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19、臺灣的蝴蝶谷（第二課時）

常州市西林實(shí)驗(yàn)學(xué)校    孫燕燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能有感情地朗讀課文，背誦課文第2、3自然段。

2、 聯(lián)系上下文，理解“山谷、金光燦燦、十分壯觀、上下翻飛、五彩繽紛”等詞語的意思，并通過朗讀感受蝴蝶谷的美麗、神奇。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)入課文描寫的情境，在讀中感悟蝴蝶谷的美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 激趣導(dǎo)入：

1、 這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)祖國的寶島臺灣，去蝴蝶的王國游覽。

2、 齊讀課題。

二、 深讀感悟：

（一） 第一自然段

1、 瞧，這些詞語，誰能讀準(zhǔn)確了？

出示詞語：臺灣、氣候溫暖、水源充足、花草茂盛、蝴蝶

指名讀

2、 誰能用這些詞語圍繞臺灣說一句話？     指名說。

生：臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛是蝴蝶生長的好地方。

生：蝴蝶喜歡氣候溫暖，水源充足，花草茂盛的臺灣。

生：祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。

師：你真了不起，和書上的說得一模一樣呢！

出示第一段：（課件）      指名讀

3、 你能用這樣的句式說說嗎？

出示：

因?yàn)樽鎳�的寶島臺灣            ，           ，            ，所以               。      

指名說，朗讀。

（二）第二自然段

1、過渡：臺灣的山多，山谷也多，特別適合蝴蝶生長。那我們到山谷里去瞧一瞧，咦，山谷在哪兒呢？    （畫：山和山谷）

指名上前指一指山谷的位置。（板書：山谷）

2、對了，這就是山谷，我們趕快去看看山谷里的蝴蝶吧�。ㄕn件）

3、聽到同學(xué)們發(fā)出的陣陣驚嘆聲啊，相信大家肯定有話要說。

你覺得蝴蝶怎么樣？

生：我覺得蝴蝶谷里的蝴蝶很漂亮，五顏六色，五彩繽紛的。

生：我覺得蝴蝶谷里的蝴蝶色彩斑斕，色色俱全，非常美麗！

師：你們的詞語可真豐富�。∵@些詞語都寫出了蝴蝶顏色之多！讓我們美美地讀一讀。

（課件）出示：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全

齊讀

4、看！色彩斑斕的蝴蝶從四面八方趕來了�。ㄕn件）

師描述：它們飛過低矮的花叢，穿過茂密的樹林，越過流淌的小溪，趕到山谷里來聚會了。

5、多美的蝴蝶呀，課文里是這樣描寫的。

（課件）出示：第二段第二句

誰來讀讀？

師評價：

△你讀得很正確，很流利。

△你把蝴蝶趕來聚會時高興的樣子都表現(xiàn)出來了。

6、在這句話中啊，連續(xù)用了好幾個動詞，你能把它找出來嗎？用鉛筆在書上圈一圈。

交流：（課件出示著重號：飛過、穿過、越過、趕到）

7、看，這些動詞用得多么準(zhǔn)確��！你能讀好這句話嗎？先練一練。

指名讀，師評價：

△他讀得稍快，讓我感到他迫不及待想去參加聚會了。

△他讀得有點(diǎn)慢，要遲到了。                

△這些蝴蝶正興沖沖地朝山谷里趕來呢！誰再來讀讀？

△小蝴蝶們，來，讓我們也一起趕去參加聚會吧！

學(xué)生起立，邊做動作邊朗讀。

8、這樣你還會讀嗎？

（課件）出示填空：

每年春季，一群群            的蝴蝶        花叢，        樹林，         小溪，        山谷里來聚會。           

 指名說。

9、引說：怪不得人們把這些山谷叫做                   。

（三）第三自然段

   過渡：這么多蝴蝶都聚到了一起，此時，蝴蝶谷里的景象        。

（板書：迷人）

1、 請同學(xué)們仔細(xì)讀讀第三自然段，邊讀邊用“——”劃出你認(rèn)為寫得迷人的句子。

2、 交流。

你們和他找的一樣嗎？

（課件）出示：第三段二、三兩句話。

齊讀。

3、 請小朋友再找找，這里向我們介紹了幾種蝴蝶谷？

生：兩種。

4、 讓我們先去黃蝶谷游覽一番吧！      （ 板書：黃蝶谷）

（出示課件）

黃蝶谷的景色迷人嗎？

出示：第三段第二句

師：（引讀）是的。有的山谷里      ，在陽光的照耀下      ，      。

5、呀，真是太美啦！你能讀好這句話嗎？先練一練。

指名讀。齊讀

評價：

△聽了你的朗讀，老師仿佛看到了金光燦燦，十分耀眼的黃蝴蝶。

△黃蝴蝶金光燦燦，多吸引人呀！

△誰來和她比一比？

6、這樣呢？你還會讀嗎？

（課件）出示填空：

有的山谷里只有        ，在陽光的照耀下，            ，           。

指名說，齊說。

評價：

△你填正確了。

△你能讓大家感受到黃蝶谷的壯觀嗎？

7、欣賞完了黃蝶谷的壯觀景象，讓我們再去另一個蝴蝶谷觀賞一番。（課件）

出示：第三段第三句

看看，這個山谷里的蝴蝶有什么特別之處？

交流：上下翻飛、五彩繽紛、像……（課件加著重號）

8、引讀：是的，這個山谷里有         ，就像                。

9、想看看這迷人的景色嗎？（課件）

呀！這五彩繽紛的蝴蝶多迷人啊，我們可以把這個山谷稱作        。

（板書：彩蝶谷 ）

10、讓我們來美美地讀一讀吧！

指名讀，評價。

11、這樣你還會讀嗎？

（課件）出示填空：

有的山谷里有          ，         ，         ，就像誰在空中           ，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

指名說，評價。

12、單獨(dú)一句小朋友都會連貫地背出來，那把第三段連起來，誰能一字不漏地背出來？趕快練一練。

指名背，評價，齊背。

13、臺灣的蝴蝶谷有很多，想象一下，除了文中介紹的以外，還會有哪些呢？

指名說。  （板書：白蝶谷、紫蝶谷、紅蝶谷……）

讓我們?nèi)バ蕾p一下吧！（課件）

14、展開你的想象，選擇其中一種，仿照課文的句式說一說。先練一練。

生：我選擇紫蝶谷。

紫蝶谷里的景象非常迷人。許多紫顏色的蝴蝶有的在草地上嬉戲，有的在空中翩翩起舞。

師：你介紹的蝴蝶谷也很迷人。

生：我選擇紅蝶谷。

紅蝶谷里的景象非常迷人。紅色的蝴蝶在陽光的照耀下，就像紅色的花瓣在隨風(fēng)飄動。

師：你介紹的紅蝶谷把大家都吸引住了。

生：我選擇白蝶谷。

有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，像一片片潔白的雪花，在天空中飛舞。

師：你的想象力真豐富，語言表達(dá)能力真強(qiáng)，將來一定能成為一名作家。

生：……

（四）第四自然段

1、引讀：

怪不得，蝴蝶谷吸引了_____    ____。人們一到這里，______________。這些小精靈是在                         。

2、看圖。（課件）

你看，圖上的游客們個個眉開眼笑，驚嘆萬分，如果你就是其中的一位，你會怎么做？怎么說？

生：多美的蝴蝶呀，要是我能住在蝴蝶谷里每天欣賞這美麗的蝴蝶就好了。

生：我想把這些美麗的蝴蝶用照相機(jī)拍下來，帶回家，貼在床邊。

生：我要用我的筆把它們畫下來。

生：……

三、總結(jié)，布置作業(yè)

是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完。課后，請同學(xué)們把自己想象中的蝴蝶谷里的美景寫在本子上。

教學(xué)反思：

這篇課文以想象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。語言優(yōu)美，富有韻律，具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累語言，運(yùn)用語言的能力。

在教學(xué)課文的第三自然段時，我首先采用圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生分別感受黃蝶谷和彩蝶谷的迷人景象；接著反復(fù)進(jìn)行有感情地朗讀；然后積累語言，背誦課文（先降低難度，給學(xué)生設(shè)置一個梯度，逐句背誦；然后連起來背誦整個第三自然段）；最后運(yùn)用語言，讓學(xué)生展開想象，仿照課文的句式說一說其他蝴蝶谷的迷人景象。

在整堂課中，學(xué)生個個精神飽滿，積極參與其中，學(xué)得輕松、愉悅，表現(xiàn)出了一種好學(xué)，樂學(xué)的狀態(tài)。

在教學(xué)中，也存在著一些不足之處，譬如：在讓學(xué)生邊做動作邊朗讀第二自然段時，由于我的語言表達(dá)的不是很清楚，學(xué)生一時不知道要做些什么，怎么做。因此，在今后的教學(xué)中，還要進(jìn)一步規(guī)范自己的教學(xué)語言，但自己的教學(xué)語言更清晰，明了。