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教師活動

學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)檢查，揭題導(dǎo)入

1、板書課題：孫中山破陋習(xí)，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說課題的意思？板書：陋習(xí)

3、面對充滿封建色彩的惡習(xí)，孫中山、媽媽及姐姐又是怎樣的態(tài)度呢？

二、研讀文本，感悟形象

1、請同學(xué)們輕輕翻開課本，認(rèn)真默讀課文，劃出文中描寫孫中山、媽媽及姐姐態(tài)度的語句，讀一讀，說一說從中讀出了什么？

2、剛才看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想三個人物的形象肯定印在了你的腦海中。下面一起來交流你讀書的收獲。

（1）評：你真會讀書！一下子就走進(jìn)了孫中山的內(nèi)心世界。來，一起來感受孫中山當(dāng)時的心情。

（2）那孫中山為何這么生氣，這么心疼呢？你從哪兒知道的？

評：是��！凡是一個有同情心的人都會為纏足的場景深深震撼！

一雙運動自如的腳，面對長長的布條，遭受嚴(yán)嚴(yán)實實的纏繞，那將是怎樣的折磨��！請你來讀一讀孫中山親眼目睹的讓人揪心的一幕！

評：裹腳布不夠長！

繼續(xù)交流描寫孫中山對纏足態(tài)度的語句。

（3）這句話中的感嘆號引起了我的注意，體會到里面包含著的深刻含義，那你從中讀出了什么呢？

來，我們一起來為孫中山吶喊！

過渡：面對兒子的質(zhì)問，媽媽又是怎樣的態(tài)度呢？

（1）評：你真會學(xué)習(xí)！能抓住重點詞來理解人物的心情。

面對兒子的質(zhì)問，媽媽真的很無奈；面對這一封建陋習(xí)，媽媽無奈地順從了。讓我們來讀出媽媽的無奈吧！

（2）媽媽復(fù)雜的心情還從哪兒可以知道？

（3）比較句子，投影出示：

媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……

媽媽把孫中山推出了房門……

（4）出示課文插圖，媽媽忍痛把孫中山推出房門后，會在屋內(nèi)干什么？可能會對姐姐說些什么？姐姐會怎樣？孫中山又是怎樣的表現(xiàn)呢？

評：媽媽的無奈與痛苦，姐姐無力的哭喊與哀求，孫中山的憤怒與反抗，讓人心情沉重。來，把我們的感受通過朗讀表現(xiàn)出來！

過渡：那深受纏足陋習(xí)之害的姐姐又是怎樣的呢？

（1）師：姐姐的眼淚讓人心疼，誰能讀好這句話？

（2）投影出示第七節(jié) 

姐姐的笑臉不見了，歌聲沒有了，肉體和內(nèi)心的痛苦時時折磨著姐姐。孫中山感到十分心痛。來把我們對姐姐的同情讀出來吧！

（3）纏足讓姐姐痛苦不堪，那想不想看看纏足前的姐姐？

投影出示第一節(jié)

（4）讀了這段話，你讀出了什么？

（5）纏腳后呢？

（6）師：一道又一道的布條裹住了靈活自如、擲地有聲的姐姐的雙腳，長長的布條裹住了活潑開朗的姐姐的心靈，封建勢力的摧殘讓人壓抑，讓人心碎，讓人痛恨！一起再來看看纏足前后姐姐鮮明的變化吧！ 

（7）姐姐的變化讓人心痛不已，相信你讀了下面這段文字后，對纏足會有更深的體會。

（8）出示相關(guān)的文字資料及纏足后的小腳。

請同學(xué)們看投影，這就是纏足后的婦女的小腳。美其名曰的“三寸金蓮”背后是婦女的血淚堆砌成的。

（9）讀了資料，看了圖片，你又有什么想說的？

（10）把這些感受寫在你的臉上，融進(jìn)你的心里吧！

（11）師：當(dāng)時，不管孫中山如何想，如何反對，都無濟(jì)于事，想想姐姐原來——可是，姐姐被纏小腳了。以后幾個月，孫中山再也沒有看到——再也沒有聽到——可見，纏足陋習(xí)給姐姐帶來了無法想象的痛苦。孫中山看在眼里，痛在心里，所以，這件事深深地——

(1)孫中山的姐姐因為遭受纏足陋習(xí)的折磨而痛苦不堪，眼淚止不住地往下流，這種凄慘的場面深深刺痛了他幼小的心。因而，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命當(dāng)了臨時大總統(tǒng)后，他首先——

三、總結(jié)全文，深化形象

出示孫中山的銅像

當(dāng)纏足陋習(xí)廢除后，全國婦女歡欣鼓舞，歡慶自己的身心獲得了解放，深深感謝為他們帶來幸福的孫中山先生，由此，孫中山被尊稱為“國父”。這就是為中國婦女帶來幸福的人民大總統(tǒng)，他推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建君主專制制度，被世人所敬仰。讓我們永遠(yuǎn)銘記這位中國歷史上第一位人民的總統(tǒng)、民族大總統(tǒng)吧！

四、作業(yè)超市

齊讀課題

各自交流：孫中山破除纏足的惡習(xí)。

學(xué)生按“不出聲、不指讀、邊讀邊想”的默讀要求讀課文，根據(jù)要求畫出相應(yīng)的語句。

1、關(guān)于孫中山

·孫中山又是生氣又是心疼，便對媽媽說：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”從這兩個反問句中，能讀出孫中山對媽媽給姐姐纏足的行為很生氣，對姐姐受罪的心疼。

（1）指名讀（2人），男生齊讀。

（2）指名讀第二節(jié)。

（3）看見媽媽用一跟長長的布條，一道又一道地給姐姐裹腳，覺得媽媽心腸好硬；看到姐姐被纏得痛苦極了，眼淚直往下流，覺得姐姐好可憐，他的心里好像被針扎一樣難受。

（4）朗讀第二節(jié)，突出“長長的”、“一道又一道”，體會姐姐遭受來自肉體及內(nèi)心的痛苦。

先指名讀，再齊讀。

·“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！”

（1）這個感嘆號中說明孫中山對纏足陋習(xí)很憎恨。

（2）說明孫中山從小就具有反抗精神。

（3）指名男生讀，齊讀。

2、關(guān)于媽媽

?媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗留下來的呀！女孩子不纏小腳會被人笑話的。”媽媽非常無奈，從“嘆氣”、“祖宗留下來”可以看出來，因為媽媽也是這么過來的。

指名女生讀，然后齊讀。

“你年紀(jì)還小，還不懂得這些事�！眿寢尯�著眼淚把孫中山推出了房門……媽媽非常心疼姐姐，從“含著眼淚”可以看出來。

（1）指名讀這兩句話，然后進(jìn)行比較。

第一句話讓我們體會到了媽媽的無奈與不忍。第二句話卻感受不到這樣的復(fù)雜內(nèi)心。

（2）齊讀第五節(jié)。

（3）看圖想象屋內(nèi)、屋外的情景。

生：媽媽一邊抓住姐姐亂蹬的腳，一邊說：“孩子，你就認(rèn)命吧！”

生：媽媽流著淚說：“孩子，我也沒辦法�。∪桃蝗�，一切都會過去的�！�

……

生：姐姐抓住媽媽的手，使勁掙扎，但無濟(jì)于事，一切反抗都是徒勞。

……

生：孫中山聽著屋內(nèi)姐姐撕心裂肺的哭聲，聽著媽媽的無奈的嘆息，憤怒地兩手叉腰……

（4）齊讀第五節(jié)。

3、關(guān)于姐姐

•姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。

（1）姐姐的雙腳被長長的布條一道又

一道地裹著，真的是鉆心的疼。

（2）從姐姐的“眼淚直往下流”體會到姐姐疼痛難忍。

（3）指名讀，齊讀。

•以后的幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。  

（1）兩個“再也沒有”可見姐姐飽受纏足之苦，生活再也沒有了歡樂。

（2）男生讀，女生讀，齊讀。

•當(dāng)時孫中山的家里很窮，他的姐姐一點兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，洋樣活兒都干�？臻e時，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽。

（1）指名讀。

（2）交流：姐姐原來勤勞、能干、活潑，過著雖苦但無憂無慮的日子。

（3）女生齊讀。

（4）男生讀第七節(jié)。

（5）齊讀第一節(jié)和第七節(jié)。

最殘忍的刑罰

“小腳一雙,眼淚一缸”。中國歷史上最殘忍，時間最長，迫害人最多的“刑罰”要算是給婦女纏足了。女子纏足約從四五歲開始，講究的人家挑八月二十四日這天給女孩裹小腳。纏時先將腳拇趾以外的四趾屈于足底，用白棉布條裹。等腳型固定后，穿上“尖頭鞋”，白天家人挾之行走，以活動血流，夜間將裹腳布用線密縫，防止松脫。到了七八歲時，再將趾骨彎曲，用裹腳布捆牢密縫，以后日復(fù)一日地加緊束縛，使腳變形，最后只靠趾端的大拇趾行走，要纏到 “小瘦尖彎香軟正”才算大功告成。。纏足要受盡痛苦，不纏足則也許會付出更慘重的代價。

（6）學(xué)生各抒己見。

（7）齊讀第一、第七小節(jié)。

學(xué)生引答。

•齊讀最后一節(jié)。

1、了解舊社會存在的其它陋習(xí)，把了解到的寫下來。 

2、搜集孫中山不同時期的故事，辦一期手抄報。