《冰花》教案設(shè)計1

發(fā)布時間: 2015-07-02 13:57 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):2211

10 冰花

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本課2個漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。
　　　2、能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。
　　教學(xué)重、難點：識字寫字訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練
　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件
授課時間：2課時
　　　第一節(jié)

1.復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本課5個漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)的字只識不寫。
　　　2.能正確、流利地朗讀課文。
　　　3.初步感知課文主要內(nèi)容。
　　教學(xué)重難點：
　　　1.認(rèn)識并學(xué)會生字,能在田字格中規(guī)范書寫.
　　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。
　　教具準(zhǔn)備：
　　　　生字卡片、實物投影儀
　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入揭題
　　　1．板書：“花”小朋友，這個字讀什么？
　　　　你平時都見過哪些花？
　　　�。ㄑ┗�、菊花……）
　　　2．投影出示文中插圖，這節(jié)課我們要去瞧瞧玻璃窗上結(jié)的花。
　　　　板書：冰（bing）
　　　　誰能把這個字讀準(zhǔn)？指名讀，正音，齊讀。
　　　3．齊讀課題：冰花
　　二．初讀課文
　　　1．你們想知道冰花是什么樣兒的，是從哪兒來的嗎？
　　　　先聽老師把課文讀一讀，仔細(xì)聽，你會找到答案的。
　　　2．聽完課文，你覺得冰花是怎樣的？學(xué)生自由答。
　　　　這么美的冰花你們想學(xué)嗎？誰能再美美地讀讀課題。
　　　3．下面請小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文讀讀課后生字。
　　　　學(xué)生自由讀文，教師巡視，提醒讀課后生字。
　　　4．要讀好課文，首先要讀好字詞。誰能把這些詞讀準(zhǔn)。
　　　　投影出示詞語：
　　　　　qing chen　 xing lai 　jing liang 　jing qi
　　　　　清　晨　　　醒　來　　晶　亮　　　驚　奇
　　　　　feng man 　song gei 　rou nen
　　　　　豐　滿　　送　給　　柔　嫩
　　　　指名讀，開火車讀，請讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
　　　5．把這些詞放到句子中去會讀嗎？請小朋友再讀讀課文，注意剛才的這些音節(jié)。
　　　　學(xué)生自由讀文，教師個別指導(dǎo)。
　　　6．課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。投影出示輕聲音節(jié)：
　　　　　kan jian bo li chuang shang jie le
　　　　　看見玻璃窗上結(jié)了
　　　　　han zhe kai hua le zhen piao liang
　　　　　喊著開花了真漂亮
　　　　　mu dan xiao le xiao dong ye ye
　　　　　牡丹笑了笑冬爺爺
　　　　　shi hou na er lai de
　　　　　時候哪兒來的
　　　　　指名讀，領(lǐng)讀。
　　　7．讀課文時，這些音節(jié)都要注意讀準(zhǔn)確。默看課文，數(shù)數(shù)共有幾個自然段？（三個）
　　　8．投影分段出示課文段落，指導(dǎo)朗讀。
　　　�。�1）出示第一段
　　　　　　學(xué)生自由讀，指名讀，評議。
　　　　　　指導(dǎo)朗讀長句：看見玻璃窗上/結(jié)了一朵朵/晶亮的冰花。
　　　　　　齊讀第一段。
　　　�。�2）出示第二段
　　　　　　指名讀。要讀好這一段，必須讀好這些詞組。
　　　　　　投影出示詞組：
　　　　　　kuan da de shu ye rou nen de xiao cao
　　　　　　寬大的樹葉柔嫩的小草
　　　　　　feng man de mu dan jing qi de han zhe
　　　　　　豐滿的牡丹驚奇地喊著
　　　　　　yi shu shu yi duo duo
　　　　　　一束束一朵朵
　　　　　　指名選擇自己會讀的詞組領(lǐng)讀，注意“的”要連讀，輕而快；“一”要變調(diào)，有時讀第二聲，有時讀第四聲。
　　　　　　自由讀這一段，你覺得哪個地方較難讀？交流、指導(dǎo)。
　　　　　　指名讀，齊讀第二段。
　　　　　　這么美的冰花是從哪兒來的呢？
　　�。�3）出示第三段
　　　　　指名讀。
　　　　　這一段朗讀時要提醒大家注意些什么？
　　　　　劃出問句，指導(dǎo)朗讀：
　　　　　“這花是從哪兒來的？”
　　　　　劃出長句，指導(dǎo)朗讀：
　　　　　“是冬爺爺/在你睡覺的時候/送給你的�！�
　　　　　齊讀第三段。
　　　9．跟著老師一起朗讀全文。
　　三．教學(xué)生字
　　　　書讀得很棒，老師相信你們字也能學(xué)得很好，是嗎？
　　　1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：見他它從豐
　　　2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個字？
　　　3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。
　　　　（1）見：第四筆是豎彎鉤。學(xué)生書空，在書上描紅。
　　　�。�2）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）
　　　　　　教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。
　　　�。�3）從：左右結(jié)構(gòu)人字旁，兩個“人”寫法不同，左邊的“人”捺改為點。人字旁要謙讓，把腳縮進來。
　　　　　　教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。
　　　�。�4）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個也也也。注意左窄右寬。
　　　　　　學(xué)生描紅。
　　　　（5）它：上下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。注意上大下小。
　　　　　　教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。
　　　　　　比較“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
　　　　　　說說課文中的“他”和“它”各指誰？
　　　　　�。ā八敝感⊥⊥莻€男孩；“它”指冰花，是事物。）
　　　4．學(xué)生在習(xí)字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢。
　　四．布置作業(yè)
　　　　熟讀課文。

教學(xué)過程：

　　一、談話揭題
　　　1、談話：小朋友，你見過冰花嗎？說說你見過的冰花是怎樣的？
　　　2、生交流。
　　　3、揭題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第10課《冰花》，看看課文中描寫的冰花是怎樣的。齊讀課題。
　　二、品讀課文
　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
　　　1、多媒體演示：音樂、圖畫。
　　　2、師敘述：轉(zhuǎn)眼，冬天到了。北風(fēng)呼呼得吹著，雪花紛紛落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的樂趣。喜歡觀察的小朋友就能發(fā)現(xiàn)。瞧！小童清晨醒來，他朝窗外望去，看見了什么？（出示課文第一自然段）
　　　3、讀。
　　　4、圈點“一朵朵”。師：讀讀這個詞，你從這個詞中讀到了什么？（冰花很多）師：不是一朵，也不是兩朵，而是一朵朵，你能來讀一讀嗎？指導(dǎo)朗讀（個別讀、評價后再讀，齊讀）
　　　　圈點“晶亮”。師：讀讀這個詞，你從這個詞中讀到了什么？（冰花很亮）演示圖片。
　　　　這是怎樣的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花指名讀，齊讀。
　　　　出示填空：冰花象（）一樣晶亮
　　　　生感受后指導(dǎo)朗讀（個別讀，比較誰讀得最亮，齊讀）
　　　5、原來玻璃窗上的冰花很多也很亮，讓我們再一起來感受一下吧。齊讀第一自然段。
　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
　　　1、當(dāng)你清晨起來，拉開窗簾，看到這么晶亮的冰花，你的心情怎么樣�。繛槭裁�？
　　　2、我聽出來了，你們不光高興，還很驚奇呢。（點擊：驚奇）齊讀。小童的心情和你們一樣，他驚奇地喊著：（引讀）
　　　　（1）現(xiàn)在你就是小童，你的心情怎樣？請你來讀一讀。那老師做媽媽，你驚奇地告訴媽媽吧！（評價：媽媽覺得冰花很美，看到這么美的冰花，你高興嗎？媽媽沒感覺到，請你再來讀。真的呀！媽媽呀看到了。）
　　　�。�2）讀得真好，讓我們一起來讀一讀吧。（齊讀）
　　　3、玻璃窗上開花了，多神奇��！讓我們一起來仔細(xì)欣賞這美麗的冰花。（出示課件：圖）
　　　　你覺得窗戶上的冰花怎么樣？學(xué)生說。出示：“��！真漂亮！”請你把它讀出來。個別讀（4-5人）齊讀。
　　　4、冰花有多漂亮？我們一起來看看課文。（出示課文）
　　　　（1）引讀：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇��！真美�。∧阆矚g哪一種？你來讀。
　　　　（2）交流：
　　　　　A“它像寬大的樹葉”
　　　　　　·它像什么？（它像樹葉）
　　　　　　·它像怎樣的樹葉？（它像寬大的樹葉）請你讀出來。
　　　　　　·指名讀（評價：這朵冰花像窄窄長長的樹葉，不夠?qū)挻�；這朵冰花真像又寬又長的樹葉啊�。�
　　　　　　·誰也喜歡這種形狀的冰花的？你再來讀。
　　　　　　·齊讀。讓我們一起來讀一讀。
　　　　　B“像柔嫩的小草”
　　　　　　·它像什么？（它像小草）
　　　　　　·它像怎樣的小草？（它想柔嫩的小草）
　　　　　　·什么時候的小草最柔嫩？（春天）你見過嗎？那你的感覺讀出來。
　　　　　　·齊讀。
　　　　C“像豐滿的牡丹”
　　　　　　·它像什么？（牡丹）
　　　　　　·怎樣的牡丹？（豐滿的牡丹）
　　　　　　·看，這里的兩幅圖，哪一幅圖是豐滿的牡丹？（出示圖）
　　　　　　·是��！冰花像（豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。
　　　（3）是��！冰花的形狀可真多，（引讀）像，像，像。真是（板書：千姿百態(tài)）其實冰花的形狀遠(yuǎn)不止這些。看，它們還像什么？（出示圖拓展）
　　　　　·出示：“它像”讓學(xué)生說話填空。
　　　　　·讓我們學(xué)著課文的樣子，來說說冰花是什么樣的？出示：“它像，像，像�！本毩�(xí)說話。
　　�。�4）你現(xiàn)在覺得冰花怎么樣啊？出示句子“��！真漂亮！”指名讀，齊讀。
　　�。�5）冰花不僅樣子特別美，聚在一起還很多呢！你從課文中看出來了嗎？出示句子“一束束，一朵朵”你能讀好嗎？指名讀出“多”（4-5人）齊讀。
　　�。�6）這一束束，一朵朵的冰花是那么的（引讀）晶亮潔白
　　�。�7）讓我們再來贊美它吧�。R讀：�。　瓭嵃祝�
　　三、學(xué)習(xí)第三自然段
　　　1、有人說：冬天是銀色的，你看，屋檐上掛了一根根小冰柱，小河結(jié)成了一條條冰玉帶，還有小朋友的窗前結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。它像藝術(shù)家用白玉精雕細(xì)刻的一幅幅晶瑩的畫。每一幅都是那樣的漂亮，每一幅都是那樣的千姿百態(tài)。你知道這么漂亮的冰花是哪來的？（出示第三小節(jié)）誰來讀？
　　　2、個別讀。讀的真好，誰來說說冰花是怎么來的？是什么時候送給我們的？（晚上）難怪到了第二天清晨，小童會驚喜地發(fā)現(xiàn)窗戶上開出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰送的？（冬爺爺）請你再來讀讀媽媽的話吧！（多好的冬爺爺�。。┪覀円黄鹪賮碜x讀媽媽的話吧！
　　　3、冰花這么美，這么多，小童真想知道冰花是怎么來的？讓我們一起讀讀這個小節(jié)告訴小童吧。齊讀第三小節(jié)。
　　　4、冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花，讓我們再一起來欣賞欣賞吧！齊讀全文。
　　四、拓展
　　　1、大自然真神奇，她讓春姐姐給我們帶來了鳥語花香，讓秋姑娘給我們送來了累累碩果，又讓冬爺爺給我們帶來了晶瑩潔白的冰花。其實冬爺爺還給我們送來了很多禮物，只要我們仔細(xì)觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)。
　　　2、看！冬爺爺還送給我們什么？（學(xué)生觀賞圖片）冬爺爺送給我們的禮物多嗎？他送給我們什么呀？
　　　　——（雪）對，冬爺爺將雪花撒向田野，就給麥苗蓋了，將雪花撒向樹木，就給樹木穿上，將雪花撒向屋頂，就給屋頂。
　　　　——（冰）厚厚的冰像給小河蓋了蓋子。
　　　　　　　　　還給屋檐增加了漂亮的冰凌。
　　　　——（梅）咦，一陣香味飄來，原來是冬爺爺給我們送來了梅花，梅花在冰雪中傲然開放，給我們送來了陣陣清香。
　　　3、冬爺爺送給我們這么多禮物，你想對冬爺爺說什么？請你來謝謝他。
　　五、教學(xué)生字
　　　1、其實冬爺爺送給我們的禮物都是大自然神奇的現(xiàn)象，課后，小朋友可以看看書，找找資料，向別人請教請教，看看他們是怎么形成的？下次課上，我們來交流一下。
　　　2、今天，老師帶來了兩個生字，我們來比比誰最會觀察，誰看得最仔細(xì)，記住這兩個字。教學(xué)“時”“說”
　　　�。�1）指名讀準(zhǔn)字音
　　　　（2）說說你是怎么記住這個字的？
　　　　（3）書空、范寫
　　　�。�4）描紅

　　板書：　　　　　　　10、冰花
　　　　　　　　　　晶瑩潔白　千姿百態(tài)