《冰花》教案設(shè)計2

發(fā)布時間: 2015-07-02 13:56 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):3606

《冰花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．學(xué)會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。
3．通過讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、揭題激趣
小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)課文。
(1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼讀再直呼，難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文，要求給自然段標上序號，圖文對照讀。
2．檢查自學(xué)。
(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞：
清晨看見晶亮冰花驚奇柔嫩豐滿牡丹這時候送給
①指名讀，相機正音。
②開火車讀，去掉拼音讀。
(3)指名3人分自然段朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練．
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自由讀，思考
冰花是誰看見的?是在什么時候看見的?它是什么樣子的?
(2)提問，相機板書：晶亮
(3)冰花多不多?你是從哪兒看出來的?
(一朵朵)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
(5)過渡：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣?小童又是怎樣的呢？
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)出示第一句：
他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了!”
①小童為什么覺得驚奇?
②你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?
③指名讀，評價。
④再指名讀。
⑤指導(dǎo)邊說邊帶動作。
⑥齊讀。
(3)用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。
四、指導(dǎo)寫字
1．出示并認讀：見、他、它、豐、這。
2．記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。
3．范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，老師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．選字填空。
他它
①小童看見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，( )很驚奇。
②冰花真漂亮啊!( )是冬爺爺送給我們的禮物。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1．朗讀課文第一自然段。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：玻璃窗上開的冰花漂亮嗎?
(1)自由讀第二自然段。
(2)小童覺得冰花怎么樣?為什么?
(3)出示：
啊，真漂亮!它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
①指名讀。
②比較：
它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。
a．自由讀，說說你喜歡哪一句，為什么。
b．通過簡筆畫，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。
c．“一束束”和“一束”一樣嗎?為什么?
③指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。
④嘗試背誦。：
3．學(xué)習(xí)第三自然段。；
過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了!如果你是小童，你心里會有什么疑惑?小童問媽媽什么了?
(1)指名讀第三自然段。
(2)“這花”指什么花?
(3)指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。
(4)媽媽是怎么說的?
出示：
媽媽笑了笑說：“是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。”
①指名讀。
②這句話中的兩個“你”是指誰?
③討論：
a．冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎?
b．媽媽為什么說是冬爺爺送的呢?想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花?
c．冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的?
④小結(jié)：只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然許多的奧秘。
(5)分角色朗讀。
(6)指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還
給田野、樹木、房屋帶來了什么。
三、指導(dǎo)寫字
1．出示卡片，認讀：從、說、時、送。
2．說說在寫這些字時，你準備提醒小朋友注意什么。
3．范寫“說”、“時”。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
四、作業(yè)
細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。