《問銀河》教案設計7

發(fā)布時間: 2015-07-25 17:11 來源: 現代與經典閱讀次數:2212

《問銀河》教學設計

張國琴

教學目標:

1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。

2、結合課文內容，大膽展開想像，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。

教學重難點:

重點:

1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

2、認識課文中的9個生字

難點:

1、結合課文內容，大膽展開想像

2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句

教學準備:

1、了解與銀河有關的科學知識2、詞語卡片和生字卡片3、制作課件　　

教學設計：

一、看圖激趣導入

1、出示課文插圖：圖上畫了誰？他們在干什么？

2、指名說，師小結導入。

3、板書，讀題，質疑。

二、初讀課文整體感知

1、原來，這兩位小朋友一直對銀河充滿好奇�，F在，他們滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉　2、跟老師一起問一問銀河，好嗎?（出示課文內容）老師帶領學生讀課文。3、試著在小組內讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。4、小節(jié)指名朗讀課文（隨文讀生字詞）　5、抽查朗讀由生字組成的詞語。

三、合作學習認讀生字

1、現在，老師這里已經給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。

2、組合作學習生字

3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。

4、老師評價

5、做游戲鞏固生字.

四、表情朗讀讀書感悟

五、細讀課文　　

1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的？　　2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。3、學習第一自然段　　A、畫一畫課文內容（畫出清澈的河水、小魚、小草）理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，自己會在清澈的小河里干些什么？B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導朗讀，（展現銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）　　4、學習第二自然段　　A、畫一畫課文內容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？理解“航標燈”：為了引導航舶航行而設置在岸上或水上夜間發(fā)光的標志C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導朗讀。（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）5、學習第三自然段A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？（相機畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）B、了解“牛郎織女”的故事。C、你會讀這一自然段嗎？指導朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問）6、學習第四自然段A、介紹葛洲壩并出示圖片B、銀河上會有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個自然段？指導朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）7、小朋友的問題問完了嗎？指導讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？。（強調“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）8、展開想象，發(fā)散思維�！　。�1）、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。（2）、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？9、拓展延伸，升華情感。你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網去查找答案。