寓言兩則（《揠苗助長》《鄭人買履》）教案設(shè)計

發(fā)布時間: 2015-08-15 12:48 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):466

第五課《古代寓言二則》

（《鄭人買履》、《刻舟求劍》）

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)悟這兩則寓言蘊含的道理；

2、學(xué)習(xí)重要的文言詞句：履、度、操、反、遂、寧、涉、遽、契、是、惑；“寧信度，無自信也”“是吾劍之所從墜”“不亦惑乎”。

3、初步掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法。

教學(xué)重點：熟讀成誦，準(zhǔn)確翻譯，掌握方法

教學(xué)難點：自主合作疏通，準(zhǔn)確表述寓意，并聯(lián)系生活談感受

課時安排：2教時

教學(xué)過程：

第一教時（教授方法）

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你平時積累了哪些寓言故事，說出來與大家分享，好嗎？最好能說出寓言給你的啟示。

預(yù)設(shè)：寓言如“揠苗助長”、“濫竽充數(shù)”、“自相矛盾”、“守株待兔”等

歸納：寓言即用假托的故事來說明某個道理，帶有諷刺性。

二、明確要求　　

初中階段的文言文學(xué)習(xí)，主要是能疏通文字，理解文章語句的含義，掌握關(guān)鍵詞的意義，有時候要考慮古漢語語法知識。

請同學(xué)們預(yù)習(xí)本課，注意了解文言文的特點和閱讀文言文的方法，結(jié)合課文注釋疏通文字，理解文章語句的含義。

三、學(xué)習(xí)《鄭人買履》

1、解題（讀注1）

　《鄭人買履》選自《韓非子·外儲說左上》，作者韓非是戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家的主要代表人物。韓非和《韓非子》（可不講）

2、朗讀指導(dǎo)

（1）自讀：以自己喜歡的方式朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、句讀，讀得通順流暢，并標(biāo)注有疑問的地方。

（2）互讀：小組內(nèi)分別輪流朗讀，并互相評讀，互相解決自讀時的疑難問題，并標(biāo)注互讀產(chǎn)生的新的疑難問題。

（3）聽讀：仔細(xì)聽老師讀，尤其注意字音和句讀。

（4）齊讀：在基本理解課文的基礎(chǔ)上齊讀課文。

3、翻譯指導(dǎo)

（1）結(jié)合課下注釋，自行翻譯文意。

（2）搞不明白的地方小組合作討論。

（3）如還有疑難，課內(nèi)找老師，課后找工具書。

4、批注示例

鄭人買履[lǚ ，鞋]

鄭人有欲[想要]買履者，先自度[duó ，量長短]其[他的]足，而置[放]之其坐。至[到，等到]之[到……去]市，而忘操[拿，攜帶]之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反[同返，返回]歸取之。及反，市罷，遂[終于]不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧[nìng寧可]信度[dù，量好的尺碼]，無自信也。”

5、難句講解（詳見教參）

（1）鄭人有欲買履者（2）寧信度，無自信也

6、文章翻譯　　

有個鄭國人，想去買雙鞋，事先量了自己的腳，把量好的尺寸放在自己的座位上。到了前往集市的時候，卻忘了帶上它。已經(jīng)拿到鞋子，（才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺寸）就對賣鞋子的人說：“我忘了帶尺寸。”就返回家拿尺寸。等到他又返回集市時，集市已經(jīng)散了，終于沒有買到鞋。有人問：“為什么不用腳試一試鞋子的大小呢？”他回答說：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。”

7、結(jié)構(gòu)層次及蘊含的道理

《鄭人買履》全文只有61個字，但故事情節(jié)完整而生動。內(nèi)容可以分為兩層。第一層（“鄭人有欲買履者”至“遂不得履”），這是故事的主要部分，敘述了鄭人買履的過程和結(jié)果。第二層通過人物對話，更深刻地揭示出鄭人固執(zhí)、迂腐的心理，增強了寓言的諷刺意味。

這個小故事寫的很精彩，而最精彩之處在于末尾的人物對話，既解開了他人“何不試之以足”的疑惑，又把鄭人固執(zhí)迂腐的形象刻畫得栩栩如生。

這個故事蘊含的道理：做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會成功的。書本上的東西并不一定可靠，根據(jù)現(xiàn)實的需要大膽地試，才是解決問題最有效的辦法。

四、布置作業(yè)

第二教時（學(xué)以致用）

一、復(fù)習(xí)《鄭人買履》

1、檢查背誦，點撥：要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問話應(yīng)表現(xiàn)出疑惑之情。

2、《鄭》講了一個什么樣的故事？

3、你覺得鄭人的可笑之處是什么？

二、學(xué)習(xí)《刻舟求劍》

1、解題（讀注1）