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21真想變成大大的荷葉

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解

由生字組成的詞語。

3．通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會

親近自然的愉快。

教學重難點：

識字寫字，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會意

境。

教學準備：

課件、小黑板。

使用課時：

2課時。

板書設計：

21真想變成大大的荷葉

夏姐姐     熱情地問

我想變     雨滴   小魚                大大的荷葉 

           蝴蝶   蟈蟈

           月兒   星星

教學過程：

第一課時

一、揭題設疑，激發(fā)興趣。

1．師：小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們來學習《真想變成大大的荷葉》。（板書課題，讀題。）

2．師：“真想”就是怎么樣的想？（很想，非常想）誰想變成大大的荷葉呢？為什么“這么想變成大大的荷葉”呢？聽老師讀課文。

二、初讀課文

1、范讀課文。（音樂伴奏）

2、學生自讀課文。

 要求：讀準字音，讀通句子。

3、檢查：生字詞語的發(fā)音。

出示生字詞語：熱情      透明      游入     穿梭     眨眼     傘柄      舉著      嬉戲

生自讀后互相提醒。

注意點：“穿、傘”是前鼻音，“柄”是后鼻音。

“穿、�！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。

4、  再讀詩句，要求：邊讀邊想、標好序號。

5．交流：你讀懂了什么？

（第一小節(jié)       夏天姐姐問我想變成什么

  第二小節(jié)       我想變雨滴   小魚

第三小節(jié)       我想變蝴蝶   蟈蟈

第四小節(jié)       我想變月兒   星星    荷葉

第五小節(jié)      我變成荷葉后的情景）

6、再讀課文，圈畫出生字詞語。

三、學寫生字。

出示：熱、透、游、穿、眨、傘、著。

1、在書中邊描紅邊想一想：你能用什么好方法，記住這些字？

2、交流記憶字形的金點子。

3、提出你認為難寫的字。

4、教師范寫：

“游”強調：“游”是左中右結構。書寫時左中右三個部分擺布要均勻，都要寫得略瘦長一些。

 “柄”書寫時左窄右寬。

“穿、傘”在書寫時上大下小。

5、學生描紅生字。

四、作業(yè)布置。

1、抄寫有關生字新詞。

2、熟讀詩歌。

第二課時

一、復習鞏固。

小朋友們，我們新學了一篇詩歌，題目叫什么呀？（齊讀課

題）。字詞還記得嗎？那我們開火車來檢驗一下。

開火車讀下列詞語：

熱情   透明   游入   穿梭   眨眼   傘柄   舉著

   嬉戲

二、精讀課文。

1、  精讀第一自然段：

過渡：讀得真不錯，真是群聰明的小朋友。

（1）、聰明的小朋友們一定知道，春姑娘悄悄地走了，四季公公又派來了一位小小姐姐來陪伴我們，你們知道她是誰嗎？（夏天）

（2）、對，我們可以稱呼她為“夏姐姐”（板書：夏姐姐）。這位小小姐姐正和我們說話呢！你們知道小小姐姐要我我們什么嗎？（板書：  熱情地問）

（3）學生回答。（出示句子）

（4）、指名讀第一自然段。

（5）、指導朗讀。讀得真好，老師感覺到了你的熱情勁兒，還有誰想讀？

過渡：那么，我想變成什么呢？

  2、精讀第二自然段：

（1）、指名讀。

（2）、說說你讀懂了什么？（板書：雨滴   小魚）

（3）、看圖體會“透明、睡、游、清凌凌”等詞語的準確運用。

A、我想變成什么樣的雨滴呢？（透明）看圖理解。你看到了什么？（閃閃發(fā)光。。。）雨滴在這片綠葉上，就好象在----（睡覺）。

這滴透明的雨滴在這片綠葉上，一定會睡得怎么樣？（舒服。。。）你想變成這顆透明的雨滴嗎？趕快讀一讀吧！（練習讀、指名讀、齊讀）

B、雨滴在舒服地睡覺了，那么小魚又在干什么呢？（游）在“清凌凌”的水中游來游去的小魚什么樣呢？（看圖）你看到了什么？河水怎么樣？（清澈見底。。。）

在這條清凌凌的小河里游泳的小于一定覺得怎么樣？（高興。。。）誰來讀讀？

（4）小節(jié)后朗讀整段。原來我想變成透明的雨滴、還要變成游泳的餓小魚，多有趣呀，讓我們美美地將這一小節(jié)來讀一讀。

過渡：小作者還想變點兒什么呢？

3、精讀第三自然段：

（1．）出示第三小節(jié)，指名讀，

（2．）誰來說說小作者還想變點兒什么呢？（板書：蝴蝶   蟈蟈）

（3．）理解感悟。

A、是呀，變一只蝴蝶可以在花叢中---- “穿梭”。看圖理解“穿梭”。在花叢中穿梭就是在花叢中---- “穿來穿去”。蝴蝶在花叢中飛來飛去，它看到了些什么呢？（結合看圖想象）（鮮花。。。）多么美、多么香的花叢呀！

在這么美的花叢中，你就是這只蝴蝶，你最想干些什么，說說看。

讓我們也一起去花叢中穿梭，欣賞美景吧�。ㄖ笇Ю首x）你看到美景了嗎？

B、變一只蟈蟈就可以在草叢中----“歌唱”。（聽叫聲）這里的“歌唱”說明蟈蟈的叫聲很----動聽。

它在唱些什么呢？（學生回答）。是呀，我們的生活多么美好，多么幸福，真該盡情地歌唱！誰來讀讀？讀得真高興呀

（4．）誰來讀好這一節(jié)，指名讀。

評價：蝴蝶 蟈蟈是很高興的。

齊讀此段。

4、精讀第四自然段。

（1）夏天迷人的東西，實在是太多了,我還想變成什么呢？（板書：星星   月兒）

（2）為什么想變成“眨眼睛的星星”、“彎彎的新月”呢？（結合圖片想象）

（3）可是，當我看見小小的荷塘時，最終的想法是----真想變成大大的荷葉。為什么“真想變成大大的荷葉？”

5、精讀第五自然段

（1）、自讀第五小節(jié)。

（2）、出示荷花圖，說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。

你看到了什么樣子的荷葉？（又大又圓、綠綠的）荷葉真美呀！遠遠望去，荷葉就像是一把-----大傘。荷葉是傘面，荷桿是傘柄，靜靜地在荷塘舉著。誰來讀好這一句？

（3）、這時小魚游過來，在荷葉下干什么呢？（嬉戲）什么叫“嬉戲”？看來，小魚心里一定很----快樂。我們一起來讀一讀。

（4）、雨點也來了，它又在做什么呢？（唱歌）。雨點怎么會在唱歌？這是什么意思呀？（落在荷葉上，吧嗒吧嗒地響，就像在唱歌）。它唱歌時心里一定很----快樂。我們一起讀讀吧！

（4）、小節(jié)：看來，我“想變成大大的荷葉”不僅僅是因為荷葉的樣子可愛，還因為能給小魚、雨點來無窮的歡樂。所以我最想變成----大大的荷葉。

三、小結全文，指導背誦。

（1）、朗讀全文

（2）、當夏天姐姐問我時，我想變成什么？為什么我最想變成大大的荷葉？

（3）、多美的一首詩啊！快快把它記住吧！（師生對答背誦）

四、多元表達，自由對話，滲透環(huán)保教育。

1、這首詩里的“我”想變的東西真多呀，他最想變的東西是什么呢？

2、夏天小姐姐如果問你打算變點什么，你會怎么說呢？

3、強調：你所變的動物或植物必須是夏天里有的。

4、出示句式：我想變—————，

————————。

5、生自由練說

6、交流討論。

（我想變一只蜻蜓，在池塘邊飛來飛去。

 我想變一只螢火蟲，為黑夜里的人們照亮。

 我想變一只青蛙，在荷葉上呱呱叫。

我想變一只小蟋蟀，躺在草叢里乘涼唱歌。）

7、小朋友想象力真豐富。在你們的描述下，夏天就變得更美啦！

其實大自然的美，說也說不全、，寫也寫不完。讓我們用一雙智慧的眼去發(fā)現(xiàn)，用我們一雙靈巧的手去描繪，也讓我們用一顆仁愛的心去呵護我們可愛的大自然吧！

五、教學生字

1、出示認讀：柄  戲。

2、交流記憶方法，指導寫字要領。

3、教師范寫，學生描紅。

六、作業(yè)布置。

1、抄寫有關生字新詞。

2、背誦詩歌。

3、畫一幅《荷塘美景》圖，并配上一段文字。