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《孫中山破陋習(xí)》教學(xué)設(shè)計

顏港小學(xué)   錢循

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，體會孫中山“又是生氣又是心疼”和媽媽無可奈何的矛盾心情，練習(xí)讀出他們說話時不同的語氣。

2、通過朗讀重點段落，知道“陋習(xí)”是什么，理解孫中山為什么要破這個“陋習(xí)”，讓學(xué)生認(rèn)識纏足陋習(xí)曾對中國婦女造成的傷害，體會孫中山敢于同封建勢力作斗爭的精神。

教學(xué)重、難點：

    學(xué)習(xí)課文第2至6自然段，聯(lián)系有關(guān)纏足資料和生活實際，理解纏足給姐姐帶來的痛苦，體會孫中山和媽媽的心情，練習(xí)讀出他們說話時不同的語氣。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24《孫中山破陋習(xí)》。（齊讀課題）

2、提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課題中的“破”可以用課文中的哪個詞語來解釋？孫中山破除的是什么陋習(xí)？

他是因為誰才要破除這個陋習(xí)的？上節(jié)課我們按“纏足”的線索把課文分成了哪三個部分？

二、學(xué)習(xí)課文，閱讀感悟：

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、纏足前的姐姐是什么樣的呢？默讀第一自然段思考。

2、討論，體會姐姐的活潑能干。

3、有感情地朗讀這一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2至7自然段。

1、過渡：就這么一個活潑能干的女孩子，纏足后又怎么樣了呢？ 她還那么快樂嗎？

下面請同學(xué)們仔細(xì)聽課文錄音。（聽課文錄音第2至7自然段）

2、組織交流：

（1）提問：后來姐姐變得怎么樣了？從課文的哪一段看出來的？

相機出示第七自然段，指名讀。（板書：沒笑臉  沒歌聲 ）

（2）提問：那究竟是什么事讓姐姐發(fā)生了這么大的變化呢？誰能概括一下？（相機板書：纏足）

3、學(xué)習(xí)第2自然段：

（1）過渡：那文中是怎樣寫媽媽給姐姐纏足的情景的呢？哪個同學(xué)把第二自然段讀一讀？（相機出示第2自然段，指名讀）

（2）提問：同學(xué)們具體了解纏足是怎么回事兒嗎？誰來說說？（指名說）

（出示第一張纏足圖片）師動情介紹：

同學(xué)們看，這是一只女孩子的腳，這是一只媽媽的手，這是一根長達(dá)兩米左右的布條。纏足時，先要把足背和4根腳趾使勁地往下壓，然后再用布條緊緊地把腳捆綁起來，使它不再長大。纏的時候，這腳上的細(xì)皮嫩肉往往會被擠壓得撕裂開來，鮮血淋漓，甚至能聽到骨關(guān)節(jié)被掰壓得咯咯作響的似乎要斷裂的聲音。同學(xué)們想想，那是一種怎樣撕心裂肺的疼痛�。�

（出示第二張圖片）長大后雙腳因肌肉擠壓，指甲軟化，嵌入肌肉，骨頭變形成了弓狀，就成了這個樣子。

（出示第三張圖片）同學(xué)們看，與正常的腳比較，這還像腳嗎？所以，古時有句諺語叫“小腳一雙，眼淚一缸”，就真切地反映了女孩子纏足的痛苦。

提問：不知道聽了老師的介紹，同學(xué)們心里是什么滋味？誰來說說？ 

大家可以閉上眼睛想象一下，此時，媽媽正在給姐姐纏足，你好像看到了什么？又好像聽到了什么？

（3）練習(xí)讀好這段話：

引：我們再來讀這段話，相信大家一定會有更深的感觸。

自由讀，指名讀。

指導(dǎo)圈點出“長長的、一道又一道地、痛苦極了、直”等重點詞，再體會讀（配樂）。

4、引導(dǎo)想象說話：看著此情此景，看著姐姐因為纏足承受著這么大的痛苦，同學(xué)們，此時如果你是孫中山，心里會怎么想？（指名說）

5、學(xué)習(xí)第3至6自然段：

（1）過渡：是啊，為此孫中山還和媽媽展開了一次激烈的爭辯。

下面請同學(xué)們默讀3-6自然段，看看哪些是孫中山反對媽媽給姐姐纏足的理由？用“——”劃出。而媽媽為姐姐纏足的理由又是什么？用“～～～”劃出。（出示第三至六自然段）

（2）組織全班交流。（相機板書：不能干活；會被笑話）

（3）自由讀，體會人物不同的心情。

A體會孫中山“又是生氣又是心疼”的心情，指導(dǎo)讀好孫中山的話；

B體會媽媽無可奈何的矛盾心情，指導(dǎo)讀好媽媽的話。過渡提問：媽媽真的就忍心看著姐姐受苦嗎？從哪兒可以看出來？ 

    比較句子：媽媽把孫中山推出了房門……

媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……

    相機討論并練讀：你覺得這是怎樣的眼淚？（痛苦、心疼、無奈、氣憤……）

（3）練習(xí)分角色朗讀這段對話。（指名讀，并組織評議。）

6、再讀第七自然段：

（1）過渡：同學(xué)們，可惡的纏足陋習(xí)害得姐姐從此再也沒有了笑臉和歌聲，同時它也深深刺痛了孫中山幼小的心。

（2）我們再來讀讀這段話。（再次出示第七自然段）自由讀，指名讀。

（3）比較句子： 這件事刺痛了他的心。

這件事深深地刺痛了他幼小的心。（相機練讀）

（4）引導(dǎo)想象說話：讀到這里，同學(xué)們猜猜看，孫中山此時此刻最想做的一件事會是什么呢？

（三）學(xué)習(xí)第8自然段：

1、過渡引讀：對呀，看來大家又和孫中山想到一塊兒去了。誰來讀讀課文的最后一個自然段，看看他是怎么做的。

2、指導(dǎo)朗讀：殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)終于被廢除了，你們的心情怎樣？（感覺大快人心）齊讀。

三、說話練習(xí)，鞏固提高：

1、談話：（出示孫中山圖像）看，這就是廢除了纏足陋習(xí)的孫中山。面對著可敬的孫中山爺爺，此時你最想對他說些什么呢？練習(xí)用“孫中山爺爺，我想對您說”這樣的句式說一段話。

2、同桌練說并組織交流、評議。

四、課后作業(yè)，拓展延伸：

1、搜集閱讀其它有關(guān)孫中山的小故事。

2、訪問周圍的老人，以前生活中還有哪些陋習(xí)？這些陋習(xí)對人們有怎樣的危害？把你了解到的寫下來。

板書：               24   孫中山破陋習(xí)

             姐姐           孫中山          媽媽

纏足前     活潑能干

纏足時     痛苦極了         生氣心疼        無可奈何

纏足后     沒笑臉、沒歌聲