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20歡樂的潑水節(jié)

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解生字組成的詞語。繼續(xù)學用部首檢字法查字，初步體會要準確運用動詞。

3、 知道我國是一個多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。

教學重點：

 1、能有感情地朗讀和背誦課文。2．通過誦讀體會傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。

教學難點：繼續(xù)學用部首檢字法查字，初步體會要準確運用動詞。

預(yù)習要求：借助拼音自讀課文。自學課文中生字。發(fā)動學生搜集有關(guān)傣族潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。

教學時數(shù)：3課時

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：學會本課的生字。正確、流利地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、談話揭題，質(zhì)疑猜想
1. 這學期，我們一起瀏覽了秀麗的桂林山水、美麗的月亮灣、熱鬧的鳥島、迷人的蝴蝶谷。今天老師又要帶小朋友去西雙版納看一下那里熱鬧歡樂的節(jié)日場面。(板書課題。)
2．生讀題，自學“潑”字，總結(jié)得出用順口溜方法記：水潑頭發(fā)，潑潑潑。
3．看了這個題目，你認為這篇課文會向我們介紹什么?(潑水節(jié)是怎樣進行的、人們潑水的歡樂場面、潑水節(jié)的有關(guān)知識……)
4．你猜得是否正確，讓我們一起來讀讀課文!

二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫內(nèi)容與你的猜測一致嗎?
2．檢查自讀：
(1)讀詞語：提著桶 相互 濕淋淋 不肯離去 幸福 象腳鼓 賽龍舟 準備 象征 吉祥如意
(2)指名讀自己喜歡的自然段。
3．指學生說說自己的猜測與文中所寫是否一致。(理清課文脈絡(luò)與重點。)
4．你又讀懂了什么?(在學生充分回答后，引讀第一自然段。)

三、讀悟“潑水”，感受歡樂
1．傣族人民又是怎樣過潑水節(jié)的呢?(小組合作，讀文討論。)
2．大堂交流。(以下環(huán)節(jié)隨機進行。)
(1)潑水前準備：到潑水節(jié)那天，人們在大街兩旁要準備好清水。
你喜歡這樣的清水嗎?為什么?怎樣讀出你喜歡的心情?(指導讀句：大街的兩旁早已準備
好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。)
(2)人們心情：到潑水節(jié)那天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。
你讀懂了什么?(人們很喜歡潑水，心情很急切。)你能把傣族人民急切高興的心情讀出來嗎?
(3)潑水經(jīng)過：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑。
①在小組內(nèi)讀該這句話，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場面、動作表演出來嗎?(小組活動，教師巡視。)
②小組表演，師生互動評價，重點評價“互相追趕”、“你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌”、“我端盆向你身于上潑”的動作。
③全班齊表演“潑水”場面：瞧，我們潑得多開心，人人臉上笑開了花，你能讀好這兩句話嗎?
④你剛剛潑水的時候還有怎樣的動作?能學著書上的樣，說說嗎?(如：你捧水向我臉上潑，我提桶往你頭頂上澆；你拿樹枝向我頭發(fā)上灑，我用手指向你臉上彈；你提桶向我衣服上淋，我端盆向你身上倒……)
⑤再次活動，用你喜歡的動作去潑水!(朗讀本自然段的第三、四句。)
(4)潑水的象征意義：延續(xù)活動，進行采訪—你們?yōu)槭裁磦�個笑開了花?(指導朗讀。)

四、拓展延伸，鼓勵搜集
潑水節(jié)有著怎樣的由來?潑水節(jié)那天還有其他有趣的活動嗎?讀讀課文，查查資料! 

第二課時

教學內(nèi)容： 

教學過程：

一、導入

     1、小朋友們,知道我準備去哪嗎？

２、上節(jié)課我們初讀了課文，我覺得云南的西雙版納很美，傣族的潑水節(jié)也非常有趣，很想去看看，你們想去嗎? 走，讓我們打好背包，出發(fā)吧！

     二、精讀課文

1、學習第一自然段

 （展示課件）

 師描述：各位小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風情令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了——（學生接讀：一年一度的潑水節(jié)）   （教師手指題中“潑水節(jié)” ） 什么意思？

 2、學習第二自然段

     ★  學習準備潑水部分

 ⑴  潑水就要開始了，我們該準備些什么？ （自由朗讀前兩句話）  （引導學生理解為什么在水中滴香水，撒花瓣）

 ⑵  讓我們提好桶、端好盆趕緊去大街上，你們會看到些什么？

     （出示“這一天，人們提著桶……有的撒上了花瓣。” ）指名讀

 ⑶  教師采訪：

 *（看表）現(xiàn)在還沒到潑水的時間呀

 *（分別問幾個學生）

 你是什么時候到這兒的？為什么來得這么早？

 （理解“早早地”）     師小結(jié)：看來你們都盼望著潑水節(jié)的到來，所以都“早早地”來了。 

* （接著采訪）你是最早到的嗎?  (理解大街兩旁“早已”準備好了清水)   （別人也準備了香水和花瓣）

      * 教師說：看來大家都想表達自己最美好的祝愿

 * 第二句話誰會朗讀了？

 ⑷  小結(jié)：我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起表達出此刻的心情來吧   （齊讀）

 ★  學習潑水部分

 ⑴  大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了    （看錄像） 

 問：你們剛才看見了什么？為什么笑呢？

    （師述：我也看見了，看見了“大家互相追趕……）

     （出示：“開始潑水了……人人臉上笑開了花�！� ）

    你覺得怎么學習這部分內(nèi)容最能表達你歡樂的心情？（有感情朗讀，表演……）

 ⑵  用你們喜歡的方式表達你們歡樂的心情吧

⑶  匯報學習成果    

 *誰用朗讀表達自己歡樂的心情？

 *誰用表演表達自己歡樂的心情？

 臺下的小朋友們都是導演，你們根據(jù)課本的描述來評價他們表演得好不好？    （在評議中理解“互相追趕”“灌” “潑” ）    

 ⑷  自由朗讀體會，尤其要把剛才沒有表演好的地方讀好

 （配樂指名讀） 

 問：你為什么能讀得這么好?（評價中引導學生邊讀邊在腦中放電影）

 ⑸  問：讀到最后一句你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？（身上濕淋淋為什么臉上笑開了花？）

 （課件出示最后一句話）  指導朗讀

 （課件出示文中插圖）  瞧，他們潑得多么開心，你希望成為圖中的誰？為什么？（學生回答中接問：你想得到（送出）什么樣的幸福？）  

 ⑹  把書當作桶、當作盆，盡情地將你的祝福送給別人吧！

     (教師參與其中，共同潑水)

 問：剛才除了“你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌”“我端盆向你身子上潑”，你們還用了哪些潑水的動作？（澆、灑、彈、淋、沖、倒……）

問：既然有這么多潑水的動作，書上為什么偏偏選中了“灌”

 和“潑”呢？

 ⑺  出示背誦指導，自己試背

⑻   你們能用自己的朗讀讓在場所有的人都感受到你們的快樂嗎？會背的配上動作背

3、學習第三自然段

   ⑴  過渡：潑水活動結(jié)束了，我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢？為什么？

    ⑵  請你自己讀讀第三自然段，找出潑水節(jié)還有那些活動？

   ⑶  （出示課件）師描述：對，潑水只是潑水節(jié)中的一項活動，潑水節(jié)還有其他很多活動，傣家小伙有節(jié)奏地拍打著象腳鼓，傣族姑娘則唱著傣家歌謠，跳著孔雀舞蹈，還有的賽起龍舟，夜幕降臨了，他們又燃放起五顏六色的焰火，盡情沐浴在潑水節(jié)的歡樂氣氛中。

 （出示第三自然段文字） 來，女同學，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，趕快來參加這些活動吧（女生齊讀）

   男同學，別光看，也一起參加吧。（男生齊讀）

 三、  總結(jié) 

1、朗讀全文，會背的就配上動作背誦

 把你們的歡樂傳遞給我，傳遞給每一個人

2、談感受

 小朋友們，參加了傣族人民的潑水節(jié)，能用一句話說說你現(xiàn)在的心情嗎？ 

 3、聯(lián)系實際

就要離開美麗的西雙版納了，等回到你們的學校時，可以把水潑到別的小朋友身上嗎？為什么? （潑水只是傣族的風俗習慣）

五、擴展

我們偉大的祖國有五十六個民族，每個民族都有自己與眾不同的節(jié)日，你們有沒有查找資料，了解還有什么少數(shù)民族有什么的節(jié)日？

 （課建展示彝族、壯族的節(jié)日圖片及介紹）

 六、    作業(yè)