《歡樂的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間: 2015-07-29 14:34 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):412

20、歡樂的潑水節(jié)

教學(xué)設(shè)想

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3．知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。
　　　1．板書課題。
　　　2．教學(xué)“潑”。讀準(zhǔn)字音“po”，怎么記這個(gè)字？
　　　3．潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會(huì)迎刃而解的。
　　二、初讀。
　　　1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　　　　tong hu shi lin
　　　2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福
　　　　　jiao sai ken li banna
　　　　　象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
　　　　　feng huang dai ji
　　　　　鳳凰傣族吉祥
　　　�。�1）自讀生字詞。
　　　�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
　　　　　字音：
　　　　　“賽”：讀平舌音。
　　　　　“濕”：讀翹舌音。
　　　　　“幸”：讀后鼻音。
　　　　　“離、淋”：讀邊音。
　　　　　字形：
　　　　　“幸”：不能跟“辛”混淆。
　　　�。�3）帶讀，指讀，開火車讀。
　　　�。�4）去拼音，齊讀詞語。
　　　3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
　　　4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
　　　5．再指名分段朗讀。
　　三、初步了解課文大意。
　　　1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？
　　　2．指名回答。
　　　3．齊讀課文。

第二課時(shí)

一、營造氣氛，激發(fā)情感導(dǎo)入：
　　　　上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段，來聽著音樂（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）
　　二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
　　　課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，朗讀感悟。
　　A 整體感悟第二段
　　　1.過渡：想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.
　　　2.讀完有什么想說的嗎？（這是對(duì)第二段的整體感知，同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊）
　　　3. 過渡：想?yún)⒓訂�？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句，讀好了，待會(huì)咱們就去。
　　B 第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
　　　1．學(xué)生讀1-2句
　　　2．談話：你準(zhǔn)備了什么？
　　C.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作．隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
　　　1．齊讀1-2
　　　�。ㄗプ　疤帷⒍�、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
　　　2．第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
　　過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
　　　1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
　　　2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）
　　　3.體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來, 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。師生互相模擬潑水
　　　4.再讀：讀出體驗(yàn)
　　　5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
　　　6.體驗(yàn)后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）
　　D第三個(gè)層次：5句
　　　1．角色體驗(yàn)：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
　　　2．生說：（略）
　　　3．出示第5句，你來讀讀。
　　　4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
　　　5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
　　三.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理
　　　A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。
　　　B.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
　　　　1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
　　　　2. 象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
　　　　3.聽、看放煙火
　　　　4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。

第三課時(shí)

　一、復(fù)習(xí)。
　　　1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場面給你留下了什么印象？
　　　2．全班齊聲有感情地朗讀全文。
　　二、指導(dǎo)背誦。
　　　1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。
　　　2．同座位互背，還可以做做動(dòng)作。
　　　3．指名背。
　　　4．全班齊背。
　　三、做課堂作業(yè)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)
　　一．在掛號(hào)里填上合適的詞。
　　　�。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝�(jié)
　　　�。ǎ┑墓狞c(diǎn)（）的清水
　　　�。ǎ┑镍B兒（）的生活
　　二、照樣子寫句子。
　　　　例：來鳥島玩的人很多。
　　　　　　很多人來鳥島玩。
　　　　　1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。
　　　　　2．花叢中飛舞著美麗的蝴碟。
　　三、按課文內(nèi)容填空。
　　　　1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。
　　　　2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。
　　四．造句。
　　　　一年一度——
　　　　迎來——

板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20．歡樂的潑水節(jié)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　早早　早已
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　追趕　　潑水