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26   小松鼠找花生果 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：
1． 能正確、流利地朗讀課文。
2． 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識2個(gè)偏旁。
3． 初步了解理解新詞的意思。了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

1.     正確朗讀課文，了解花生是果實(shí)結(jié)地下的一種植物。

2.     學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識2個(gè)新的部首。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.     掌握本課生字，在田字格中美觀書寫。

2.     初步讀好小松鼠和蚯蚓的對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件  光盤  小松鼠和花生果的圖片

一、 猜謎激趣，導(dǎo)入課題
1． 出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：花生果）
2． 你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）
3． 今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）

4.   出示課題    指名讀  齊讀

讀了課題，你想知道些什么呢？

（小松鼠有沒有找到花生果， 在哪里找到的呢等等）

二、 突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀
  過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！
1． 學(xué)生借助拼音讀課文。

要求：大聲讀，讀正確，難讀的地方多讀一讀。
2．小朋友讀的真認(rèn)真，瞧，小松鼠來了 看一看這個(gè)童話故事

（多媒體課件  看動(dòng)畫）

3.          小朋友能不能和電腦老師讀的一樣好呢，再讀一讀課文，找出生字，再分一分自然段。

4.          讀后檢查。

（1） 出示生字卡片  開火車讀  齊讀

5.          游戲反饋。

光盤游戲   （1） 小海豚找媽媽   生字找正確讀音

           （2） 神槍手    給生字字開花

三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)

1.這篇可我呢一共分了幾個(gè)自然段呢？

2.誰來用自己的話說說這篇課文講了一個(gè)什么故事？
 

四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）
1． 學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。
2． 自學(xué)筆順。
3． 每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個(gè)，提示注意點(diǎn)。
4． 學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)

1、完成習(xí)字冊。

2、了解一下，還有哪些植物也是長在地里的

20《小松鼠找花生》第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
　　　2、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
　　　1、朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
　　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
　　　1、電腦多媒體課件

　　　2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。
學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固：
　　課件出示生字，先抽生認(rèn)讀，再集體起讀。

二、品讀感悟
　　　1、聽師范讀課文。

　　　2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）
　　　3、學(xué)習(xí)1－2自然段
　　 （1）自讀1自然段，看誰讀得最認(rèn)真。

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。
　　 （3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）
　　 （4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷�！保ㄆ溜@）
　　 （5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）

屏顯句子：“這是什么花呀？” “這是花生的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”
　　點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣�！盎ㄉ�可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。
　　 4、學(xué)習(xí)3－5自然段
　過渡：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）
　   （1）請你看第二幅圖，花生地發(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？　　

（2）出示“奇怪”一詞（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？

（3）朗讀指導(dǎo)：（出示句子：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生�！保┱l能用這樣的語氣讀讀這句話？

（4）來評價(jià)一下他讀得怎樣。
　　 （5）再繼續(xù)指名讀。
　　 （6）引導(dǎo)質(zhì)疑：這時(shí)候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。

屏顯句子：  （“是誰把花生摘走了呢？”）
　　 （7）他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個(gè)詞來形容。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。
　　 （8）怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。
　　 （9）指名讀，其他學(xué)生評價(jià)。
　�。�10）再繼續(xù)指名讀。
　�。�11）小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會(huì)說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說。）
　�。�12）那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）

（13）故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來吧！學(xué)生起聲朗讀課文。

（14）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，對課文的學(xué)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些的果實(shí)是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）屏顯圖片。

三、復(fù)習(xí)鞏固

過渡：聰明的孩子們，學(xué)完這篇課文之后，老師還給你們帶來了一首兒歌，想聽嗎？
　　1、出示帶有本課生字的兒歌，學(xué)生起讀：

　　　　  大樹旁邊種花生，   花生開花格外艷。

小小松鼠每天等，   許多天呀過去了。

花落卻不見結(jié)果，   松鼠自言自語說。
　　　           花生被誰摘走了？   松鼠我來告訴你。
　　　　         花生的果在地里，   歡迎你去找一找！
   　孩子們，你還會(huì)讀藏在兒歌里的字寶寶嗎？開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請其他同學(xué)當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。
   2、在這些字寶寶中，還有幾個(gè)字寶寶需要我們?nèi)�寫一寫呢！讓我們一起去看看吧。（屏顯生字）

3、把你喜歡的生字在田字格里寫一寫吧，比一比，看誰寫得有對又快。師相機(jī)指導(dǎo)。


  四、拓展練習(xí)
　 1、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事呢！

討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）
   2、你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

提示要求：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

3、孩子們先自己構(gòu)思，然后指名上臺(tái)講給大家聽。
　 4、集體評價(jià)（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）
  五、總結(jié)課文，檢測完善

1.孩子們，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們知道了，只要善于觀察、多問多記，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多植物結(jié)果的奧秘，是嗎？老師希望你們也學(xué)會(huì)多多觀察周圍的植物吧，看看你又有哪些新發(fā)現(xiàn)，好嗎？

2.做《補(bǔ)充習(xí)題》

板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　小松鼠找花生

　　　　　　　　　　花（鮮艷）→ 　　花生(誰摘走了呢？)
　　　　　　　　　　　|
　　　　　　　　　�。�埋在地下）

練習(xí)八   第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　1．送動(dòng)物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語拼音，增長動(dòng)物知識，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣；

　2．通過讀拼音識字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；

　3．能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　　了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。

教具：

　　　動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學(xué)片段：

　　一、游戲?qū)��?/span>

　　1．小朋友們，今天有5位動(dòng)物朋友來我們一（2）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？

　　2．（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

　　3．（音樂聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。

　　過渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家？

　　二、教學(xué)字詞句

　　1．學(xué)生自己介紹：我剛才是和（    ）玩的，因?yàn)椋?nbsp;   ）。

2．根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。（出示詞卡）

Ｓｏｎｇ�。樱瑁酢　。停椤。疲澹睿纭　　。停帷　�

松　      鼠　　　　蜜    　蜂　　　　馬

Ｂｅｉ　Ｊｉ�。兀椋铮睿纭� Ｙａｎ Ｚｉ

北　    極　   熊　　　　   燕　  子　

（1）蜜蜂：

    誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂�！�

　 （2）松鼠：

　　    誰來給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）

　　    請小松鼠來作個(gè)自我介紹

　 （3）馬：

　　    你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。

　 （4）北極熊：

　    　請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充？

　　    請北極熊的朋友一起讀！

　 （5）燕子：

　　   指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）

3．去拼音開火車讀詞語。

三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。

　　過渡：看來小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了�，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動(dòng)物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個(gè)咒語只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）

　　1．出示例句：松鼠住在樹林里。

　   　請生讀，這句話還可以怎么說？

　　2．依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。

　　3．小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？

　�。�1）出示動(dòng)物的家的圖。

　�。�2）逐一認(rèn)識小動(dòng)物的家。

　�。�3）請學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）

　�。�4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。

　�。�5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎？

　　4．剛才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物，小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國、植物王國等地方傳揚(yáng)開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢！請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？

　　5．出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）

　　   角色遷移，我是**，誰來把我送回家？

　  　生：**。**地方是你的家。

四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．小動(dòng)物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！

　　2．齊背《家》

　　3．學(xué)生自由編兒歌。

4．指名說，評議。

五、遷移練習(xí)。

　　1．聽故事，《粗心的郵遞員》。

　　故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

　　2．動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？

　　3．請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學(xué)生表演）

六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

練習(xí)8 （第二教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

１．復(fù)習(xí)各種筆順規(guī)則，練習(xí)寫好左中右結(jié)構(gòu)的字，體會(huì)寫好漢字的樂趣。

２．朗讀背誦成語歌和兩則有關(guān)氣象的諺語，

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀背誦成語歌和兩則有關(guān)氣象的諺語。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語言、積累語言材料的興趣。

教具準(zhǔn)備：

1．關(guān)于氣象知識的諺語。

2．掛圖

教學(xué)流程：

（一）寫好鉛筆字

１．指導(dǎo)。

（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀：羽、顆、群。

（2）指名分析這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說說這三個(gè)字有什么共同之處。

（3）觀察這三個(gè)字的每個(gè)筆畫在田字格里的位置。

（4）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求

（5）教師范寫，提醒學(xué)生寫時(shí)要注意“先左后右”的筆順規(guī)則。

2．練習(xí)。

（1）集體書空練習(xí)。

（2）學(xué)生在田字格中描紅、仿影、臨寫。教師巡視，提醒注意寫字姿勢，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3．反饋。

4．鞏固。

（二）學(xué)習(xí)成語

●激趣啟思，入境學(xué)習(xí)

（1）還記得《司馬光》這篇課文告訴我們一件什么事嗎？

（2）你最佩服司馬光什么地方？

A小組內(nèi)交流。

Ｂ大組內(nèi)交流。

（我最佩服司馬光：一個(gè)小朋友掉進(jìn)大水缸，別的小朋友都慌了，司馬光卻不慌。）

（別的小朋友都嚇壞了，司馬光卻不害怕。）

（司馬光當(dāng)機(jī)立斷，想出了砸缸救人的好注意。）

●初識詞義，詩韻連誦

師述：看到小朋友掉進(jìn)了大水缸，情況危急，別的小朋友都嚇壞了，司馬光卻不怕，這就叫“臨危不懼”。他當(dāng)機(jī)立斷，想出了砸缸救人的好主意，這就叫“多謀善斷”�！胺酱绮粊y”是說遇事心緒不亂，能沉得住氣，跟“從容不迫”的意思差不多。

誦讀四個(gè)成語，開火車讀，背誦四個(gè)成語。

●研讀發(fā)現(xiàn)，交流感悟

我們小朋友以后遇事要像司馬光一樣，臨危不懼、多謀善斷、從容不迫、方寸不亂。

（三）學(xué)諺語

１．讀諺語，告訴小朋友這是兩則關(guān)于氣象知識的諺語。

２．自由讀，告訴大家，你讀懂了什么？

朝霞：早晨的彩云�！⊥硐迹喊�晚的彩云。

雷公公真的會(huì)唱歌嗎？真有趣，都把雷當(dāng)作人來寫了。

３．背諺語。

４．交流課前收集的有關(guān)氣象的諺語。云下山，地不干。

云絞云，雨淋淋。

黑云接駕，不陰就下。

云低要雨，云高轉(zhuǎn)晴。

天色亮一亮，河水漲一丈。

紅云變黑云，必有大雨淋。

天上豆英云，地上曬死人。

日落烏云漲，半夜聽雨響。

（四）課外拓展

收集諺語與同學(xué)交流。

練習(xí)八  第 3 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

           看圖聽故事，再分角色表演，了解表演要入情入境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽故事，分角色表演。

預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：觀察插圖，想想講了一個(gè)什么故事

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.齊讀課題：學(xué)會(huì)做客。

2.借助拼音讀懂要求。

二、指導(dǎo)觀察，了解情節(jié)

1.學(xué)生邊看圖邊聽老師講故事

2.捕捉要點(diǎn)，記住故事情節(jié)。

逐一說說每幅圖的主要內(nèi)容。

3.分組熟悉童話故事的內(nèi)容。

三、指導(dǎo)表演

1.提出要求

2.自由組合，分配角色。學(xué)生練習(xí)表演。

3.指名小組上臺(tái)表演，師生共同評議。

各小組根據(jù)評議時(shí)提出的不合理處重新修改調(diào)整。

4.課后小組互相表演。

四、本課小結(jié)

在表演中我們學(xué)到了知識，我們還懂得了幫助別人是一件快樂的事。希望小朋友能像啄木鳥一樣，在他人有困難的時(shí)候，伸出援助的手。