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26  剪枝的學(xué)問(wèn)

教材分析：

本文記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因。啟示我們：“減少”是為了“增加”；生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做有心人。全文共分五個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手”。第二、三自然段寫(xiě)“我”在果園見(jiàn)到王大伯等人在剪枝，好生奇怪。經(jīng)詢問(wèn)，了解了剪枝的原因。第四自然段寫(xiě)春天來(lái)了，桃花盛開(kāi)，“我”盼望花兒早日結(jié)果。第五自然段寫(xiě)桃子豐收了，“我”在驚喜的同時(shí)真正地理解了王大伯的話。

文章按事情發(fā)展的順序，以“我”“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”的心理變化為線索，以輕松活潑的筆調(diào)娓娓道來(lái)。最后，“我”的感悟?qū)懙煤�蓄蘊(yùn)藉，雖未一語(yǔ)道破，但讀者心中自明。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓語(yǔ)氣詞和提示語(yǔ)，流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)“我”的心理變化。明白剪枝是為了來(lái)年能收獲更大的果子，“減少”是為了“增加”的道理。

3、引導(dǎo)學(xué)生明白“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，一學(xué)二問(wèn)”的道理，通過(guò)學(xué)習(xí)加厚生活的積累，增強(qiáng)了解生活的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)“我”的心理變化，了解剪枝的學(xué)問(wèn)，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 

1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能夠?qū)懞谩拔琛�、“熟”等字，理解生字組成的詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、利用詞串進(jìn)行說(shuō)話，了解課文內(nèi)容。

4、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會(huì)桃子豐收的景象。

教學(xué)過(guò)程： 

一、談話導(dǎo)入： 

1、（課件出示果農(nóng)剪枝的畫(huà)面）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、引導(dǎo)理解“剪枝”（板書(shū)：剪枝）

3、看了這幅圖你會(huì)有什么疑問(wèn)？（補(bǔ)充課題）讀題。

二、初讀課文，了解大意。

1、出示自學(xué)小貼士

（1)用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊圈畫(huà)出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)它們。

（2) 把課文讀正確讀通順。遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

2、學(xué)生自讀課文

3、 出示生字： 

    （1)指名讀，師相機(jī)點(diǎn)撥正音。

（2)學(xué)生互相提醒,哪些生字你一看就會(huì)讀了，難記的生字你有什么樣的好方法去記住它？

（3)師重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”“熟”的寫(xiě)法。

（4）課堂練習(xí)，描紅（預(yù)設(shè)“舞”“熟”）。評(píng)價(jià)。

    4、出示詞串：

       遠(yuǎn)近聞名  能手  剪枝

紅云片片  濃郁  成熟  光鮮紅潤(rùn)  臉蛋

滿懷好奇  一臉疑惑  將信將疑  又驚又喜

（1）誰(shuí)能讀好這些詞？（指名讀，評(píng)價(jià)）

    （2）你喜歡哪個(gè)詞？能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？（指導(dǎo)理解詞意，重點(diǎn)理解“遠(yuǎn)近聞名”“能手”等詞語(yǔ)）

    （3）多種方式讀詞語(yǔ)。

5、同桌在一起讀課文，用上以上的一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

6、匯報(bào)交流。

三、學(xué)習(xí)課文第一、五自然段。

1、（課件出示第一組詞）通過(guò)讀課文，想一想這一組詞是寫(xiě)誰(shuí)的？

遠(yuǎn)近聞名  能手  剪枝

2、了解王大伯（出示第一自然段）。

3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)“遠(yuǎn)近聞名”“能手”，引導(dǎo)讀出對(duì)王大伯的敬佩之情。

4、引出第五自然段（出示文字）。

5、指名讀，你們喜歡這些桃子嗎？為什么？

6、默讀課文第五自然段（出示要求：你從哪兒感受出作者對(duì)這些桃子的喜愛(ài)之情？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。）

7、指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)設(shè)疑。

1、引導(dǎo)體會(huì)作者“又驚又喜”的心情。

2、質(zhì)疑：剪枝到底有什么學(xué)問(wèn)呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)體會(huì)。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、完成生字描紅。

3、將課文中的好詞、好句摘抄到讀書(shū)筆記上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

26  剪枝的學(xué)問(wèn)

                               冬季      剪枝    

                               春季      開(kāi)花         

                               夏季      結(jié)果

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 

　　1、流利、有感情的朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，抓住“我”的內(nèi)心的變化來(lái)感悟、體會(huì)課文的語(yǔ)言。

　　2、了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。 

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 

1、 師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文中的“我”三次走進(jìn)王大伯的桃園。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《剪枝的學(xué)習(xí)》，誰(shuí)能告訴我小作者三次走進(jìn)桃園先后看到了什么？ 

2、師：你們對(duì)這三次進(jìn)桃園哪一次最感興趣，就去讀一讀，并想一想，為什么最感興趣？ 

學(xué)生自由朗讀，師巡視。  

　　二、精讀感悟。

　�。ㄒ唬� 精讀第四自然段

　�。�1）感受桃園的果實(shí)。 

　　（2）指導(dǎo)朗讀。 

　  （二） 學(xué)習(xí)二、三自然段。

　�。�1）指導(dǎo)讀好王大伯的話。

    （2）理解王大伯說(shuō)的話。

    （3）談感受：聽(tīng)了王大伯的話，你有什么感受？ 

　　三、總結(jié)全文。 

1、回顧全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么？

    學(xué)完課文后你還有什么疑問(wèn)嗎？ 

　　2、總結(jié)：《剪枝的學(xué)問(wèn)》告訴我們生活就是一本教科書(shū)，到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀察，留心周圍事物，并且善于思考，就能發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 

　　1、了解生活中還有哪些“減少”是為了“增加”的典型事例。 

　　2、語(yǔ)氣詞練習(xí)，填一填，讀一讀。 

　　3、有感情地朗讀課文。 

板書(shū)設(shè)計(jì)

　　　　　　　　　　　　　　26、剪枝的學(xué)問(wèn) 

　　　　　　　　　　　　　　冬季    剪枝    “減少”

                            春季    開(kāi)花         

                            夏季    結(jié)果    “增加”

　　　　　　　　　　　　　　   生活處處皆學(xué)問(wèn)