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《云房子》說(shuō)課

　　　　　　　　　　　　　　　　　　蔡曉霞

《云房子》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教材中的一篇童話故事，全文以擬人化的手法，用清新、活潑、生動(dòng)的文字描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得明凈。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光觀察空中的云朵變化，符合兒童的年齡特點(diǎn)。課文想像豐富，語(yǔ)言富有情趣，很受兒童喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想像，豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

學(xué)生對(duì)天上的白云非常熟悉，對(duì)于云的千變?nèi)f化也很感興趣，本學(xué)期學(xué)習(xí)的《秋游》一課中已經(jīng)涉及到云的變化，《云房子》這一課又以童話形式來(lái)介紹神奇的云朵，學(xué)生當(dāng)然更趕興趣�？紤]到二年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀能力，本文又淺顯易懂，因此在理解上不會(huì)有太大的難度，學(xué)習(xí)課文肯定充滿熱情，容易喚起他們的激情。本班學(xué)生比較喜愛(ài)朗讀，能在老師的　啟發(fā)下讀出自己的感受，因此本文的教學(xué)把重點(diǎn)放在讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，感受云的美，并把自己的感悟通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

基于對(duì)教材、學(xué)情的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)段學(xué)生的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定以下教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)：玩耍、水汪汪、忽然

２、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、 模仿重點(diǎn)段進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：用句式“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)話，進(jìn)行知識(shí)的遷移。

４、 了解雨后天空的美麗，感受大自然的美好和和諧，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)想像的良好習(xí)慣。

其中目標(biāo)４既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)，而課文３、４自然段是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

第一課時(shí)

我將通過(guò)“設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題；初讀課文，整體感知；學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本。

一、 設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

上課伊始，教師在黑板上板書(shū)“房子”兩字，讓學(xué)生認(rèn)讀，隨后向?qū)W生提出“你見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？”這一問(wèn)題，喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶；接著用紅粉筆在“房子”前加上“云”字，引起學(xué)生的興趣，并提出自己的疑問(wèn)，讓他們帶著“云房子是用什么做的？”“云房子是什么樣的？”“云房子是誰(shuí)造的？”等問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀動(dòng)機(jī)和情感，使學(xué)生具有最佳的閱讀心境進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、 初讀課文，整體感知

由于學(xué)生已充滿疑問(wèn)，這時(shí)已迫不及待地想去了解文本內(nèi)容，我就讓學(xué)生自由去讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，只是微　讀準(zhǔn)字音、讀通句子，對(duì)不理解的地方可以和同桌討論一下或打上一個(gè)問(wèn)號(hào)。然后指名分小節(jié)朗讀課文，有目的地給不同層次的學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，并組織學(xué)生互相正音，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣和相互評(píng)價(jià)的能力。在檢查讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇性地進(jìn)行朗讀，目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第二小節(jié)描寫(xiě)形態(tài)各異的云房子的句子，讀讀這二自然段中的幾句比喻句，讀讀３、４自然段鳥(niǎo)兒們?cè)谠品孔娱g飛來(lái)飛去的快樂(lè)和愜意，同時(shí)結(jié)合朗讀讓學(xué)生回答剛才的疑問(wèn)。

在這個(gè)過(guò)程中，我相機(jī)出示課文中的生詞、新詞，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)字詞。

三、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

出示本課生字，通過(guò)個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，讀準(zhǔn)生字字音。這節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“房、及、造、客、耍、然”六個(gè)生字，將調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的方式來(lái)記憶字形，并組織交流，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“及”的筆順和“然”字左上部分的筆畫(huà)組成。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)上田字格中的范字，注意它們?cè)谔镒指裰械奈恢煤筒季�，并示范�?shū)寫(xiě)“及”和“然”，引導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

我將重點(diǎn)談?wù)勥@一課時(shí)的教學(xué)安排。第二課時(shí)主要有“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；精讀感悟，表演體味；學(xué)習(xí)生字，設(shè)計(jì)作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)組成。

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

上課開(kāi)始，出示以白云為背景的詞語(yǔ)圖，將學(xué)生帶入課文情境之中，采用多種方式讀詞語(yǔ)，并讓學(xué)生選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，喚起學(xué)會(huì)對(duì)課文的回憶。

隨后引述課文第一小節(jié)內(nèi)容：（師）剛剛——（生）下了一場(chǎng)雨，（師）太陽(yáng)公公——（生）還來(lái)不及把云全收回去，（師）有一些就——（生）留在天上了。接著多媒體出示藍(lán)天白云圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察后的感受，用自己的話描述一下畫(huà)面，在學(xué)生充分感受雨后天空的美麗之后，讓學(xué)生打開(kāi)課本，美美地讀讀課文第一自然段。

二、 精讀感悟，表演體味：

１． 畫(huà)演結(jié)合，感知云房子的千姿百態(tài)

在學(xué)生還在回味藍(lán)天白云的美景時(shí)，播放小鳥(niǎo)清脆熱鬧的叫聲錄音，一下子把熱鬧帶進(jìn)了教室，并出示小鳥(niǎo)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生猜猜小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳在說(shuō)些什么，哪只小鳥(niǎo)最想造云房子，然后點(diǎn)出小鳥(niǎo)的話“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。”指導(dǎo)學(xué)生讀好小鳥(niǎo)說(shuō)的話，讀出白云的多和小鳥(niǎo)想造云房子的迫切心情。隨后老師一句“小鳥(niǎo)們可聰明了，一會(huì)兒就把云房子造好了”，讓學(xué)生去課文中找找聰明的小鳥(niǎo)造出了什么樣的云房子，好好讀一讀，并把自己最喜歡的云房子的句子多讀幾遍。然后組織學(xué)生交流，根據(jù)交流出示重點(diǎn)句子：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀�！痹谧寣W(xué)生讀出自己最喜歡的云房子的句子時(shí)，老師相機(jī)用彩色粉筆畫(huà)出有云朵變化出的“綠色的大冬瓜、紅色的花兒、黃黃的大樓房……”簡(jiǎn)筆畫(huà)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作讀出大冬瓜傻傻的樣、花兒美美的心情、大禮堂的寬、大樓房的高，以及只能住進(jìn)一只小麻雀的小來(lái)。學(xué)生的情感得以調(diào)動(dòng)，朗讀熱情被激發(fā)起來(lái)，一定能讀得有聲有色，形態(tài)逼真。

在學(xué)生朗讀的意味還沒(méi)有退去之時(shí)，教師又帶著學(xué)生也變成快樂(lè)的小鳥(niǎo)，一起造起云房子來(lái)——拉一片大些的鋪地板，四周砌起墻，上面蓋屋頂，聰明的學(xué)生還會(huì)提醒大家別忘了開(kāi)好門(mén)和窗。這樣，不但讓學(xué)生的身心得以調(diào)節(jié)，還感受到了小鳥(niǎo)們?cè)煸品孔拥臉?lè)趣。

接著，教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，商量出想造云房子，然后互相合作畫(huà)出來(lái)，并貼在黑板上。隨后對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，出示：我們?cè)斓脑品孔?/span>　　　　　　　！有的像　　　　　，有的像　　　　　，有的像　　　　　，還有的像　　　　　。這樣從畫(huà)云房子延伸到說(shuō)云房子，讓學(xué)生將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)性化的表達(dá)，這樣，啟發(fā)了學(xué)生思維，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

２． 讀演結(jié)合，感受小鳥(niǎo)們的快樂(lè)心情

在經(jīng)歷了造云房子、畫(huà)云房子、說(shuō)云房子的過(guò)程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步高漲，教師順勢(shì)引述——聰明快樂(lè)的小鳥(niǎo)造出了各種各樣美麗有趣的云房子，不知有多高興！指名讀讀３、４自然段，并出示小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔娱g的玩耍圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己玩耍、作客的情景想像小鳥(niǎo)們飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳會(huì)說(shuō)些什么。然后播放歡快的音樂(lè)，讓大家在開(kāi)放的課堂中也盡情地“飛出來(lái)”、“飛過(guò)去”、“作客”“玩�！�，同時(shí)理解詞語(yǔ)，體會(huì)小鳥(niǎo)的開(kāi)心快樂(lè)心情。學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，笑起來(lái)了，教室變成了熱鬧的天空，成了“小鳥(niǎo)們”的樂(lè)園。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生由于玩得起勁，自然讀得帶勁。通過(guò)游戲，學(xué)生更深入地理解了課文內(nèi)容。

３． 讀說(shuō)結(jié)合，感悟大自然的和諧美麗

正當(dāng)大家玩得開(kāi)心、讀得高興時(shí)，教師播放“呼呼”的風(fēng)聲，出示云散的畫(huà)面，指名讀課文第五自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“變小了”、“不見(jiàn)了”、“哪兒去啦”等詞語(yǔ)，讀出小鳥(niǎo)們看見(jiàn)云散的驚奇、失望之情。此時(shí)，教師讓學(xué)生以一個(gè)旁觀者來(lái)勸勸小鳥(niǎo)們不要失望，更不要傷心難過(guò)。這樣，不但給了學(xué)生一次“學(xué)習(xí)勸說(shuō)”的機(jī)會(huì)，而且也給了學(xué)生展示生活經(jīng)驗(yàn)的良機(jī)。

隨后出示藍(lán)天太陽(yáng)的畫(huà)面，引讀“天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天。”利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形象地感受雨后藍(lán)天的明凈、清新、碧空萬(wàn)里的情景，從而領(lǐng)悟“水汪汪”的意思。同時(shí)明白有云的天空美麗好玩，無(wú)云的天空同樣美麗明凈，都值得欣賞。

最后，讓大家一起讀全文，會(huì)背的同學(xué)就背誦，一起再次感受小鳥(niǎo)的歡快心情，再次欣賞雨后天空的美景。通過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生已初步體味到課文語(yǔ)言的清新優(yōu)美，已到了熟讀成誦的地步，這時(shí)鼓勵(lì)他們會(huì)背的就背，是給那些認(rèn)真讀書(shū)的同學(xué)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)全班學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成專(zhuān)心讀書(shū)、積累內(nèi)化的好習(xí)慣。

三、 學(xué)習(xí)生字，設(shè)計(jì)作業(yè)：

課文學(xué)完以后，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剩余的四個(gè)生字——“樣、陣、洗、凈”，提醒大家注意左窄右寬的字形特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

最后，我將布置三項(xiàng)作業(yè)（讓學(xué)生選擇１～２項(xiàng)完成）：１、把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)；２、畫(huà)一畫(huà)或貼一貼，做一張漂亮的云房子圖；３、仔細(xì)觀察天空中云彩的變化，寫(xiě)一寫(xiě)；４、尋找資料，了解云的知識(shí)。學(xué)生由于對(duì)作業(yè)有了選擇的權(quán)利，可以選擇自己感興趣的，自己想做的去完成，自然完成效率高，同時(shí)了照顧了學(xué)生的個(gè)體差異。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　云房子

　　　　　　　　簡(jiǎn)筆畫(huà)云房子的形狀　

　　　　　　　　各小組畫(huà)的云房子圖

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)需要和本文的特點(diǎn)，我力圖通過(guò)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和豐富的色彩來(lái)展示云房子的千姿百態(tài)，同時(shí)讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，更激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情。這個(gè)板書(shū)又涵蓋了全文的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生整體感知記憶。