣呀。（生笑）誰再來吹一吹。

生用力吹，并發(fā)出呼呼的聲音。

師：北風(fēng)真的很生氣。我都聽見呼呼的聲音了。大家一起來“猛吹一口氣”。

師：你能把這句話讀好嗎？

生讀，表情非常豐富。

……

教學(xué)反思：

在這兩個(gè)片段的教學(xué)中，我采用抓文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文，結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，通過品讀“得意”“非常得意”等詞感悟北風(fēng)的盛氣凌人、過于自信、愚蠢可笑。通過品讀“氣極了”、“猛吹”、感悟北風(fēng)的蠻不講理；隨著學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)詞句理解的加深，再通過反復(fù)朗讀體會(huì)，課文所描繪的圖象，在他們腦海里就逐漸清晰起來，這時(shí)朗讀便水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又促使學(xué)生感悟。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，我沒有直接就讓學(xué)生有感情地讀課文，而是先讓他們說說自己什么時(shí)候也很得意過？氣極了的時(shí)候會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn)感受自己在“得意”時(shí)、“氣極”時(shí)的心情，再讓學(xué)生來讀，在讀的過程中，通過老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)等手段，有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。