《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

發(fā)布時(shí)間: 2015-08-08 15:11 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):322

師：昨天大家已學(xué)習(xí)了《每逢佳節(jié)倍思親》這一課，現(xiàn)在老師來(lái)檢查大家對(duì)這一課詞的認(rèn)識(shí)情況。（出示生詞小黑板，指名認(rèn)讀。）

師：詞會(huì)讀了，這首詩(shī)會(huì)讀嗎？（出示《九日九憶山東兄弟》這首詩(shī)的小黑板）指生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。

師：知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？

生：王維。

師：我們說(shuō)話得有根據(jù)才行。你從哪里知道是王維寫的呢？

生：第一段。

師：那就自由默讀第一段，邊讀邊思考：你還讀懂了什么？

生默讀。

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)這一段的默讀你讀懂了什么？生1：我知道王維是一個(gè)十五歲的孩子。

師：是呀，王維還是一個(gè)十五歲的孩子，比你們大不了多少。誰(shuí)還來(lái)談?wù)勀阕x懂了什么？生2：我讀懂了王維是唐朝的大詩(shī)人，在他十五歲那年就能獨(dú)自一人在外生活兩年。

師：你可真會(huì)讀書。孩子們，你們離開過(guò)家兩年或是一年或是半年嗎？有嗎？

生：沒有。

師：一年多少天？

生：三百六十五天。

師：兩年就是？生：兩個(gè)三百六十五天。

師：一個(gè)孩子遠(yuǎn)離父母在外生活這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，那種思家的心情大家能體會(huì)到嗎？誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家體會(huì)到時(shí)間的漫長(zhǎng)是思家心情的迫切？

生讀。

師：這就是（指詩(shī)的第一句讓生齊讀）。

師：正因?yàn)橥蹙S“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，所以他才會(huì)（指詩(shī)的第二句學(xué)生齊讀。）

師：誰(shuí)知道佳節(jié)在本文指的是哪一天嗎？

生：九月九日。

師：九月九日又叫什么節(jié)？

生1：重陽(yáng)節(jié)。

生2：老人節(jié)。

生3：登高節(jié)。

師：是的。九月九日重陽(yáng)節(jié)人們有登高的習(xí)俗，所以又叫登高節(jié)。你們還知道哪些節(jié)日及這些節(jié)日的習(xí)俗呢？

生1：我知道過(guò)春節(jié)吃餃子。

生2：我知道中秋節(jié)吃月餅。

生3：我知道端午節(jié)吃粽子。

師：你們可真了不起，知道的這么多！看看課文里是怎么描寫重陽(yáng)節(jié)的熱鬧場(chǎng)面的好嗎？

生：人們很高興、很開心。

師：老師說(shuō)過(guò)，我們說(shuō)話要有根據(jù)，你的根據(jù)是什么呢？

生：“人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。”

師：“扶老攜幼”是什么意思知道嗎？

生：好象是扶著老人吧？

師：這樣說(shuō)完整嗎？就象你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽帶著你們出去游玩時(shí)怎么樣呢？

生：爸爸、媽媽攙扶著爺爺、奶奶，還要拉著我。

師：你說(shuō)的可真好，這就是扶老攜幼。“興高采烈”可以換個(gè)什么詞合適呢？

生1：高高興興。

生2：開開心心。

師：是的。這就是“興高采烈”。當(dāng)王維看到人們過(guò)節(jié)這么開心這么愉快，他怎樣呢？

生：“更加思念家鄉(xiāng)的親人。”

師：用課題里的哪幾個(gè)字可以說(shuō)明王維此時(shí)此刻的心情呢？生：“倍思親”。

師：知道“倍”的意思嗎？生：更加。

師：再把這兩段連起來(lái)讀一讀，你讀懂了哪兩句詩(shī)的意思了？

生自由朗讀課文后齊讀第一句詩(shī)句。

師：大街上到處洋溢著過(guò)節(jié)的歡樂氣氛，而此時(shí)此刻王維卻獨(dú)自一個(gè)在他鄉(xiāng)無(wú)人相伴，他不由得想起了？

生：想起了以前在家時(shí)與親人們一起過(guò)節(jié)的熱鬧情景。

師：而如今卻？生：“天各一方”。

師：“天各一方”就是指？

生：與親人相距很遠(yuǎn)，不在一個(gè)地方。

師：此時(shí)此刻王維還會(huì)想？生1：如果能與兄弟們?cè)谝黄鹪摱嗪猛郏?nbsp;

生2：如果爸爸、媽媽在身邊我就不會(huì)這么孤獨(dú)了。

生3：我要是能回去與親人們團(tuán)聚該是多么幸福啊！

師：你們的想象力可真豐富！你們說(shuō)的老師都沒能想到。是啊，王維在想念著家鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的親人也會(huì)想著他嗎？生：一定會(huì)。

師：何以這么肯定？

生：“兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望著長(zhǎng)安，思念著我呢。”

師：這可是王維在心里想的，可能是一廂情愿呢！

生：我們要是平時(shí)不在家爸爸、媽媽都會(huì)想我們的。

師：這下老師相信了。是啊，我們離開家一段時(shí)間后家里的親人都會(huì)想念我們的，何況王維離家兩年了，而且還是個(gè)孩子呢，家中的親人一定會(huì)思念他的。想著過(guò)去的美好時(shí)光，看著眼前的歡樂景象，此時(shí)此刻王維思緒萬(wàn)千，不由得吟出了（出指全詩(shī)讓生齊讀）。

師：想家的滋味好受嗎？

生：不好受。

師：誰(shuí)能通過(guò)自己朗讀這首詩(shī)，讓大家都能感受到王維這種思家的心情呢？

找兩生聲情并茂地讀這首詩(shī)。

師：詩(shī)讀得這么有感情把老師都給打動(dòng)了，能把這首詩(shī)默寫下來(lái)嗎？

生默寫《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)（師提出注意寫字事項(xiàng)）。

師：孩子們辛苦了！感謝你們與老師這節(jié)課愉快的合作，孩子們?cè)僖姡?nbsp;

生：老師再見！