合肥張茂平名師工作室參加福州小語活動側(cè)記

發(fā)布時間: 2016-03-27 08:47 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):1070

睹名師之風采悟語用之教學

2016年3月17－19日，由全國小學名師工作室聯(lián)盟、福建師大課程中心、現(xiàn)代與經(jīng)典教育研究院聯(lián)合主辦“關注學生語言實踐提升語文核心素養(yǎng)”高峰論壇在福州教育學院附屬第四小學舉行。日本著名教育家佐藤學教授及臺灣、大陸20多位教授、名師齊聚福州，聚焦語言實踐理想目標，共同探討提升學生的語文核心素養(yǎng)的有效途徑。合肥市張茂平名師工作室作為全國名師工作室聯(lián)盟中的一員，有幸參與了本次活動。劉彬彬老師代表張茂平名師工作室參加說課大賽獲得了全國一等獎。

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大咖云集的小語盛會

本次高峰論壇不僅有國內(nèi)的著名小語特級教師薛法根、張祖慶、王崧舟、盛新鳳、何捷、蔣軍晶等名師，還有來自臺灣的著名的小學語文�？平處熇钣褓F老師；不僅有國內(nèi)的語文教育專家吳忠豪教授、《小學語文教師》楊文華主編和《小學教學設計》的王冬精主任；還有來自日本東京大學、“學習共同體”倡導者佐藤學教授。

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語用教學的饕餮盛宴

何捷老師的《讀繪本故事，練習說話、寫話》向我們展示了繪本教學也可上得大氣而厚重；林莘老師的《景陽岡》讓我們明白了“學習共同體”的別樣教學方式；王崧舟老師的《天籟》讓我們欣賞到了語文課堂的“天籟之音”；李玉貴老師的《蝙蝠與雷達》展示了臺灣閱讀教學指導的另類思維。盛新鳳用三個標點引發(fā)的不同含義入手，帶我們走進了語用教學的“蒙娜麗莎”之約。說課的優(yōu)勝選手許靜老師和張祖慶老師同課異構(gòu)了《金錢的魔力》。蔣軍晶老師用無字繪本《流浪狗之歌》帶學生在文字的王國里來了個大“流浪”。王文麗老師用讀、思、猜等策略激起了學生要去閱讀《一百條裙子》的強烈興趣。趙志祥老師的《漁歌子》教學呈現(xiàn)出的文化底蘊，讓人驚嘆。謝江峰老師的《尊嚴》揭示了重要的意思“說三遍”的道理，實踐人物對話的“幾個來回”。薛法根老師的《談禮貌》為指導學生進行說明文的教學指點了迷津。

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思維觀念的頭腦風暴

佐藤學教授的報告《學校的挑戰(zhàn)：創(chuàng)建學習的共同體》，詮釋了“學習共同體”與一般的“小組合作”的區(qū)別。明確提高學習質(zhì)量的三大條件：“構(gòu)筑相互學習的關系”、“創(chuàng)造真正的學習”、“挑戰(zhàn)伸展跳躍的學習”。提出要從“知識的獲得與理解”的學習前往“活用知識的思考、探究“的學習……

教育部“長江學者”李政濤教授的講座《讓課堂散發(fā)生長的氣息》，沒有用PPT，他站在臺前，拿著一個話筒娓娓道來，十四個細節(jié)講得清晰明了。他無數(shù)次地提到一個關鍵詞“生長”，在課堂上學生要生長，教師也要生長。他不斷地提醒老師們要培養(yǎng)學生好的“思維品質(zhì)”。

語文教育專家吳忠豪教授在主題報告《小學語文核心素養(yǎng)與創(chuàng)新能力》中提出“認知教學法的三階段”：第一階段，理解語言現(xiàn)象的基本概念，以教師講授為主，約占授課時間的四分之一；第二階段，通過運用訓練檢查學習者是否真正理解和掌握語言的基本概念。約占授課時間的二分之一；第三階段；綜合運用，組織學習者運用語言材料交流思想。占總課時的四分之一。吳教授還提出語言文字運用要“三步走”：語言文字──思想內(nèi)容（一步）──理解表達（二步）──實踐運用（三步）。

專家們的報告讓我們腦洞大開，無疑做了一次思維觀念的頭腦風暴。

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學習與踐行完美結(jié)合

此次高峰論壇還為青年才俊提供了展示的舞臺，來自全國各地的名師工作室均可推薦一名成員參加說課比賽。在合肥市小語會會長劉學山老師、合肥市張茂平名師工作室首席名師張茂平校長的精心指導下，劉彬彬老師代表安徽省合肥市張茂平名師工作室在聯(lián)盟大會進行說課。她說課的內(nèi)容是《會走路的樹》，題目是《構(gòu)建童話課堂創(chuàng)設語用天地》。她抓住“1、理清脈絡情牽相遇又相逢2、創(chuàng)設情境找準“語用”切入點3、讀中探究夯實“語用”訓練點4、持之以恒培養(yǎng)良好學習慣”四個方面進行闡述，流暢生動，新穎獨到。對于劉彬彬老師的說課，現(xiàn)場評委和聽課老師一致給予高度評價，并榮獲說課比賽全國一等獎。

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