《小松鼠找花生果》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間: 2015-07-03 09:53 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):2677

26 小松鼠找花生果

　第二課時(shí)

一、教材簡解

本文是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生果這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。全文共分五個(gè)自然段，以小松鼠找花生果為線索：花生開花了----小松鼠想摘花生果過冬----小松鼠始終沒見到一個(gè)花生果----小松鼠懷疑花生果被人摘走了----蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里。教材配有兩幅插圖，再現(xiàn)了課文。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生得知花生的果實(shí)長在地里這一特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)觀察的興趣。小松鼠找花生中，心情由高興變焦急再變奇怪，利于學(xué)生朗讀練習(xí)。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生果在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

四、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語文教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。

五、設(shè)計(jì)思路

學(xué)生學(xué)習(xí)完文章后到底有什么樣的收獲，這是教師應(yīng)冷靜思考的。要為學(xué)生營造寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。在教案中，我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
新教材注重了圖文并茂，所以學(xué)生愛讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體課件中配套動(dòng)畫的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀看動(dòng)畫，透過觀察來加深對(duì)文章內(nèi)容的了解，并透過不同方式的朗讀理解文章內(nèi)容，因此，我設(shè)計(jì)了自由讀、指名讀、齊讀、同桌合作，給課文配音讀等讀書方式。

讓學(xué)生在觀看的基礎(chǔ)上，相機(jī)引出小松鼠與蚯蚓的兩次對(duì)話，進(jìn)而引出“綠油油、黃燦燦、奇怪、自言自語”等新詞，并通過適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫�，易于學(xué)生接受。學(xué)習(xí)生字時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)字的特點(diǎn)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入

（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？
　　　花生是一種非常好吃的果子，又稱“落花生”“長生果”，但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢！今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第25課《小松鼠找花生果》
（二）初讀課文，識(shí)記生字：
1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。
2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、理解難理解的詞
4、學(xué)習(xí)生字

（三）寫字指導(dǎo)：“色、每、言、直、留、旁”和新偏旁“母”

1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察。
2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？
3、學(xué)生臨寫。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、留結(jié)果金色旁邊結(jié)果綠油油自言自語

2、理清課文脈絡(luò)

出示兩幅插圖，師范讀，思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）
（二）學(xué)習(xí)1－2自然段
1、自讀1自然段，說說你知道了些什么？（綠油油的葉子、黃燦燦的小花）

（1）用課件演示綠油油的葉子、黃燦燦的小花

（小松鼠邊敘述，課件中邊展示花生花和葉的圖片，圖畫與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗(yàn)文中所描寫花生花和葉的顏色。）

（2）你也能說出幾個(gè)這樣的詞嗎？（幻燈片出示紅艷艷的鮮花、藍(lán)湛湛的海面、綠茵茵的大樹，學(xué)生暢所欲言，拓展學(xué)生的思維）
（3）指導(dǎo)朗讀突出“綠油油”“黃燦燦”讀出花生長得“真好看” 。　　

（4）這么美麗的花，我們看到了，小松鼠和蚯蚓也看到了，聽他們?cè)谡f什么呢？
　　分角色朗讀松鼠和蚯蚓的對(duì)話。（可適當(dāng)加上動(dòng)作。）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，“這是什么呀？”要讀出不明白的語氣。對(duì)讀的有感情的學(xué)生獎(jiǎng)以花生�！　　　�

（三）學(xué)習(xí)3－5自然段
　1、小松鼠多么想嘗嘗花生的味道啊！它是怎么做的？
用課件演示第3自然段，然后指名學(xué)生朗讀，全班齊讀。（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果。”讀出疑問語氣。）
　2、如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？“花生果被誰摘走啦？”朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？
　解釋“自言自語”，這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。（對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，這是一個(gè)很有難度的詞語，教師這樣解釋，學(xué)生易于理解和記憶。）怎樣表現(xiàn)自言自語呢，自由地試著讀一讀小松鼠的話，請(qǐng)小同桌來評(píng)價(jià)。
　3、花生果全在泥土里呢�。ǚ_板書泥土，露出花生果）分角色朗讀松鼠和蚯蚓的對(duì)話。對(duì)讀的有感情的學(xué)生獎(jiǎng)以花生。
4、利用課件（拔花生）幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。