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海底世界（第二課時(shí)）

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、 孩子們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課——《海底世界》（白板顯示）。

2、 首先，我們來看一下詞語，請(qǐng)看大屏幕：（白板顯示）開火車讀：

蜜蜂     攻擊    伸縮     竊竊私語

肌肉     遇到    爬行     長(zhǎng)途旅行

3、 讀后點(diǎn)撥、回顧：（1）在這些詞語中，有兩個(gè)字特別容易寫錯(cuò)：一個(gè)是“縮”，一個(gè)是“旅”；誰來說說這兩個(gè)字在寫的時(shí)候，要注意什么？我們一起來書空“旅”的右下部分。

（2）這里有一個(gè)詞語，叫“竊竊私語”。“竊竊私語”的意思是……

（3）課文中向我們介紹了哪些生活在海里的動(dòng)物？

（4）（白板顯示）這些就是生活在海里的動(dòng)物。我們一起來把這些海底動(dòng)物的名稱讀準(zhǔn)了。

4、聽，這些動(dòng)物們正邀請(qǐng)我們?nèi)ズ５鬃隹湍兀�讓我們趕快穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，去海底游一游吧！

二、學(xué)習(xí)第二自然段

   1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二自然段，說說：“在海底，你都聽到了什么？”

   2、請(qǐng)看大屏幕：指名讀（白板）：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�…

  3、交流：（1）孩子們，你們剛才在海底都聽到了哪些聲音？（啊，海底有這么多有趣的聲音呀，讓我們豎起耳朵來聽一聽）

（2）請(qǐng)你們?cè)儇Q起耳朵，仔細(xì)地聽一聽，你還聽到了哪些聲音？（讓學(xué)生用“有的像……一樣……”的句式來說一說）

（3）大家嘰嘰喳喳地說得真熱鬧，那你能用這樣的句式做開頭，把你聽到的聲音連起來說一說嗎？（用筆劃出“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音�！�   把這句話中的“你”換成“我”）

（4）說得太有趣了，來，我們有趣地讀一讀！指著大屏幕讀……

（5）更奇妙的是（白板顯示），它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……這些聲音（讀）“有的像……”

（6）原來，看似寧?kù)o的海底還有著這么多奇妙的聲音，這“靜中有聲”的景象真是太奇異啊！

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

   1、聽完了海底動(dòng)物的音樂會(huì)，讓我們繼續(xù)下面的旅行。在接下來的旅行中，你們可要睜大眼睛，仔細(xì)欣賞海底動(dòng)物們是怎樣活動(dòng)的？

   2、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，播放錄像：

   3、孩子們，在這一路上我們看到了很多的動(dòng)物，它們是怎樣活動(dòng)的呢？請(qǐng)你們放聲地讀一讀課文的第三自然段

   4、請(qǐng)選擇其中你覺得最有趣的一種動(dòng)物，把它的活動(dòng)方式說給你的同桌聽一聽。

  5、好，誰愿意上臺(tái)給我們做個(gè)介紹。

（1）你介紹的是哪一種動(dòng)物？自己到白板上去點(diǎn)一下

（2）學(xué)生介紹（老師根據(jù)學(xué)生的介紹相機(jī)指導(dǎo)，如學(xué)生講到貝類，老師就問：貝類，你的活動(dòng)方式真特別呀！你是怎樣“巴”在輪船底下的？

學(xué)生演示后，將木板移動(dòng)：誒，你怎么掉在后面啦？看來，巴得不夠緊呀！同學(xué)們，你們看懂了嗎？什么叫“巴“？就是緊緊地貼在上面；貝類，你

真聰明��！你能將這句話讀好嗎？

如學(xué)生講到梭子魚，老師就說“啊，你游得真快呀，都趕上火車了！你能把這種“快”讀出來嗎？學(xué)生第二次讀后，教師提升：并不是讀得快就表示梭子魚游得快�。ㄈΤ鲞�要，指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

如學(xué)生講到烏賊和章魚，老師說：聽了你的介紹我有些疑惑：什么叫“反推力”？你能給我做個(gè)演示嗎？噢，這下我懂了，謝謝你�。�

如學(xué)生講到“海參”，老師說：海參，你們一個(gè)小時(shí)才前進(jìn)4米啊，這點(diǎn)距離我們只要4秒鐘就到了。你們的速度簡(jiǎn)直比蝸牛還要慢！

如學(xué)生講到“深水魚”，老師說：是的，當(dāng)我們?cè)谄岷诘暮５状┬械臅r(shí)候，迎面碰上這些會(huì)發(fā)光的深水魚，都會(huì)覺得這“暗中有光”的景象真奇異�。。�

6、剛才，你們把海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)都介紹出來了。但老師覺得說得還不夠有趣，能不能像老師這樣介紹的繪聲繪色一些：我是海參，我靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米，速度簡(jiǎn)直比蝸牛還要慢！所以你們看到我的時(shí)候，總感覺我是懶洋洋的，你們肯定以為，我是在睡覺的吧！

孩子們，知道怎么說了嗎？再給你們一點(diǎn)時(shí)間，在下面好好地練一練！

  7、聽了你們這樣生動(dòng)的介紹，老師覺得這些海底動(dòng)物的活動(dòng)方式真是千姿百態(tài)，各有各的活動(dòng)特點(diǎn)：海參……（學(xué)生看著大屏幕連起來說一說）

 四、學(xué)習(xí)第四、五自然段：

1、在前面的旅行中，我們看到了海底動(dòng)物們各自獨(dú)特的活動(dòng)方式，讓我們大開了眼界，接下來讓我們?cè)偃タ纯春５椎闹参锇�！聽說海底的植物不僅色彩多樣，而且形態(tài)各異，千萬不能錯(cuò)過。來，就請(qǐng)你來讀一讀課文的第四自然段，其他同學(xué)拿好書認(rèn)真聽好。

2、快看，這就是海底的植物：（學(xué)生欣賞圖片）

3、海底的植物同樣吸引你吧！下面請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)句式，說一說你所看到的植物吧：

（1）海底植物的顏色真是多種多樣。                         （老師根據(jù)學(xué)生的回答，把有特色的顏色詞書寫在白板上，如土黃、紅艷艷、綠得發(fā)亮……）

（2）海底植物的形態(tài)真是各不相同。                         （有的像……）

學(xué)生在發(fā)言的過程中，教師要注意提升，幫助學(xué)生把話說得更漂亮，更規(guī)范！例如：學(xué)生會(huì)講到海草就像是小姑娘戴的綠色草帽，有的就像是還沒有成熟的青色的香蕉，不管聽到學(xué)生的什么發(fā)言，教師都要注重點(diǎn)撥、提升。

4、聽了你們的介紹，老師也情不自禁地被吸引住了，也想來說一說，你們聽：海底的植物真是多姿多彩，有的像秋天里火紅的樹葉，有的像小姑娘漂亮的綠紗裙……

5、海底的植物美不美？快睜大我們的眼睛，展開我們想象的翅膀，去發(fā)現(xiàn)我們身邊那多姿多彩的植物，也像老師那樣把植物的顏色與形態(tài)合起來說一說！

海底植物真是多姿多彩。                                。

6、海底的植物就像你們所說的那樣真是絢麗多姿，美不勝收�。�

7、引讀第五自然段：此外，海底有……，也有……。這里富含……和……，還有……。

五、總結(jié)全文，升華情感

1、孩子們，海底之旅就要結(jié)束了。如果有人問你這次海底之行的收獲，你最想說的是什么？（學(xué)生大膽說）

2、出示中心句：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！齊讀！

3、結(jié)束語：老師相信這一次的海底之行一定給你們留下了深刻的印象。通過今天的海底之旅，對(duì)海底世界產(chǎn)生濃厚興趣的同學(xué)，可以上圖書館借閱《自然百科全書》海洋卷來閱讀，也可以登陸有關(guān)海底世界的專題網(wǎng)站，瀏覽這方面更多的資料，來繼續(xù)你們的探索之旅！今天的課就上到這里，下課！