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教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 
2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。 
3、讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

教學重、難點

1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。 
2、有感情地朗讀課文，感悟寓意。

教學準備

教學掛圖

教學過程

一、導入。 
1、今天，我們要來學《猴子種果樹》的故事。 
2、板書課題，齊讀課題。學習“猴”。 
3、讀了課題，你有什么問題？（老師在題目旁打上小問號。） 
二、初讀。 
1、帶著問題借助拼音自讀課文。把字音讀準，把句子讀通順。 
2、再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。 
3、            kē      jiāo      shī        gē        nài          bá 
（出示）：一 棵     澆  水    施  肥   哥  哥    耐  心     拔  掉 
 gǎi           yàn               què         juān       yīng 
 改  變        諺  語      喜  鵲      杜  鵑     櫻  桃 
（1）自讀生字詞。 
（2）說說你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？ 
（3）學生匯報、交流。 
字音： 
“施”：讀翹舌音。“耐”：讀鼻音。 
“櫻”：讀后鼻音。“梨”：讀邊音。 
“鵲”：韻母是ue,碰到q,u上兩點抹去。 
“鵑”也是跟“鵲”的情況相似。 
字形： 
“澆”：右上沒有點。 
“拔”：右邊是“友”上加一點，不是“發(fā)”。 
字義： 
“顆”：指的是比較圓潤、小的東西。 
“棵”：專指修飾從地里長出植物。 
（4）帶讀，指讀，開火車讀。 
（5）去掉拼音指讀，齊讀詞語。

修改、補充

4、把生字帶到課文認真讀，把課文讀通順、流利。 
5、（出示）你能把這些問句讀好嗎？ 
   “你有這個耐心嗎？” 
   “你能等得及嗎？” 
   “你不著急嗎？”  
（1）自讀。 
（2）指讀，齊讀。 
6、指名分段朗讀課文，師生共同糾正。 
7、再指名分段朗讀課文。 
三、初步了解課文大意。 
1、通過讀，你有沒有不懂得詞語？（學生能自己解決的，就反復讀，自己解決） 
2、有些詞語我們放到第二節(jié)課去解決。 
3、你覺得哪一自然段寫得有意思，能讀給大家聽聽嗎？ 
4、生讀、交流。 
5、這篇課文主要寫了一件什么事？ 
6、齊讀全文  

四、教學生字。 
1、分析字形。 
“猴”：中間沒有一豎。 
“歌”：上面的“可”沒有勾，而且要寫得小點。 
2、指導寫字。 
“澆”：最后一筆要舒展放縱。 
“梨”：下面“木”的一橫要寫長，托住“利”。 
“哥”：第六筆橫要寫長點。 
“功”左邊的“工”略微往上寫一點。 
3、生描紅，師巡視指導。 
五、作業(yè)
一、畫去不正確的讀音。 
梨（lí   ní)樹                   耐（lài    nài)心 
施(sī   shī )肥                  櫻（yīng   yīn）桃 
二、正確、流利地朗讀課文。 
第二課時
一、導入
1、小朋友們,你們聽說過《猴子下山》的故事嗎？ 老師今天就給大家講這么一個故事。（板書:猴子）
2.這只小猴子不甘心,他想通過自己的辛勤勞動得到果實,于是他決定(板書:種果樹)
3.齊讀課題后提問:這回小猴子有收獲嗎？ 為什么？

二、復習生詞,引出結(jié)果
1、（出示最后一段）齊讀。
小猴子有收獲嗎 ？(生齊答)(板書:什么樹也沒種成)

2、他到底種了哪些樹呢？（自由讀）

3、指名回答:小猴子到底種了那些樹呢 
(相機板書:梨 杏 桃 櫻桃)
4、猴子最先種的是——梨樹
過渡:讓我們一起來看看猴子種梨樹的情景吧!
三、講讀第一～三段
1、出示第一段:
(1)指名讀
(2)你為什么這樣讀 ？
(3)真是一只勤勞的猴子,我們也要向他學習.他真想快點兒吃到梨子,多著急呀！              

誰能讀好這一段,讓我們感受到他著急的心情。(再指名讀)
(4)齊讀
    過渡:按理說,在猴子的細心栽培下,梨樹會長的枝繁葉茂,然后結(jié)出滿樹的果子,沒想到烏鴉的一番話改變了他的想法,請小朋友們自己讀讀2,3段,用“——”“～～”分別畫出烏鴉和猴子的話。（邊畫邊讀）
2、烏鴉是怎么說的呢？ （出示:烏鴉說的話）
(1)指名讀
(2)烏鴉說的話你們有什么不明白的？
理解:農(nóng)諺——農(nóng)民伯伯在種果樹中,總結(jié)出的果樹的生長規(guī)律。
梨五杏四——梨樹要五年才能成活,杏樹要四年才結(jié)果。
(3)耐心:五年啊,這么長的時間才能吃到果子,你能等的及嗎 ？等多久都不怕嗎？ (及時表揚有耐心的孩子) 
(4)生活中你做什么事需要有耐心？

出示補充句子:
(          )在耐心地(              )。
3、烏鴉就是對猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑,并替他擔心.你能讀出烏鴉說話的這種語氣嗎？ 
指名讀——評價——齊讀
(我聽出來了,你是在替小猴子擔心呢!還有不同的語氣嗎？ )
4、猴子聽了烏鴉的話就改變主意了,他是怎么想的呢？

(1)出示猴子的話。
(2)指名讀:從同學們的朗讀中,你聽出這是一只怎樣的猴子？ (沒耐心)
(3)讓我們一起讀好這只沒有耐心的猴子想的話。

5、分角色朗讀。
    過渡:烏鴉對猴子說了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意,后來誰又來了說了什么,也讓猴子改變了主意 。請同學們大聲地讀一讀課文的后面幾段。
四、講讀4～8段
1、自由讀
2、指名學生回答剛才提出的問題,邊聽邊板書:
喜鵲 杏四桃三
杜鵑 桃三櫻二
3、烏鴉一說,猴子就改變了想法,那他聽了喜鵲,杜鵑的話后,又是怎么想的呢？ 
出示猴子想的三句話:
(1)仔細讀讀,看看這三句話有什么相同和不同的地方？ 
(2)猴子的心情越來越急切,一聽別人說就改變主意,這不是太沒主見了嗎？ 
你能讀出這樣的語氣來嗎？ 指名讀——評價——齊讀
4、剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對話讀得很好,相信下面的對話也能讀好,請你選擇自己的小伙伴分角色讀一讀,還可以演一演。
(1)指名分角色讀一讀——再齊讀
(2)讀的真好,誰愿意來演一演？ (注意及時評價)

五、小結(jié)
1、可是櫻桃好吃樹難栽,(板書:櫻桃好吃樹難栽)幾年過去了,一心想吃
水果的猴子種的櫻桃樹也沒有成活,什么樹都沒有種成的猴子心里可真

難過。你能給他出出主意,讓他有所收獲嗎？

2、聽了小朋友鼓勵的話,又是一年春來到,猴子一定會辛勤勞動,幾年之后他一定會有所收獲的,說不定還會請大家去吃一頓水果大餐呢!

3、小結(jié):通過這節(jié)課的學習,我們要吸取猴子的教訓,做什么事都要有耐心,有主見,開動腦筋,這樣才能把一件事做好。難過.你能給他出出主意,讓他有所收獲嗎？

板書設(shè)計:

烏鴉 梨五杏四
喜鵲 杏四桃三

22  猴子種果樹        杜鵑 桃三櫻二        什么樹也沒種成

櫻桃好吃樹難栽

教訓:有耐心,有主見,開動腦筋