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23、每逢佳節(jié)倍思親

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用 “興高采烈”造句。

3、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞，理解詩句，體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。難點(diǎn)是體會(huì)詩句的意境和感情

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

一背誦古詩導(dǎo)入
1.談話創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生背誦思念家鄉(xiāng)的古詩。
2.出示《九月九日憶山東兄弟》，學(xué)生自由讀讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，板書：每逢佳節(jié)倍思親
4、解釋題意。
（1）“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。
（2）簡介王維
王維（公元701—761）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩人、畫家。
二、初讀課文
1、學(xué)生初步談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)的收獲，教師充分肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。
2、組織學(xué)生自讀課文，教師提出自讀建議：
（1）讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。理解詞語可以聯(lián)系上下文、查字典、做上記號(hào)與同學(xué)討論等。
（3）簡要說說課文的主要內(nèi)容以及古詩的主要意思。
3、學(xué)生帶著所提出的問題初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
4、學(xué)生自由讀課文。教師適時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)。
5、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生專注地聽讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生幫助正音，特別要注意翹舌音。出示課文中的部分詞語，學(xué)生練讀增強(qiáng)記憶。
6、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分節(jié)朗讀。
7、分組朗讀全文。
8、學(xué)生說一說，讀過課文后，你知道課文主要介紹了什么？引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文主要內(nèi)容，說說古詩的意思。
三、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)生字朗讀情況。（學(xué)生拿出生字卡片讀一讀、再出示小黑板抽讀）
2、指導(dǎo)書寫“插、逢、憶”。
3、學(xué)生描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)字詞，聽寫
2、引導(dǎo)回憶第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流。
二、精讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第一二自然段
1、學(xué)生自由讀。說說讀懂了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生通過抓住“離開”、“來到”、“兩年了”等詞語，理解詩句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的意思，體會(huì)詩人孤獨(dú)一人在他鄉(xiāng)做客的寂寞心境。 
3、通過“重陽節(jié)又到了”、“扶老攜幼”、“興高采烈”、“看著”、“更加”等詞語，理解“每逢佳節(jié)倍思親”的意思，體會(huì)詩人作客他鄉(xiāng)，在重陽佳節(jié)家家團(tuán)聚的歡樂氣氛中，更加難以抑制的思念親人的感情。
4、學(xué)生有感情地朗讀這兩行詩句。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
2、指名讀，引導(dǎo)學(xué)生想象“總要”、“頭插茱萸”、“手挽著手”、“登高遠(yuǎn)眺”的情景，體會(huì)如今“天各一方”、“不能相會(huì)”的遺憾。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀，體會(huì)“一定也在登高聚會(huì)，西望長安，思念自己”是詩人自己的想象，看起來是在寫兄弟們思念處在異鄉(xiāng)的自己，實(shí)際上是寫自己思念家鄉(xiāng)兄弟的一片深情。
（三）指導(dǎo)朗讀背誦
1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受詩人內(nèi)心的激動(dòng)與神往。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦古詩，吟誦時(shí)要注意停頓、節(jié)奏。這首詩重在抒情。要在理解詩句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種韻味來。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
三、總結(jié)全文
 1、總結(jié)談話。
2、朗讀背誦。
四、造句練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生按照如下步驟用“興高采烈”造句：
1.精讀課文時(shí)時(shí)先要結(jié)合語境理解詞義。
2.出示范句：“人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。”
3.學(xué)生朗讀范句知道這個(gè)句子所表達(dá)的情境。
4.練習(xí)詞語搭配，如“興高采烈”地劃船（做游戲、秋游）等。
5.在此基礎(chǔ)上拓展思路，使句子內(nèi)容豐富起來。
6.學(xué)生口述句子，經(jīng)過評(píng)議、修改，最后書面造句。
五、實(shí)踐活動(dòng)
進(jìn)一步體會(huì)第三課《古詩兩首》所描繪的深秋楓林美景以及楓橋環(huán)境的凄寒、幽靜，感受詩人對(duì)大自然的熱愛之情以及旅途中孤獨(dú)、寂寞的心情，展開合理想象，試模仿本課編一個(gè)故事在班上或小組內(nèi)交流。
板書：
                23、每逢佳節(jié)倍思親
                王維 九月九日 憶山東兄弟
                異鄉(xiāng) 重陽節(jié)
                遙知兄弟登高處
                遍插茱萸少一人