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這兩天

金山一帶的道路特別擁擠有木有！

在中國，佐藤學(xué)因?yàn)槌珜?dǎo)“學(xué)習(xí)共同體”教育改革而被中國老師熟知。這位國際級的教改專家是行動派——過去三十年，佐藤學(xué)每周至少兩天深入學(xué)校，扎根中小學(xué)實(shí)地觀察。他因此已經(jīng)拜訪了世界上3000多所學(xué)校，聽過27個國家的一萬多節(jié)課，把當(dāng)今學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)和改革的出路分析得淋漓盡致。

他所著的《教師的挑戰(zhàn)》、《學(xué)校的挑戰(zhàn)》、《靜悄悄的革命》深深地影響著教育界。

昨天，佐藤學(xué)來到了福州教育學(xué)院四附小觀課。

他時而像個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者冷靜觀察，觀察課堂、觀察學(xué)生，觀察學(xué)校的氛圍。

他時而像個好學(xué)的孩子不停記錄和拍攝，走進(jìn)該校的每一間教室，每一個課堂，看每一個老師上課。在整整一個上午過后，整理完筆記和思路的他對記者只說了短短兩個字：“驚艷！”

是的，你沒聽錯，這位日本著名教育家用了“驚艷”來概括他一個上午在四附小的所見所聞。從2012年起，四附小的林莘校長從臺灣考察共同體課堂后，共同體課堂的研討就在該校各年級各學(xué)科全面推開，歷經(jīng)三年時間的準(zhǔn)備之后，學(xué)校越來越多的教師加入到共同體的實(shí)踐。如今，在全校實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，隨意走到哪間教室，都能見到靜悄悄的、以學(xué)為主的課堂景觀，呈現(xiàn)出的是相互傾聽、細(xì)聲討論的“潤澤的教室”。

四附小對共同體的逐步深入研究不僅引發(fā)了同行的矚目，也吸引了佐藤學(xué)先生的目光，故而有了這場“共同體之旅”……

“在四附小我看到每一個孩子都有學(xué)伴，在課堂上的每一分鐘都非常專注地交流、傾聽和思考�！弊籼賹W(xué)先生說，他來過中國30多次，因?yàn)樗母叫〉谝淮蝸砀Ｖ�，令人驚喜的是看到學(xué)習(xí)共同體在這所學(xué)校得到真正的實(shí)踐，而他走進(jìn)了這所學(xué)校的每一間課堂聽課后就發(fā)現(xiàn)他們的課堂都很驚艷。他認(rèn)為，只有改變課堂的學(xué)習(xí)心態(tài)，孩子才能改變；孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣改變后，老師也隨之改變，進(jìn)而使整個學(xué)校的氛圍發(fā)生改變！

“在四附小，拍到的每一張照片我都喜歡，孩子非常會聆聽。林莘校長用非常溫柔的話語，讓孩子安心、沉穩(wěn)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在林莘校長的觀摩課《景陽岡》上，她的眼神、語言、表情和身體姿態(tài)都充滿著對每一位學(xué)生的關(guān)注和期待。她帶領(lǐng)孩子，進(jìn)行了7次重復(fù)閱讀，組織了5次討論，盡情享受咀嚼文學(xué)帶來的快樂，是個非常厲害的老師！”佐藤學(xué)說。

“近年來，中國進(jìn)行了很多教育改革，我很欣慰在這里能看到這樣嶄新的學(xué)習(xí)方式，帶動學(xué)生自發(fā)而主動地學(xué)習(xí)。我更期待看到這所學(xué)�？梢詭�動整個福州，甚至整個福建的教育革新�！�

3月19日，精彩還將繼續(xù)……

本文來源于微信公眾號《福州日報教育新時空》