《真想變成大大的荷葉》教案設(shè)計(jì)7

發(fā)布時(shí)間: 2015-07-28 15:22 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):480

《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)、親近大自然。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)寫“游、戲”兩個(gè)字�！�
　
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解生字詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉悅�！�
2、理解我為什么最想變成大大的荷葉。

教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課《真想變成大大的荷葉》（齊讀），我們已經(jīng)讀通了課文，還學(xué)習(xí)了生字詞，小朋友們都認(rèn)識(shí)了嗎？
出示本課詞語：熱情  透明  游入  穿梭
眨眼  舉著  嬉戲  清凌凌
靜靜地  彎彎的    一柄大傘
開火車讀，齊讀。
二、精讀訓(xùn)練。
小朋友讀得真不錯(cuò),連夏姐姐也被吸引來了（出示夏姐姐的圖片）。她在問——想變點(diǎn)兒什么？
1、第一節(jié)
（1）她是怎樣問的？（熱情---點(diǎn)擊出現(xiàn)）誰學(xué)著夏姐姐來熱情地問一問？老師看出來了，你面帶微笑多么熱情呀！還有誰也來熱情地問一問？聽出來了，你的聲音清脆悅耳，很熱情！
（2）我們學(xué)著他們的樣子一起熱情地問一問.（指名學(xué)生讀句子，齊讀。）
（3）文中的小朋友想變點(diǎn)兒什么呢？請(qǐng)打開書本，讀讀課文的第二到第五小節(jié)，用筆把“我”想變的圈出來，然后交流。（貼圖：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）
《評(píng)：眼睛真亮！一口氣全找出來了�！�
2、第二小節(jié)
過渡：夏姐姐像個(gè)魔術(shù)師，你想變成什么就能變成什么！誰想變成小雨滴的?請(qǐng)你讀讀這句好嗎?
（1）    雨滴
出示句子（我想變雨滴，睡在一片綠葉上。）
a是這樣嗎？（少了“透明” –點(diǎn)擊出現(xiàn)“透明”）少了行不行？為什么？
透明是什么樣子的？（亮亮的，還閃閃發(fā)光呢。）它像什么？（珍珠）想看看嗎？
b（出示透明雨滴的實(shí)物圖片）你想說——像珍珠一樣的小雨滴，多美（可愛）呀！誰來讀讀這一句。睡在綠葉上你感覺？（舒服極了�。┦茄�！綠葉就是你的搖籃，你就睡在搖籃里。慢慢地睡著了。誰也不打擾你，誰也來試一試？我們一起做透明的雨滴，享受一下夏日的清涼。
C齊讀
(2)小魚
你想變小魚去河里玩嗎？出示：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。誰來讀一讀？
a小魚們，一起快活地游起來吧，游啊游，游入了小河。出示圖片
b這條小河怎么樣嗎？（清清的、清澈見底、干凈）書上有一詞，你能找出來嗎？看誰的眼睛最亮（理解清凌凌：小河很清很美，沒有一絲雜質(zhì)，透亮透亮的。）
c小魚們，你們?cè)谶@條小河里玩些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏……）
d在清凌凌的小河里快樂地玩耍多開心呀！誰能把你高興的心情讀出來。指導(dǎo)朗讀這一句。指名讀，齊讀。
F指名讀第二節(jié)，師評(píng)，再指名讀；同桌表演讀（自由地加上動(dòng)作）。
師：看到這么美的雨滴和這么活潑的小魚，老師也要情不自禁地想讀一讀（配樂）
很多小朋友都沉浸在快樂中了，那我們就一起來吧！

3、第三小節(jié)
（1）蝴蝶
a（多媒體顯示）在這美麗的花叢里，一只可愛的蝴蝶在?讀句子，理解穿梭。
B哪位小朋友能表演一下“穿梭”？
（6人做花，1人做蝴蝶，一開始蝴蝶在講臺(tái)前來回飛舞，教師笑著說，這不是穿梭啊，這是在飛舞那。聰明的孩子一下明白了，馬上在花朵中飛來飛去。教師感情描述：孩子們，你們看，可愛的小蝴蝶在花朵叢中快樂地飛來飛去，從這朵花前穿過，又從那朵花后繞過，多快樂啊！
）
c老師想采訪一下這只小蝴蝶，剛才你在花叢中穿梭時(shí)的心情怎樣？
d 你能讀出當(dāng)時(shí)的快樂嗎？指名讀可以加上穿梭的動(dòng)作。
還有誰想變成快樂的蝴蝶？再指名讀，想變蝴蝶的邊穿梭邊讀。
（2）蟈蟈
a  我想變蝴蝶，還想變蟈蟈呢！
b（出示圖片）蟈蟈在干什么呢？（唱歌）猜猜蟈蟈會(huì)唱些什么歌？你能學(xué)著唱兩句嗎？
C蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂心情。指名讀。
（3）讀整節(jié)。蝴蝶、蟈蟈這些可愛的小精靈給大自然帶來了勃勃生機(jī)，也給我們帶來了快樂。女同學(xué)做蝴蝶、男同學(xué)做蟈蟈讀整節(jié)。

4、第四節(jié)
過渡：夜幕降臨，天色漸漸暗了下來，引讀：此時(shí)我想變——眨眼的星星，我想變——彎彎的新月。閉上眼睛，夏夜就要來臨了
（1）夏夜的天空有什么？。
（2）月亮——彎彎的，這就是書上說的“新月”，還有星星——他們眨著眼睛，真調(diào)皮。
（3）多么迷人的夏夜，誰來讀一讀，帶領(lǐng)大家欣賞一番。

5、小朋友們，夏天來了，你還想變點(diǎn)什么呢？（出示：我想變＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）讓學(xué)生按詩中的句式進(jìn)行說話。（自由說——指名說）。
〈評(píng)：你是我們班的第一個(gè)小詩人。第二個(gè)小詩人的詩很有創(chuàng)意。你的詩與眾不同，讓我眼睛發(fā)亮�！�

6、第五節(jié)
過渡：最后，當(dāng)“我看見小小的荷塘”時(shí)，又為什么“真想變成大大的荷葉呢”?請(qǐng)大家讀讀最后一段。交流：
（1）    “荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。”
（出示圖片）可愛的小池塘長滿了綠綠的荷葉，開著美麗的荷花，那荷葉靜靜地舉著像一柄柄大傘，小魚在下面做著游戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱著歡樂的歌。多惹人喜愛的荷葉呀！小朋友們呢？
（2）其實(shí)老師喜歡它，除了它可愛，還有其他原因呢！請(qǐng)你讀讀詩句（出示句子），想想，小組討論交流。
交流討論結(jié)果。教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)：荷葉不僅自己美麗可愛，還能給別人帶來歡樂。（小魚、雨點(diǎn)）
《1、看，小魚在荷葉下嬉戲，嬉戲就是？小魚在荷葉下盡情地玩耍，我問你：小魚，你在荷葉下嬉戲時(shí)心理會(huì)想些什么？---你不怕夏天火辣辣的太陽嗎？下雷陣雨了，你不怕嗎？因?yàn)槎阍诤扇~下。
明白了，荷葉是在為你遮風(fēng)擋雨。你想對(duì)它說——》
《2、雨點(diǎn)你怎么會(huì)唱歌呢？你在荷葉上唱歌心情怎樣？是誰為你搭建了唱歌的舞臺(tái)？你想對(duì)它說——》
《3、小魚、雨點(diǎn)為什么這么快樂？再讀。因?yàn)楹扇~給他們帶來快樂�！�
（4）僅僅是小魚、雨點(diǎn)快樂嗎？從哪兒看出來？（省略號(hào)）
（5）“荷葉還能給誰帶來快樂？”
（6）出示：（    ）來了，在荷葉（     ）�？陬^說。
讓我們把你的小詩也放到課文里去吧，
出示：第五節(jié)及（    ）來了，在荷葉（     ）。
師引讀，學(xué)生一齊說。
（8）師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個(gè)……呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點(diǎn)、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人（齊讀）真想變成大大的荷葉。
〈評(píng)：不太想，特別想、拼命想了〉

〈又：荷葉給它們帶來快樂，那么荷葉自己呢？讀句子，交流讀懂了什么，理解靜靜地。你瞧，許多大荷葉就像解放軍叔叔一樣默默地守衛(wèi)著這可愛的荷塘。〉
7全文朗讀。讓我們捧起書本，在優(yōu)美的音樂中再次感受課文詩一般的語言吧！
三、學(xué)習(xí)生字：游、戲
1、讀完這首優(yōu)美的詩歌，夏姐姐還給我們送來2個(gè)生字寶寶：出示生字，指名讀，分別組詞。
2、交流識(shí)記方法。
如，游：一個(gè)姓方（  ）的大人（  ）帶著他的孩子（  ）去水（  ）池里游泳。
   游是什么結(jié)構(gòu)的字？在寫“左中右”結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們要盡量往中間靠，不能散開來，看老師寫個(gè)“游”字，小朋友們跟我一起書空。
3、師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書本上描紅，在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)寫這兩個(gè)字。

四、作業(yè)
1、回家把這首好聽的詩歌讀給爸爸媽媽聽。
2、夏天來了，你想變什么？你最想變什么？拿起桌上的彩筆，把你美麗的想象畫下來吧！喜歡寫文章的小朋友還可以在畫上寫上幾句詩呢！
……，
21．真想變成大大的荷葉
給別人帶來快樂