《爭(zhēng)論的故事》教案設(shè)計(jì)5

發(fā)布時(shí)間: 2015-08-14 16:07 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):412

25 《爭(zhēng)論的故事》教案

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)：爭(zhēng)論，你知道“爭(zhēng)論”是什么意思嗎？（各持己見(jiàn)，互相辯論）

2、看了課題，你想知道些什么？

（誰(shuí)爭(zhēng)論？為什么爭(zhēng)論？怎么爭(zhēng)論？故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣？）

3、那么，就讓我們一起到到課文25《爭(zhēng)論的故事》中找答案吧！二、初讀課文，整體感知

（一）自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：1、讀準(zhǔn)字音。 2、畫(huà)出自己覺(jué)得讀起來(lái)有困難的詞句，再認(rèn)真讀一讀。

幻燈出示自讀要求：

第一步：注意文中的生字詞，努力讀準(zhǔn)字音；

第二步：將難讀的詞句多讀幾遍，努力將它們讀準(zhǔn)確，讀通順。

3、檢查反饋：

（1）檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況：

師：生字都認(rèn)識(shí)了嗎？把生字讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)？你的同桌讀錯(cuò)的地方幫他糾正，他如果有不會(huì)讀的你可以當(dāng)小老師教教他。誰(shuí)都會(huì)讀了？

幻燈出示生字詞：

烤鴨爭(zhēng)辯皮香肉嫩評(píng)理剖開(kāi)

真笨關(guān)鍵聚精會(huì)神贊許煮熟煙熏火燎

其他同學(xué)注意聽(tīng)，

（二）剛才提出的問(wèn)題都解決了嗎？把剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是故事的主要內(nèi)容。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚，這就是故事的主要內(nèi)容。

三、朗讀演練

（一）、故事的大意我們知道了，如果請(qǐng)你來(lái)講這個(gè)故事，你認(rèn)為要講好這個(gè)故事，最重要的是說(shuō)好什么地方呢？　

1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)兄弟倆的表情動(dòng)作，感受一下?tīng)?zhēng)論現(xiàn)場(chǎng)的情景，師：你從圖中看出了什么？

師：這張圖畫(huà)出了激烈爭(zhēng)論的情景，當(dāng)時(shí)兄弟倆一定是面紅耳赤、怒目圓睜、唇槍舌戰(zhàn)、互不相讓，好一場(chǎng)激烈的口水戰(zhàn)。

c、你能為兄弟倆配音嗎？

2、那就請(qǐng)你們好好讀讀爭(zhēng)論的話，琢磨一下，哥哥弟弟的話該怎么讀？你除了自己體會(huì)，還可以和同桌討論討論。

　哥哥和弟弟是怎么爭(zhēng)論的？誰(shuí)想來(lái)給插圖配音。　　　　　　

a、學(xué)生評(píng)價(jià)，師評(píng)價(jià)　　　　　　　　

（不以為然什么意思？怎么讀？很不服氣是怎樣的表情？怎么讀？可以適當(dāng)?shù)丶由蟿?dòng)作表演讀。）課文中出現(xiàn)了四個(gè)反問(wèn)句，要注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。　（指名表演朗讀對(duì)話）

3、小組演練

你們能把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎？

分成四人小組，先分一下角色，然后排練一下這個(gè)故事，注意各個(gè)角色不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。(生排練，師巡視指導(dǎo)。)

4、指名小組表演。

（1）師生共同評(píng)論演技

a說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，他們表演的好嗎？哪些地方好啊？

b提出更好的修改建議，有沒(méi)有什么地方需要作進(jìn)一步的改進(jìn)？

　　　　學(xué)生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)

（2）表演中指導(dǎo)兩點(diǎn)：

a（兄弟倆對(duì)話完后，）是不是爭(zhēng)論到這里就完了？不爭(zhēng)論了？

　　那么“爭(zhēng)論不休”是什么意思？怎樣才算是爭(zhēng)論不休？

b最后看到大雁早已飛得無(wú)影無(wú)蹤后有什么表情動(dòng)作？

（3）再指名小組表演

四、談感受

　1、聽(tīng)了這樣一個(gè)“爭(zhēng)論的故事”，你有什么感想？

（1）“兄弟倆真笨”“笨”在哪里？

（2）“他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)”指的是什么時(shí)機(jī)？

（3）為什么說(shuō)兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)掉了？

（4）與其這樣毫無(wú)意義地爭(zhēng)論下去，還不如怎樣做？

2、課文中的同學(xué)們也有自己的想法。

出示句子，自由讀一讀。

幻燈出示：

這兄弟倆真笨，白白讓大雁飛跑了。

不是他們笨，而是他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)。

兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去，時(shí)間白白浪費(fèi)了。

不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來(lái)。

4、省略號(hào)表示什么？同學(xué)們的感受真多，那么你從這個(gè)故事悟出了什么道理呢？（談自己對(duì)抓住時(shí)機(jī)的認(rèn)識(shí)）

（板：抓住時(shí)機(jī)，先做起來(lái)）

你們很會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)思考

5、難怪盛老師不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光呢！鄭人買履的

每一個(gè)寓言故事里都隱含著一個(gè)深刻的道理，愛(ài)思考的孩子就能發(fā)現(xiàn)。在練習(xí)8的讀讀背背中八個(gè)成語(yǔ)都選自古代寓言，每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)有趣的故事，老師這里有一篇《鄭人買履》的故事。默讀這個(gè)故事，想想其中蘊(yùn)含的道理。

作業(yè)：

（1）把今天讀的這兩個(gè)故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)

（2）課后繼續(xù)搜集寓言故事來(lái)讀，把你體會(huì)到的道理寫(xiě)出來(lái)。