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詠華山第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文，（齊讀課題：詠華山）。

1、認(rèn)讀生詞

宋代、七歲、稱(chēng)贊、吟誦：（讀準(zhǔn)其中的平舌音）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、連連點(diǎn)頭、朵朵白云：你發(fā)現(xiàn)了什么？（重疊詞）你也能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？

小孩兒（讀準(zhǔn)兒化音）

2、聽(tīng)句訓(xùn)練：那么，把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中，你們還能讀好嗎？

古時(shí)候，有個(gè)小孩兒跟先生去登華山。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

（一）登山的艱難

1、這個(gè)小孩是誰(shuí)？（寇準(zhǔn)）登華山容易嗎？請(qǐng)你讀一讀課文，到課文中找到答案。

2、交流出示：他們沿著山路艱難地爬上山頂。

3、登華山容易嗎？交流：

（1）華山很高！小朋友們每天都爬樓梯，那如果讓你一口氣爬二十層樓，你會(huì)有什么感覺(jué)？孩子們，你們知道嗎，華山的頂峰有2200多米，有一百層樓房那么高。（PPT出示圖片）看，華山就像一把利劍直插云霄，都到了云層的上面去了，那三面都是峭壁,只有這么一條窄路通向山頂呀，所以說(shuō)“自古華山一條路”��！想想看，在爬山的過(guò)程中他們會(huì)遇到什么困難？ （累了，渴了，熱得受不了了，爬不動(dòng)了，渾身沒(méi)勁……）

（2）是呀，要想爬上這陡峭險(xiǎn)峻的華山可真不容易，文中用了哪一個(gè)詞？（突出：艱難）（讀出詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思來(lái)）

（3）看來(lái)，要登上華山確實(shí)非�！�—艱難，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？ （爬山可真不容易呀，誰(shuí)還想讀一讀。   要爬山華山真要?dú)v經(jīng)千辛萬(wàn)苦啊，讓我們一齊讀。）

（二）感受登頂之驚喜

1、登上了高高的山頂，他們的心情怎么樣？（驚喜、驚訝）

2、文中是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)大家讀一讀課文的第二自然段。交流出示：（��！華山真高哇�。�

3、自由地讀一讀句子，從哪些地方能看出他們的驚訝？（啊、哇兩個(gè)表示驚嘆的詞，兩個(gè)感嘆號(hào)）                     

4、他們驚訝的是什么？（點(diǎn)擊出示 真高）誰(shuí)來(lái)讀出他們的驚訝？（3個(gè)，齊讀）

 （三）體悟華山之高

1、寇準(zhǔn)和先生站在山頂上，是從哪些地方感受到華山的高呢？請(qǐng)大家認(rèn)真地再讀一讀第二自然段，睜大小眼睛找一找相關(guān)的語(yǔ)句，找到后再想一想。

2、 預(yù)設(shè)（A）除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下

（1） 是啊，只有藍(lán)天在華山的——上面，不管是遠(yuǎn)處的，還是近處的其他的山都比華山——矮，在藍(lán)天下，華山是——最高的。（PPT出示華山的圖片）你們看，它頭頂——藍(lán)天，腳踩——大地，像一個(gè)——巨人。（相機(jī)練讀，齊讀）

（2）是呀，跟旁邊的山相比，華山是——最高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在——自己的腳下。誰(shuí)知道，這里的“自己”指的是誰(shuí)呀？（寇準(zhǔn)和先生）

（3）看到這么壯觀的景色，寇準(zhǔn)用了這首詩(shī)中的哪一句來(lái)贊美它呢？（出示整首詩(shī)）“只有天在上，更無(wú)山與齊”（變色）你能讀好這句詩(shī)嗎？

過(guò)渡：寇準(zhǔn)站在山頂上，看到不管是近處的山還是遠(yuǎn)處的山都比華山矮，不由得感嘆道：（指板書(shū)齊讀）啊！華山真高哇！   你還從這一自然段的哪句話感受到了華山的高呢？

預(yù)設(shè)（B） 太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云

（1）平時(shí)，太陽(yáng)離我們——很遠(yuǎn)，現(xiàn)在卻——很近，為什么呀？（華山很高）站在高高的山頂上，太，陽(yáng)就好像在我們的———頭頂，我們一抬頭就能——看到太陽(yáng)，一伸手好像就能——摸到太陽(yáng)。

（2）誰(shuí)也找到了這句話？你又是從哪里感受到華山的高的？

平時(shí)，白云都在——高高的藍(lán)天上，現(xiàn)在呢——山腰間�？磥�(lái)華山可——真高啊！

（3）朵朵白云飄蕩在山腰間，寇準(zhǔn)和先生站在山頂上，怎樣才能看見(jiàn)白云呢？（低下頭）

（4）想不想親眼來(lái)看一看這神奇的景象？（PPT出示圖片）看紅日初升，青松挺立，蒼翠欲滴，水氣蒙蒙，煙霧彌漫，華山既高又美，是多么的雄偉壯麗，誰(shuí)想讀讀。

（5）現(xiàn)在，你能讀好這句話了嗎？（指名2人，評(píng)價(jià)：真近啊，老師好像都聞到太陽(yáng)的味道了；呀，你還把白云讀的美美的呢，真棒）一起來(lái)讀。

（6）看到這么美的景色，寇準(zhǔn)又吟誦了哪一句詩(shī)來(lái)贊美它呢？（出示整首詩(shī)）“舉頭紅日近，回首白云低”（變色）誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句詩(shī)？（抬頭就是紅紅的太陽(yáng)，白云在山腰間飄呀飄的，多美呀，誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀？你還加上了動(dòng)作呢，感覺(jué)更美了，誰(shuí)能像他一樣來(lái)讀？ 有點(diǎn)像冠準(zhǔn)了，還有誰(shuí)想讀。 ：想做小詩(shī)人寇準(zhǔn)的，請(qǐng)舉手。 ）

（7）如此美妙的詩(shī)，你們知道它的意思嗎？ 誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？

5、說(shuō)的真好，其實(shí)我們課文中的句子也能來(lái)解釋這首詩(shī)的意思，看誰(shuí)最聰明，能一下子就找對(duì)？（個(gè)別交流后分那男女生讀）

（三）整體感知

1、多高的華山呀！假如，此時(shí)此刻，華山就在你的腳下，它已經(jīng)完全被你征服了，你的心情怎么樣？（高興、興奮）你真想高興地干什么呢？（喊叫、唱歌、蹦跳）實(shí)在忍不住了，迫不及待地想要做什么，就叫——情不自禁。（PPT出示）

2、寇準(zhǔn)登上這高高的華山，心中也是無(wú)比的自豪，他再也忍不住了，情不自禁地吟誦起來(lái)——（齊背古詩(shī)）。

3、像你們這樣全身心的投入，用贊美的語(yǔ)氣來(lái)吟誦就叫“詠”，詠華山就是用詩(shī)歌來(lái)贊美華山，跟著老師再來(lái)美美地讀一讀課題。

三、總結(jié)延伸，升華情感 

1、小朋友們，你們知道嗎？寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，寇準(zhǔn)年僅七歲，這么小，就能寫(xiě)出如此精美的詩(shī)，難怪他的先生會(huì)——連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊。（出示句子）

2、“稱(chēng)贊”是什么意思？（表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)。）

3、先生是怎樣夸寇準(zhǔn)的？（連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊）點(diǎn)頭小朋友懂，那什么叫連連點(diǎn)頭呢？（一個(gè)勁地點(diǎn)頭）

4、誰(shuí)能學(xué)著先生的樣子來(lái)夸一夸他？

5、如果你也在寇準(zhǔn)的身邊，你會(huì)怎樣稱(chēng)贊他呢？學(xué)生說(shuō)，老師也連連稱(chēng)贊。

5、孩子們，你們知道嗎，寇準(zhǔn)長(zhǎng)大后還成了宋代的宰相，治理國(guó)家，抵抗外敵入侵，像現(xiàn)在的溫家寶總理一樣，為國(guó)家、為老百姓做了很多的好事。

6、讓我們帶著對(duì)寇準(zhǔn)的敬佩之情，帶著對(duì)華山的贊美之情，我們完整地讀一讀這篇課文。

7、你們知道嗎？像華山一樣的名山，在我們祖國(guó)舉不勝舉，數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在我們就隨著這畫(huà)面去領(lǐng)略他們的風(fēng)采，（PPT出示）這兒是五岳之尊，東岳泰山，瞧，這兒是南岳衡山，大家所看到的就是陡峭險(xiǎn)峻的祝融峰，看，這就是北岳恒山，這座寺廟的下面是用一根根竹子撐起來(lái)的，人們就叫它懸空寺，多懸呀！大家都知道的少林寺就在中岳嵩山。小朋友們，我們的祖國(guó)美嗎？就讓我們從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大為我們美麗的祖國(guó)增添光彩，好不好？

四、完成補(bǔ)充習(xí)題