巧用暗示，調(diào)教淘氣小子！

發(fā)布時(shí)間: 2016-09-16 14:39 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):2675

兒子是個(gè)調(diào)皮搗蛋而有主見的孩子，入小學(xué)后，他的自我意識(shí)和對(duì)事情的分析認(rèn)識(shí)能力都有較大幅度的增強(qiáng)，如果大人對(duì)這么大的孩子只是一味地進(jìn)行管教，只會(huì)引起他的逆反心理，結(jié)果就可想而知了。
　　　　“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！逼鋵�(shí)，只要大人放棄傳統(tǒng)的說教，在教育孩子時(shí)講究一點(diǎn)暗示的藝術(shù)，并以心平氣和的狀態(tài)好好地與淘氣的他玩玩“心理游戲”，就可使“良藥”、“忠言”不“苦口”、不“逆耳”，還能使淘氣孩子乖乖地“聽教聽話”。
　　　　用怕失敗的心情挖個(gè)暗示“陷阱”
　　　　晚上睡覺時(shí)間到了，兒子卻絲毫沒刷牙的意思。我提議：“我們比賽吧，看我先洗完澡還是你先刷完牙�！眱鹤記]興致：“不想比！”強(qiáng)扭的瓜不甜，一切還得靠技巧：“我知道為什么你不比賽了。
　　　　”我停下來，聽到外面電視機(jī)的音量小了，我知道兒子在床上關(guān)注著我說話的內(nèi)容，又緩慢地繼續(xù)著話題：“你一定是怕輸，其實(shí)我也怕輸，只要你不來，我就一定會(huì)贏……”兒子拖著拖鞋的腳步聲立刻在浴室門外響起，“說真的，我真怕你來和我比賽呢，我還在想，你千萬不要來就好了……”話沒完，兒子已經(jīng)走進(jìn)浴室站在小板凳上給自己擠牙膏刷牙。才一會(huì)，兒子就已經(jīng)刷好牙唱著歌大踏步地走出去。
　　　　不過到此為止，戲還沒演完。我在浴室里說：“你的動(dòng)作這么快，我怎么可以和你比呀！記住啊，千萬不要關(guān)燈睡覺先，不然的話，我可就全輸了。”劈啪！燈滅了。
　　　　媽媽心得：好勝是孩子的天性，在競(jìng)賽中得到勝利喜悅的體驗(yàn)，對(duì)于小孩子而言非常重要。這時(shí)，如果大人能自謙地讓讓位，使孩子在略微付出后輕易地獲得一次成功的體驗(yàn)，在孩子欣然接受的同時(shí)，大人也達(dá)到了自己的目的。
　　　　巧用時(shí)間暗示，調(diào)整孩子作息秩序
　　　　盡管兒子深知睡眠充足的重要性，但到了睡覺時(shí)間，他還是會(huì)習(xí)慣性地拖延一會(huì)兒。
　　　　可惜，兒子中午的快樂并沒因此而一直延續(xù)下去，由于在學(xué)校沒有睡覺，下午放學(xué)時(shí)他的眼睛已經(jīng)困得不行了，精致清晰的雙眼皮也變得重重疊疊和迷迷糊糊了，盡管如此，貪玩的兒子依舊固執(zhí)地堅(jiān)持：“老師說的，小學(xué)生晚上要9點(diǎn)才睡覺！”我沒和他正面交鋒，只利用兒子玩語文游戲光盤調(diào)整音量的一點(diǎn)空擋時(shí)間，偷偷地把他身后的鬧鐘撥快了半小時(shí)，然后按照“新”時(shí)間提醒孩子準(zhǔn)確地作息：“8點(diǎn)30分了！洗澡去吧！”“9點(diǎn)了，關(guān)燈睡覺了。晚安……”因?yàn)檫@個(gè)做過手腳的鬧鐘，兒子成功地早睡了半小時(shí)。
　　　　為了提高孩子的作息節(jié)奏，有時(shí)鬧鐘會(huì)走得很“快”，為了提醒孩子做事情認(rèn)真仔細(xì)，它又會(huì)“慢”下來，總之，我家的鬧鐘“會(huì)”按照大人對(duì)孩子要求的需要去自行調(diào)節(jié)快和慢，很神奇吧？
　　　　媽媽心得：對(duì)于一個(gè)有守時(shí)習(xí)慣的孩子來說，遵守時(shí)間的約定確實(shí)是家長(zhǎng)可以鉆的一個(gè)“空子”，只要把孩子這個(gè)特點(diǎn)稍加利用，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)里暗示孩子時(shí)間的存在，就可以使孩子順從大人的意見而毫無抵觸情緒了。
　　　　恰當(dāng)比喻暗示，讓孩子作業(yè)更規(guī)整
　　　　兒子的作業(yè)速度很高，但質(zhì)量卻不敢恭維，不協(xié)調(diào)的粗黑筆畫總出現(xiàn)在他的本子上。通過觀察，我了解到了他書寫的問題――當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)筆畫寫短了或字寫小了時(shí)，就用鉛筆直接把寫短了的筆畫加長(zhǎng)，或在不規(guī)整的筆畫上覆蓋一下比較規(guī)整的筆畫。
　　　我沒直接點(diǎn)出他的不是，而是與他玩起了暗示游戲：“吃飯時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)嘴巴里的菜或飯里有骨頭，你會(huì)怎么辦？”兒子立刻回答：“我會(huì)吐掉！”我又問：“為什么要吐掉呢？再在嘴巴里加上一口好東西不就成了嗎？”兒子驚異地望著我：“怎么可以呀？！一定要把原來有骨頭的吐掉，如果不吐掉就再吃進(jìn)去東西，一定會(huì)卡在喉嚨里的！”“真懂道理，你看看這個(gè)字寶寶，它的嘴巴里有骨頭，你沒讓它吐出來還喂它吃新的東西，你的字寶寶會(huì)不會(huì)卡住了呢？你看看……”
　　　　看著自己的作業(yè)本，兒子吐了吐舌頭，把寫錯(cuò)或不理想的字徹底擦干凈，再寫上筆畫長(zhǎng)短合適的端正的字。
　　　　媽媽心得：規(guī)則意識(shí)是在認(rèn)識(shí)和接受的基礎(chǔ)上逐漸形成的，讓孩子理解復(fù)雜的道理其實(shí)并不困難，只要在孩子認(rèn)知能力范圍之內(nèi)給予一點(diǎn)點(diǎn)暗示或強(qiáng)調(diào)，就可以達(dá)到理想的效果。
　　　　形象暗示，讓孩子懂得整潔的必要性
　　　　兒子做事情總喜歡留尾巴――拿衣服后，衣柜抽屜敞開著；翻書后，書柜門打開著；蠟筆顏料用過后，蓋子與本體遠(yuǎn)遠(yuǎn)分離；無論是走進(jìn)還是走出，家門總會(huì)在他的身后大大地敞著……說過多次后，兒子依舊屢教不改，有時(shí)還振振有辭地反駁我的教育：“敞開就敞開！可以隨手拿隨手放！方便��！”
　　　　我沒和他生氣更沒幫他整理，只叫他和我玩一個(gè)“游戲”：“你把嘴巴張開，沒我的指令你千萬不能要閉上，一閉上就輸了，知道嗎？”因?yàn)楹⒆酉矚g做游戲，于是接受了這個(gè)為難的游戲規(guī)則。
　　　　15秒過去了，兒子不耐煩地朝我看，我沒理睬他，24秒時(shí)，兒子終于忍不住叫了起來：“媽媽！好了沒有？！你叫我張嘴巴張到什么時(shí)候？！”我樂了：“你這話好象在哪里聽過呢？對(duì)了！是你的書柜和衣服柜子！它們現(xiàn)在正這么說你呢！不信？你去看看！”一會(huì)，兒子不好意思地走出來：“衣柜和書柜的嘴巴，全部都”閉“上了�！�
　　　　媽媽心得：要糾正孩子的壞習(xí)慣，很多時(shí)候和他生氣講大道理根本沒作用，只有讓他切身體會(huì)到錯(cuò)誤的本性，才能使他意識(shí)到他自己的過失，這個(gè)做法能使孩子快速而直接了解到他的難受和事情之間的關(guān)聯(lián)，這個(gè)暗示是對(duì)孩子不良行為作了含而不露的批評(píng)。
　　　　反面暗示，激起孩子的上進(jìn)心
　　　　整理房間是兒子不喜歡做的事，幾乎每次叫他收拾玩具書本就慪氣。為了避免正面沖突，我用“激將法”對(duì)付他。我邊整理自己的書柜邊“冷嘲熱諷”：“我整理書的速度是最快的，你看看吧，一會(huì)我就能全部搞定，你一定不敢和我比賽……”聽到這樣的話，原本在電視機(jī)前著迷了的兒子立刻給我回應(yīng)：“誰說我不敢！我一定比你整理得更好更快！”
　　　　媽媽心得：兒子很好勝，凡事都要斗個(gè)勝負(fù)輸贏，要激起孩子去完成某項(xiàng)任務(wù)的勇氣、毅力，從反面去刺激他，同樣可以達(dá)到激起孩子按大人所期待的去做的愿望和熱情來。不過，采用這種方法的條件是孩子要有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。
　　　　暗示法就這么有趣和有效，只需父母要運(yùn)用含蓄、間接的方式對(duì)孩子的心理和行為施加教育影響，不僅符合孩子要求自尊、獨(dú)立的心理特點(diǎn)，還不易使孩子與父母對(duì)立起來，尤其在公開場(chǎng)合，它比直接教育的效果更好。
　　　　暗示有時(shí)僅能解決應(yīng)該怎么做的問題，至于“為什么要這樣做”還必須說服教育，使孩子真正明白其中的道理，他才能主動(dòng)積極地去做，所以，在運(yùn)用暗示時(shí)應(yīng)密切地與鼓勵(lì)、說服教育等方法相結(jié)合，才能達(dá)到更好的教育效果。