《會(huì)走路的樹(shù)》教案設(shè)計(jì)2

發(fā)布時(shí)間: 2015-07-26 13:54 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):2658

23 會(huì)走路的樹(shù) 第一課時(shí)

主備人：黃海紅審核人：蔡鳳艷

預(yù)習(xí)導(dǎo)航:

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.認(rèn)讀生字，為生字口頭組詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知

1．教師情境導(dǎo)入：草木茂盛的樹(shù)林，鮮花盛開(kāi)的草地（出示掛圖）。這里的風(fēng)景美嗎？就在這個(gè)小樹(shù)林里發(fā)生過(guò)一個(gè)有趣的故事：一個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚，樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒們都唱起了歡樂(lè)的歌。在一棵樹(shù)上，一只剛出生不久的小鳥(niǎo)，探著頭。睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，她沉浸在著迷人的景色中。忽然，小鳥(niǎo)驚叫起來(lái)……小朋友們，猜猜看，小鳥(niǎo)看到了什么？（學(xué)生猜后）原來(lái)她看到了一棵會(huì)走路的樹(shù)，揭題，板書(shū)：會(huì)走路的樹(shù)。齊讀課題。

2．讀了這個(gè)課題，你們一定和小鳥(niǎo)一樣的驚奇！你們的小腦袋里有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)快提出來(lái)吧。學(xué)生的疑問(wèn)大致是：樹(shù)怎么會(huì)走路呢？會(huì)走路的樹(shù)究竟是什么？……師：讓我們帶著這些疑問(wèn)，走進(jìn)那美妙的故事吧。[從美妙的畫(huà)面入手，加上教師聲情并茂的解說(shuō)，給孩子們美的享受，有設(shè)下了懸念，讀文做情感的鋪墊。]

二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀

1．教師用講故事的形式把學(xué)生帶入課文。

2．聽(tīng)了這個(gè)故事，疑團(tuán)解決了嗎？把你的收獲說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“這不是一棵樹(shù)，是馴鹿�！保⿴煟耗谴蠹铱催^(guò)馴鹿嗎？貼出馴鹿圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)它的樣子，特點(diǎn)。哪個(gè)地方最像樹(shù)？

大家要想有更多新的發(fā)現(xiàn)，就一起讀課文吧！自讀課文。（給學(xué)生5~6分鐘的時(shí)間自學(xué)），要求把生字詞的音讀準(zhǔn)，把課文讀正確。不認(rèn)識(shí)可以借助拼音拼讀，一次讀不好要讀第二次、第三次……直到讀準(zhǔn)為止。

3．檢查預(yù)習(xí)情況

（1）出示生字卡片，讀讀自己會(huì)讀的字

（2）你認(rèn)為哪些字需要引起大家的注意的？

（3）教師出示帶有生字的詞語(yǔ)

　　美麗早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激動(dòng)

（4）交流識(shí)字方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“麗、趣、”等字。強(qiáng)調(diào)“麗”上面一橫要長(zhǎng)，蓋住下面部分，“角”的最后一筆要出頭。

三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)

1．再讀課文，想想這個(gè)故事寫(xiě)了幾年的事？講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

2．可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。

（1）第一部分寫(xiě)了什么？

（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開(kāi)始他們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)后他們又做了些什么？

（3）合上書(shū)本，交流討論結(jié)果。

（4）從這第一天的交往中，小樹(shù)給你留下了什么印象？為什么？

（5）帶著理解，用美妙的朗讀來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)和小樹(shù)的對(duì)話。

（6）過(guò)渡：馴鹿不光是第一天對(duì)小鳥(niǎo)這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥(niǎo)呢！

（7）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

（8）他帶小鳥(niǎo)去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬�，看�?jiàn)了什么有趣的東西嗎？

用上這些詞或填空：（美麗、角、好奇、早晨、有趣）

一個(gè)春天的（），樹(shù)上的一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)了一棵會(huì)走路的樹(shù)，感到非常（），于是坐在這棵樹(shù)上去了許多（�。┑牡胤剑詈笏胖滥遣皇菢�(shù)，那是（）的（）。這真是一個(gè)（）的故事。

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善

抄寫(xiě)生字詞

23 會(huì)走路的樹(shù) 第二課時(shí)

主備人：黃海紅審核人：蔡鳳艷

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1．有感情地朗讀課文

2．自己試著續(xù)編故事

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．發(fā)展學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

3．體會(huì)動(dòng)物間和諧、友好的交往。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：　

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23、會(huì)走路的樹(shù)。

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從故事中了解了什么？/ 你感受到了什么？

　　�。◣熛鄼C(jī)板書(shū)：小鳥(niǎo)樹(shù)小馴鹿）

過(guò)渡：讓我們跟隨可愛(ài)的小動(dòng)物們一同走進(jìn)這個(gè)美妙的故事吧！

輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀課文第1~ 4小節(jié)。

二、品讀感悟

品讀第1 ~ 4小節(jié)，體會(huì)小樹(shù)和小鳥(niǎo)間的美好交往

（一）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好小樹(shù)和小鳥(niǎo)的對(duì)話

1．課文一開(kāi)始就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間——（一個(gè)春天的早晨）。

2．你瞧，（出示圖片）你看到了什么？

3．師：就在這樣一個(gè)春天的早晨，七彩的陽(yáng)光灑向幽靜的樹(shù)林，霧氣漸漸散去，樹(shù)林從一夜的沉睡中醒過(guò)來(lái)了。樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒叫得多歡快；小溪流嘩嘩地唱得多開(kāi)心啊！咦，——（出示會(huì)走路的樹(shù)）此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？

4．有一只小鳥(niǎo)看到了這棵金色的而且會(huì)走路的小樹(shù)，也和你們一樣好奇，它想問(wèn)什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？

5．哪棵會(huì)走路的樹(shù)來(lái)回答可愛(ài)的小鳥(niǎo)？

6．金色的小樹(shù)已經(jīng)發(fā)出了熱情的邀請(qǐng)，小鳥(niǎo)們，你們還等什么，讓我們趕緊去和小樹(shù)交個(gè)朋友吧！

7．分角色讀第1 ~ 2 小節(jié)。

（二）引讀過(guò)渡，指導(dǎo)學(xué)生想象小樹(shù)和小鳥(niǎo)的美好交往

　引讀：這一天，小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)安全地送回家，而且，從這以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。

提問(wèn)：它們會(huì)去哪些地方，看到哪些有趣的東西呢？（思考、同桌交流、集體交流）

過(guò)渡：因?yàn)樾?shù)的熱情友善，使小鳥(niǎo)增長(zhǎng)了許多知識(shí)，它們天天在一起，成了一對(duì)形影不離的好朋友，相處得多么快樂(lè)呀！可是，再好的朋友，也有分開(kāi)的一刻。終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，它不得不與小樹(shù)告別，此時(shí)此刻，會(huì)是一番怎樣的情景呢？

（三）精讀第5 ~ 9小節(jié)，感受小馴鹿和小鳥(niǎo)相見(jiàn)時(shí)的驚喜與激動(dòng)

過(guò)渡：小鳥(niǎo)依依不舍地向小樹(shù)告別，飛往了遠(yuǎn)方。在分別的日子里，小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì)走路的樹(shù)，你瞧，春天一到，小鳥(niǎo)便迫不及待地飛了回來(lái)。這時(shí)，它遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小馴鹿）它們又發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)接著往下讀一讀第5 ~ 9小節(jié)。

1．提問(wèn)：它們說(shuō)了什么？你能從課文中找到它們的對(duì)話嗎？先找一找，再和同桌小朋友一起讀一讀，看看哪對(duì)同桌第一個(gè)讀好這段對(duì)話。

2．哪對(duì)同桌有這個(gè)自信第一個(gè)來(lái)讀好這段對(duì)話？

3．其他小朋友豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，想一想，從他們的對(duì)話中，你知道了什么？（板書(shū)：馴鹿父子）

4．從他們的對(duì)話中，你還知道了什么？你是怎么知道的？

5．當(dāng)小鳥(niǎo)知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友時(shí)，小鳥(niǎo)的心情怎樣？為什么叫？你能讀出小鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的心情嗎？

6．聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，小馴鹿連連說(shuō)道——（是的！是的！）見(jiàn)到爸爸一直牽掛的小鳥(niǎo)，此時(shí)此刻的小馴鹿怎能不激動(dòng)呢？于是，你瞧，（媒體播放回家情景）他讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上，向自己的家快步走去。

7．是呀，遇到久別重逢的好朋友，怎能不激動(dòng)，怎能不高興！誰(shuí)愿意來(lái)分角色讀好這段對(duì)話？

三、有感情朗讀全文

今天，我們一起走進(jìn)了一個(gè)故事，感受了小鳥(niǎo)和馴鹿一家的友好與快樂(lè)。想不想把這個(gè)故事永遠(yuǎn)記在腦海里？讓我們一起來(lái)美美地讀一讀這個(gè)故事，會(huì)背的小朋友可以一起背。

四、檢測(cè)完善

《補(bǔ)》

24 問(wèn)銀河　第一課時(shí)

主備人：黃海紅審核人：蔡鳳艷

預(yù)習(xí)導(dǎo)航:

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.認(rèn)讀生字，為生字口頭組詞。

教學(xué)目標(biāo):

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備: 詞語(yǔ)卡片和生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知

1．老師板書(shū)“銀河”，指名讀。

2．小朋友，你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？

3．最近丁丁一直在思考一個(gè)問(wèn)題?下面，看看丁丁到底在想什么?

二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀

1．播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

原來(lái)，丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?

2．跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

3．誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。

4．出示生字詞

（1）請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

（2）老師指名讀生字卡片

（3）寫(xiě)這些字要注意什么

三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)

1．丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

2．指名回答

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善

抄寫(xiě)生字詞

24 問(wèn)銀河　第二課時(shí)

主備人：黃海紅審核人：蔡鳳艷

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1．有感情地朗讀課文

2．自己試著問(wèn)問(wèn)銀河

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，背誦課文

2．激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問(wèn)銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長(zhǎng)江，小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。這節(jié)課，我們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？

2．板書(shū)課題，讀題

3．復(fù)習(xí)生字詞的讀音

二、品讀感悟

1．自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長(zhǎng)江的？

2．小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

3．學(xué)習(xí)第一自然段

A畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容（畫(huà)出清澈的河水、小魚(yú)、小草）

理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見(jiàn)河里的小魚(yú)、水草呀？想象小河里還有什么，自己會(huì)在清澈的小河里干些什么？

B銀河里真的有清澈的河水，有小魚(yú)、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導(dǎo)朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣）

4．自學(xué)二、三、四自然段，提出自學(xué)要求。

（1）小朋友向銀河問(wèn)了什么？不懂的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào)。

（2）試著讀出那種好奇的語(yǔ)氣。