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情境

導(dǎo)入

１、（課件）聽著這旋律優(yōu)美的音樂，看著這幾個(gè)詞語，你回憶起了什么？

 ２、是啊，春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡樂的潑水節(jié)》（出示課題），讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧！

聽音樂《月光下的鳳尾竹》，看畫面，思考老師提出的問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

交流。

音樂及畫面激活和豐富了學(xué)生頭腦中有關(guān)傣族風(fēng)情的知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文、自主構(gòu)建新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)第二自然段

１、潑水節(jié)是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時(shí)候，人們是怎樣歡度的呢？請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段，想一想潑水節(jié)給你的感覺是什么？請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞來說一說你對(duì)潑水節(jié)的看法�！　　　　　　　　　　　　�

2、你想看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？（課件）

３、你看到了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言課件出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。）

４、你覺得人們潑得怎么樣？你從哪些詞里體會(huì)出人們的歡樂來的？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊課件）

５、指導(dǎo)讀出歡樂。

６、剛才有小朋友說看到錄象中有很多人，那么在課文中你是從哪兒體會(huì)出人多的？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊課件出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。）

７、哪個(gè)詞又表現(xiàn)出人們的歡樂？（學(xué)生交流后點(diǎn)擊課件）

８、指導(dǎo)朗讀：看誰把這句話讀得最開心？

９、為了過節(jié)人們做了哪些準(zhǔn)備呢？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，從書中找出句子來，并且做上記號(hào)。

１０、（根據(jù)學(xué)生回答課件出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）請(qǐng)你讀一讀，通過你的朗讀，讓大家比一比誰來得最早。

１１、在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將“早早”、“早已”重讀（點(diǎn)擊課件）。

１２、帶入情境：小朋友們，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？

１３、進(jìn)行采訪：
（1） 我是苗苗電視臺(tái)的記者，請(qǐng)問這位老大爺，你們的水中為什么要滴上香水、撒花瓣？
（2） 這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感覺怎么樣？  
（3） 小姑娘，天都這么晚了，你怎么還不回家呢？你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？

１４、采訪回來，我有一個(gè)疑問，誰能為我解答？為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示語句：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢�。�

１５、（點(diǎn)擊課件）“怎么能不高興呢？”換句話說就是……

１６、那書上用“怎么能不高興呢？”有什么好處呢？

１７、我們?cè)賮砀吲d地讀一讀。

１８、小結(jié)：小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。讓我們帶著歡樂的心情齊讀課文第二小節(jié)。

自瀆第二自然段。

用一句話或一個(gè)詞談自己對(duì)潑水節(jié)的看法。

觀看潑水節(jié)錄象。

交流看到的內(nèi)容。

自讀，指名讀。

討論交流。

表演灌和潑。

指名讀，齊讀。

讀句子，交流答案。　　　　　　　

練讀，指名讀，齊讀。

自讀課文，找出句子，做上記號(hào)，交流。

指名讀。

齊讀。

。

小組討論，模擬情境

接受采訪。

討論交流。

交流。

交流。

齊讀。

齊讀課文第二小節(jié)。

讓學(xué)生對(duì)潑水節(jié)有一個(gè)初步的印象。

因民族的差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，因此，觀看潑水節(jié)錄象，可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，充分調(diào)動(dòng)多種感官感受潑水節(jié)的熱鬧和歡樂，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，具體生動(dòng)地寫了潑水的歡樂場(chǎng)面，在觀看潑水節(jié)錄象以后，逐句出示課文內(nèi)容，抓住文章的重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語進(jìn)行教學(xué)，貫

徹了以讀為本的教學(xué)原則。通過學(xué)生的自讀、感悟，來加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，較好地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，

此處創(chuàng)設(shè)情境，是讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，把自己當(dāng)成傣家人去感受，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺，更加深刻地體會(huì)潑水節(jié)的歡樂，同時(shí)，還能把課文語言內(nèi)化為自己的語言。

通過接受采訪，再次讓學(xué)生體會(huì)潑水節(jié)的快樂。

通過課件演示，讓學(xué)生明確用了反問，高興的語氣就更加強(qiáng)烈了。

學(xué)習(xí)第三

自然段

１、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從第三節(jié)中找出來并讀一讀嗎？

２、除了潑水，人們還有許多有趣的活動(dòng)，你們看 （課件）

３、看了剛才的片子，你能完成這個(gè)填空嗎？［課件出示：大家唱著（　　的）歌，跳著（　　的）舞，賽起了（　　的）龍舟，放起了（　　的）煙火，直到深夜還不肯離去。］

４、如此開心的時(shí)刻，傣族人民舍得離開嗎？他們的心情可以用書上的哪句來表達(dá)呢？

５、你能把傣族人民的快樂，傣族人民的依依不舍讀出來嗎？

自讀。

觀看錄象。

學(xué)生練說。

找句子，交流。

感情朗讀。

錄象再現(xiàn)了傣族人民在潑水節(jié)里的其他慶�；顒�(dòng)，讓學(xué)生再次感受潑水節(jié)的快樂。

通過課件讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，再次感受潑水節(jié)的快樂。

指導(dǎo)

背誦

這樣一個(gè)歡樂的潑水節(jié)，不僅令傣族人民流連忘返，也讓我們羨慕不已。讓我們一起把這篇課文背誦一遍，再來感受一下潑水節(jié)的歡樂和熱鬧。

感情齊背。

拓展

延伸

我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。（課件出示：潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，課后去搜集一下，看誰搜集得多？）

搜集資料。

通過課件讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，課內(nèi)外結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

教后隨筆：