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19、臺灣的蝴蝶谷

主備：陸靜                    使用三課時

教學目標：

1、學會13個生字，其中的5個只識不寫，理解由生字組成的詞語，積累描寫色彩的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借語言文字想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學重點：

1、 正確識字、寫字，理解文中的字詞。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過語言文字和畫面感受蝴蝶谷的迷人景象。

教學難點： 

1、 了解“蝴蝶谷”的名字由來。

2、 能正確、美觀地書寫“撒、源”。

教學具準備：課件、生字卡片、蝴蝶書簽

主要板書：                19、臺灣的蝴蝶谷

                             色彩斑斕

                             五彩繽紛

                             五顏六色

作業(yè)設計：

課內(nèi)：1、朗讀課文     2、完成《習字冊》、《補充習題》   

課外：1、背誦課文     2、完成《語文天天練》        3、閱讀課外補充讀本。

第一課時

教學目標：

1、正確認讀本課的生字，能書寫其中的7個，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀，初步理解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、談話揭題

1、師：  小朋友們，在老師的語文書里，有一張漂亮的書簽，你們想看嗎？

看，這是一張蝴蝶書簽，你喜歡嗎？喜歡它的什么？（生答）

2、  想象一下，如果有許許多多成群結(jié)隊的蝴蝶聚在一起，會是怎樣的場面呢？今天我們就去一個神奇的地方，那就是祖國的寶島臺灣。

3、  出示課題：19臺灣的蝴蝶谷

    （指名讀，齊讀課題）

4、  看了這個課題，你希望課文告訴你什么？ 

二、初讀課文

1、小朋友想知道的可真多！那臺灣的蝴蝶谷是怎樣的呢？請小朋友認認真真地把課文讀一遍。我不但要聽到你的聲音，還要看到你讀書時的神態(tài)。

2、老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認識它？

3、出示字詞：

春季    趕到    景象    吸引    水源充足

撒下   花瓣    一批     照耀    五彩繽紛

花草茂盛       色彩斑斕       翩翩起舞      金光燦燦

(1)    這些詞語你會讀嗎？會讀的請舉手。不會讀的請認真傾聽。指名讀。

(2)    開火車讀詞語。

(3)    齊讀詞語。

4、認識了這些字朋友，相信你讀起課文來就輕松多了。再請大家練一練，把你最沒有把握的地方讀給同桌聽聽。 

5、指名朗讀，把你最喜歡的一段讀給大家聽。（師生相機評價）

三、學習第一自然段

過渡：小朋友你們知道蝴蝶喜歡生活在什么地方嗎？

1、齊讀第一節(jié)

2、學詞：氣候溫暖  水源充足  花草茂盛

   出示臺灣地形圖。師述：（邊出示臺灣地形圖及風光圖片）臺灣在祖國的東南部，是一座島嶼。這是在衛(wèi)星上拍的臺灣地形圖。瞧，它四面環(huán)海，大片的綠色地方都是山和森林。這里氣候溫暖，雨量充沛，水資源豐富，花草茂盛，怪不得蝴蝶都喜歡到這里來。

3、用“因為……所以……”的句式說說為什么蝴蝶喜歡生活在這里。

4、引讀第一節(jié)，有感情朗讀第一節(jié)。

四、教學生字：

1、出示生字卡片，認讀：祖、源、茂、叢、趕、撒、批

2、分析結(jié)構(gòu)，說說你有什么好辦法記住它們？

3、教師重點指導：撒  茂   批

  撒、批：走窄右寬。

  茂：上下結(jié)構(gòu)，草字頭寫得寬扁，斜鉤上沒有撇，最后一筆是點。

3、 學生《習字冊》上描紅、仿寫，教師巡視指導。

五、作業(yè)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、完成生字的書寫。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。 

2、通過理解詞句，想象，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。 

3、文圖結(jié)合，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。 

教學過程：

一、復習導入。 

1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課，讀-------。（19、臺灣的蝴蝶谷） 

2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了祖國的寶島臺灣氣候----，水源----，花草----，是蝴蝶生長的----。 

二、學習第二自然段。 

過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方！想不想去看一看？好，請小朋友輕輕地打開課文，自由地讀一讀課文第二自然段，看看從語言文字中你能讀懂什么？ 

1、學生自由讀第二自然段。。 

2、讀完了這段文字，你知道了什么？ 

交流：

▲     臺灣的山多，山谷也多。 

過渡：看來小朋友讀書時做到了眼到、口到，那有沒有做到心到呢？老師來考一考你們。 

1、見過山谷嗎？（板畫）（山的最高處是山峰，山和山之間低凹而狹窄處叫山谷。）山多了，山谷也就多了。 

2、 誰來讀一讀第一句，看能不能突出山和山谷多。一起來讀一讀。 

3、  山多，山谷也多，這可真是蝴蝶生長的有利條件！ 

▲     每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。 

1、  這么多的山谷把誰吸引來了？看，這就是蝴蝶在山谷里的聚會圖。（出示：聚會圖）你覺得蝴蝶們怎么樣？ 

（1）    蝴蝶很多。

哪個詞告訴我們蝴蝶很多？（紅色點出：一群群） 

（2）     蝴蝶顏色美。你都看見了什么顏色？ 

2、 看，蝴蝶的顏色這么多，這么鮮艷。這就是“色彩斑斕”。

（紅色點出：色彩斑斕）

誰來讀一讀這個詞？ （指名讀）

3、 這些色彩斑斕的蝴蝶是怎樣來到山谷里的呢？能找出句中表示動作的詞嗎？（紅色點出：飛過、穿過、越過、趕到）

4、動畫演示，師述：看，花叢低矮，它們就飛過花叢；樹木茂盛，他們就穿過樹林；在流淌的小溪面前，他們也沒有停住飛舞的翅膀，而是越過小溪。一想到馬上就要見到久別的伙伴和山谷，它們就高興而急切地趕過去。這幾個表示動作的詞用得多么生動準確啊！

5、師：小蝴蝶們多么的高興啊，讓我們一起來讀好這一段話。

   （齊讀：“每年春季……來聚會”。）

▲     人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。 

師生接讀：因為－－臺灣的山多，所以－－山谷也多；因為－－山谷多，所以－－每年春季，蝴蝶們都趕來聚會；因為－－山谷里來了很多蝴蝶，所以－－人們把這樣的山谷叫做----。 

三、學習第三自然段。 

1、出示第一句：蝴蝶谷里的景象非常迷人。

想不想和老師一起到幾個奇特的蝴蝶谷去一飽眼福？ 

2、那請大家自由地讀讀第三段，邊讀邊找出你認為寫得最迷人的句子，仔細讀一讀，想一想，畫一畫：哪個蝴蝶谷把你迷住了? 

交流：

▲ 有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。1、你喜歡哪個蝴蝶谷？找出描寫它的語句讀一讀。 

2、瞧，（出示課件）這個山谷里全是黃顏色的蝴蝶，數(shù)量多不多？這么多的蝴蝶在陽光的照耀下，它們個個都會------。多么美麗多么奇特��！見過這景象嗎？難怪作者說它十分壯觀！想不到金光燦燦竟是這般迷人！平時，你們還見到什么東西是金光燦燦的？ 

3、這個山谷里全是黃顏色的蝴蝶，你能給這個山谷起個好聽的名字嗎？

能讀出黃蝴蝶的這種迷人嗎？自己試一試。我們一起來讀一讀。 

4、 僅僅一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個山谷里，那又是一番什么景色？說一說，你還喜歡哪個蝴蝶谷？

▲ 有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。 

1、輕輕地讀一讀，感覺到這個蝴蝶谷景色怎么樣？（美麗）從哪里感受到的？ 

2、蝴蝶的顏色美.從哪個詞語看出來?（紅色點出：五彩繽紛）

剛才我們學了哪個詞語也表示色彩多而美呢?你還知道哪些詞語也形容顏色多而美呢? 

3、蝴蝶的動作也美。你怎么知道的？（演示上下翻飛的動作）

為什么把蝴蝶比作花瓣呢？想看一看這美景嗎?    （動畫演示）

4、五彩繽紛的蝴蝶就像------，多么美麗啊！請小朋友閉上眼睛聽老師朗讀這句話，聽完后告訴老師，你好像看到了什么？ 

5、你能給這個蝴蝶谷起個好聽的名字嗎？

6、讓我們一邊想象這美麗的情景一邊美美地把這句話讀一遍。（齊讀：“有的山谷里有幾種蝴蝶，隨風飄來，又隨風飄去�！保�

7、現(xiàn)在，我們來完整地讀好第三自然段，（出示第三段文字）再回味蝴蝶谷迷人的景象，為了能讀好，我們來分分工，第一句齊讀，第二句男生讀，第三句女生讀。

8、教師：臺灣就這兩個蝴蝶谷嗎？請小朋友想象一下，還有怎樣的蝴蝶谷？

出示填空：有的山谷里           ，有的山谷里              。

四、學習第四段。 

1、蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，吸引了大批中外游客，當游客們一來到這里，美麗可愛的蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？靜靜地默讀第四自然段，想一想，如果你就是蝴蝶，你會怎么做？ 

2、小朋友，現(xiàn)在你們就是蝴蝶了，愿意演一演你們是怎么歡迎客人的嗎？那好，現(xiàn)在請幾個小朋友來做蝴蝶，老師來做游客。（相機理解“團團圍住”、

“小精靈”）

五、總結(jié)全文

1、教師：讀了這篇優(yōu)美的課文，你想說些什么呢？

2、齊讀全文。

六、教學生字

1、出示生字卡片：景   季

2、分析結(jié)構(gòu)，說說怎樣記住這兩個字。

3、教師范寫，說說書寫注意點：都是上下結(jié)構(gòu)，都有一長橫。

4、學生描紅、仿寫，教師巡視指導。

七、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、完成《習字冊》、《補充習題》。

第三課時

教學目標：

1、積累描寫色彩的詞語。

2、完成相關練習。

3、背誦課文。

教學過程：

1、齊讀課文。

2、背誦指導：

（1）默讀課文，會議各自然段的內(nèi)容。

（2）重點指導背誦第三自然段。

3、練習：

（1）讀下面的詞語，再寫幾個描寫色彩的詞。

 碧綠   紅通通  五顏六色   色彩斑斕……

（2）說下列詞語的近義詞。

 歡迎（     ）    立刻（      ）     溫暖（     ）

充足（      ）   非常（      ）     壯觀（     ）

五彩繽紛（           ）

（3）填空：

①國的寶島臺灣（  ）、（  ）、（  ），是蝴蝶生長的好地方。

②彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像（            ）。

 ③蝴蝶（  ）花叢，（  ）樹林，越過小溪，（  ）山谷里來聚會。

 ④木蘭（  ）了親人，（  ）戰(zhàn)袍，（  ）駿馬，（  ）黃河，（  ）燕山， （  ）了前線。

（4）想象蝴蝶谷的其它迷人景象，把它寫下來。