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爭(zhēng)論的故事（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用關(guān)鍵詞，聯(lián)系插圖，以讀促說，有條理地口述課文中的故事。（知識(shí)目標(biāo)）

2．借助課文的語(yǔ)境，大膽質(zhì)疑，生成新問題；登臺(tái)表演，把握人物爭(zhēng)論的不同語(yǔ)氣，并打開思路，說說感想；領(lǐng)悟故事的道理；（能力目標(biāo)）

3．通過生生對(duì)話、師生對(duì)話，生本對(duì)話及自己的生活實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)人生觀和價(jià)值觀，知道機(jī)會(huì)面前正確的處理方法。（情感目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 

1、能有條理地口述課文中的故事。 

2、領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。 

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 

同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天，老師帶給大家一段故事。

1、笛子配音，師脫稿聲情并茂地講《爭(zhēng)論的故事》。（同時(shí)貼圖片）

2、故事講到這兒，你從中知道了什么呢？（誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)論？爭(zhēng)論什么？爭(zhēng)論得怎么樣？爭(zhēng)論的結(jié)果怎樣？）（說得真不錯(cuò)，可見你聽得很專心！你說的很棒，看出你聽得很認(rèn)真呀�。�

過渡：這個(gè)故事可真有趣！你們想不想把這個(gè)故事講給別人聽呢？要想講好這個(gè)故事，你覺得應(yīng)該抓住哪個(gè)場(chǎng)面？（兄弟倆爭(zhēng)論的場(chǎng)面）要想把兄弟倆爭(zhēng)論的場(chǎng)面表現(xiàn)出來，老師想送給你一個(gè)錦囊（點(diǎn)擊“錦囊”）讀一讀課文第三節(jié)：

（1）用“---”劃出哥哥說的話，用~~~~~劃出弟弟說的話；讀一讀，注意人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等；

（2）自由組合演練人物的對(duì)話。

二、分角色表演，重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事（第三節(jié)）

①劃出兄弟倆爭(zhēng)論的話了嗎？

②讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)句，檢查對(duì)錯(cuò)。誰(shuí)先來讀讀哥哥的話？（點(diǎn)擊第一板塊）誰(shuí)再讀讀弟弟的話？分別點(diǎn)擊出示：對(duì)話板塊。重點(diǎn)指導(dǎo)第二板塊（不以為然  大聲爭(zhēng)辯  很不服氣）

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：哥哥是怎么說這句話的？板書：不以為然

③同桌練習(xí)講�，F(xiàn)在，同桌的兩人成立學(xué)習(xí)小組，我們一起來練練兄弟倆爭(zhēng)論的話，好嗎？點(diǎn)擊出示：整個(gè)板塊（自由練習(xí)）

④臺(tái)前爭(zhēng)論：大家練好了嗎？哪個(gè)小組想到臺(tái)前展示一下那爭(zhēng)論的場(chǎng)面呢？導(dǎo)演們，可要認(rèn)真看、仔細(xì)聽，他們哪個(gè)地方爭(zhēng)得像？哪個(gè)地方演得妙？你還有什么小小的建議呢？評(píng)價(jià)：（語(yǔ)氣、動(dòng)作、神情）（激烈、氣得臉都紅了……）一組演。他們還會(huì)怎么爭(zhēng)論呢？你可以用書上的理由，還可以展開想象，另一組演。（你會(huì)用書上的一個(gè)成語(yǔ)來形容剛才兄弟倆爭(zhēng)論的場(chǎng)景嗎？）板書：爭(zhēng)論不休  誰(shuí)知道“爭(zhēng)論不休”的意思？“休”呢？（點(diǎn)擊）

三、學(xué)習(xí)課文4-5。（分）。

4-5節(jié)  ：

1、過渡：對(duì)呀，兄弟倆總這樣爭(zhēng)來爭(zhēng)去的，也不是個(gè)辦法呀！那該怎么辦呢？

2、這時(shí)，有個(gè)老人經(jīng)過這里

3、哦，這老人一定有高招，出個(gè)什么主意呢？ 

4、半煮半烤（這主意真好��！既考慮哥哥的想法，又滿足弟弟的心愿，這就叫兩全其美�。ò鍟�：“兩全其美”。）結(jié)果呢，美嗎？為什么？

5、就在他們爭(zhēng)論不休的時(shí)候，大雁早已飛得無影無蹤了。 

四、復(fù)述故事：

過渡：多精彩的故事啊！剛才，我們倆人合作表演了爭(zhēng)論的場(chǎng)面，你想不想不與他人合作，自己獨(dú)自來當(dāng)一回“故事大王”，把這個(gè)有趣的故事完整地講給你的小弟弟、小妹妹聽呢？再讀讀這個(gè)完整的故事，學(xué)著老師剛才講的樣子，我想稍作準(zhǔn)備，你一定會(huì)比老師講得更出色，有信心嗎？（點(diǎn)擊課件）：

從前，大山腳下有座小村莊，小村莊里住著以打獵為生的兄弟倆。

一天早上……

1、練習(xí)講

2、獨(dú)自講

過渡：聽了這個(gè)故事，講了這個(gè)故事，現(xiàn)在，你有何感想呢？（全班交流）？

生1：我認(rèn)為兄弟倆的爭(zhēng)論都是說空話，結(jié)果讓大雁飛走了，

生2：說到不如做到。

生3：爭(zhēng)論是白費(fèi)時(shí)間的。

生4：心動(dòng)不如行動(dòng)。要行動(dòng)哦！

……

過渡：剛才，同學(xué)們交流了許多觀點(diǎn)，談得可真深刻，如果再遇見這樣的兄弟倆，你會(huì)對(duì)他們說些什么呢?在小組里先交流交流。

那么，盛老師的學(xué)生聽了這個(gè)故事，又有何感想呢？（打開課本讀一讀6-11節(jié)，匯報(bào)）（2分）

生1：兄弟倆真笨，白白讓大雁飛走了。

生2：不是他們笨，是他們沒有抓住時(shí)機(jī)……

生3：他們的爭(zhēng)論，白白浪費(fèi)了時(shí)機(jī)。

生4：不管做什么，關(guān)鍵要先做起來。

過渡： 是啊，不管做什么事，關(guān)鍵要板書：（抓住時(shí)機(jī)，先做起來）他們說的都有道理，“盛老師聚精會(huì)神地聽著，不時(shí)向她的學(xué)生投去贊許的目光。”今天，因?yàn)槟銈儬?zhēng)論很精彩，講故事很生動(dòng)，理解很透徹！張老師對(duì)你們的表現(xiàn)也很滿意�。ㄙ澷p的微笑）

老師想送你們兩句名言，希望你們深深記得：

出示名言： 

機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電，完全靠你不假思索地去利用它。

機(jī)不可失，時(shí)不再來。（齊讀。）

五、總結(jié)升華。

是啊，如果我們不能正確把握時(shí)機(jī)，就會(huì)與成功擦肩而過。孩子們，雖然你們的年齡很小，但人生的道路還很長(zhǎng)，以后將會(huì)面臨無數(shù)的機(jī)會(huì)。讓我們牢記《爭(zhēng)論的故事》，把握瞬間，成就夢(mèng)想；把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)造輝煌！