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2016年4月15日至17日，第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會于深圳順利舉行。

活動現(xiàn)場

4月15日上午，活動拉開帷幕，來自全國10多個省市的參會老師匯聚在深圳市云頂學校，濟濟一堂，座無虛席。

本次活動的協(xié)辦單位——深圳市云頂學校校長、深圳市名校長楊堅老師首先為活動致辭。他介紹了現(xiàn)代與經(jīng)典活動的緣起與歷程，并對參會老師們這幾天的學習提出要求與希望。

劉松執(zhí)教觀摩課《倍的認識》（二）

劉松報告《課堂教學的“供給側(cè)改革”》

本次活動的第一場觀摩課，由劉松老師執(zhí)教《倍的認識》。劉松老師是浙江省杭州市文海教育集團副總校長 著名特級教師。劉老師的課幽默風趣，循循善誘，精彩紛呈的課堂體現(xiàn)了他強大的掌控能力和自如應對的策略。

黃愛華執(zhí)教觀摩課《24時記時法》（三/翻轉(zhuǎn)課堂）

黃愛華報告《大問題教學，一種有生命力的新型課堂》

緊接著，是黃愛華老師的觀摩課教學。黃老師的翻轉(zhuǎn)課堂真正讓學生成為了課堂的主人，注重了學生自我習得知識的過程，值得借鑒。黃老師的課理性而嚴謹，靈動而睿智，他的課堂中所蘊含的理念、思想、大大提高了課堂教學效率，讓老師們久久回味。

黃老師的大問題模式，用問題解決問題，令人耳目一新。黃老師德大問題教學告訴老師們，我們要的不是只會回答問題的工具，而是學會做一只會下金蛋的母雞。

賁友林執(zhí)教觀摩課《統(tǒng)計總復習》（六）

賁友林報告《學為中心：從理念到技術(shù)》

下午，首先由南京師范大學附屬小學、著名特級教師賁友林執(zhí)教《統(tǒng)計總復習》。在賁老師的課堂中，他注重引導每一位學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，讓學生體會到統(tǒng)計與生活息息相關(guān)。

賁老師的課程引起老師們的共鳴。有老師稱：“對于賁老師說的學生課堂舉手這一問題，我回想自己的課堂，是不是像賁老師說的那樣呢?賁老師處理學生舉手問題是那么的機智，真正的優(yōu)秀學生是知道什么時候舉手，什么時候不用舉手，真的要學以致用�！�

強震球執(zhí)教觀摩課《角的度量》（三）

15日下午全國賽課一等獎獲得者強震球老師的課特別受到期待。強老師的課很有感染力，語言簡練，生動且機敏，對教學的節(jié)奏把握有獨到之處。整節(jié)課流暢自然，緊扣知識和思維的主線，循序展開教學。

課后，有老師回憶起強老師的課堂：“游戲最能激發(fā)學生學習的興趣，但游戲設計應該為自己的教學服務，強老師課前設計的打炮彈游戲真的是太棒了，把這堂課學生學習的積極性全部調(diào)動起來，期待這節(jié)課的后續(xù)教學�！�

閆勤互動點評

曹元鐘執(zhí)教觀摩課《平均數(shù)》（四）

第二天的活動，首先是深圳書香小學的曹元鐘老師執(zhí)教觀摩課《平均數(shù)》。曹老師的課讓人耳目一新，他所執(zhí)教的平均數(shù)一課從學生感興趣的體育運動入手，層層深入，水到渠成。

余穎執(zhí)教觀摩課《數(shù)學游戲》（二）

接著，是南京師范大學附屬小學校長、著名特級教師余穎執(zhí)教觀摩課《數(shù)學游戲》。余老師的課引發(fā)了老師門對常態(tài)課的思考。她的課目標明確，活動設計精巧，給老師留下深刻印象。

潘小明執(zhí)教觀摩課《數(shù)學廣角—搭配》（二）

潘小明老師的課給許多老師帶來啟迪。作為數(shù)學老師，我們的課堂不僅僅是引導學生建構(gòu)數(shù)學知識的過程，更是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、運用并創(chuàng)造數(shù)學美的過程，更是陶冶學生數(shù)學情操，促進學生健全人格發(fā)展的過程。

羅鳴亮執(zhí)教觀摩課《小數(shù)的意義》（四）

羅鳴亮老師總能給我們帶來驚喜，因原定的課題學生已經(jīng)學過，羅老師臨時換了課題，這更能體現(xiàn)出他的教學功力。羅老師的示范課演繹了他那簡約而靈動的課堂教學風格。課堂從課前談話開始，就妙趣橫生。幽默的語言，簡單樸實的教學過程，更是演繹出了一堂靈動的課堂, 不時博得與會老師和同學們的笑聲，整堂課都相當輕松自在，既生動風趣，又富有思維張力。

第二天上午的活動由深圳市數(shù)學教研員李一鳴老師全程主持互動點評，參會老師踴躍發(fā)言提問，與執(zhí)教專家深度對話，李老師的點評結(jié)合一線教師課堂教學中的各種困惑，切中要害，引起與會老師和專家和共鳴。

認真聽講的孩子們

朱國榮執(zhí)教觀摩課《分數(shù)的意義》（四）

16日下午，首先由朱國榮老師執(zhí)教觀摩課。朱國榮老師曾經(jīng)說過這樣一句話：“不夸張的說，我上這節(jié)課，用了十幾年�！�朱老師的課，渾然天成，教案設計的很獨特，但又會隨時抓住課堂上的每一份生成資源。換個角度，“預則立，不預則廢”，對這節(jié)課，朱特肯定預設了很多種情況。有老師道：“一節(jié)好課是接地氣的，是便于進行移植的，朱老師的這節(jié)課，設計新穎，中間穿插著學生自主學習，合作學習，這樣的課對于我們青年教師來說值得學習。”

俞正強執(zhí)教觀摩課《植樹問題》（四）

來自浙江的特級教師俞正強老師以“低頭找幸�！倍�名揚全國。他的觀摩課《植樹問題》關(guān)注孩子的知識差異以及數(shù)學背后的故事，充分調(diào)到學生的主觀能動性。

劉德武執(zhí)教觀摩課《一位數(shù)乘除法練習課》（三）

劉德武報告《好題不怕磨——知識性與思維性的統(tǒng)一》

16日下午最后是劉德武執(zhí)教《一位數(shù)乘除法練習課》。劉德武老師認為，學生學習數(shù)學，應該實現(xiàn)三個目標：知識性目標、思維性目標與情感性目標。他的課堂中不斷呈現(xiàn)“有目標、有效果、有趣味的好題，讓學生充分感受到學習的快樂。

徐斌執(zhí)教觀摩課《解決問題的策略：畫圖》（四）

徐斌報告《老子智慧與無痕教育》

最后一天的活動，老師們的聽課激情猶在。首先是徐斌觀摩課《解決問題的策略：畫圖》以及報告《老子智慧與無痕教育》。徐老師的課堂藝術(shù)如涓涓細流，浸潤心田，孩子們在這樣緩緩的節(jié)奏中不知不覺的學習著新本領。

有老師道：“很喜歡徐斌老師對經(jīng)典的定義。他說：‘你第一次讀它，就像遇到老朋友，每一次讀它，都有新的發(fā)現(xiàn)，這就是經(jīng)典。”

他在課后的分享中說，道法自然對教育而言就是要求教師在教學過程中遵循兒童的認知規(guī)律和數(shù)學的發(fā)展規(guī)律。作為老師必須做到了解學生，根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)特點去研究教材從而設計出一節(jié)好課，教師要尋找簡單的方法讓學生掌握數(shù)學知識。

顧亞龍執(zhí)教觀摩課《計算比賽場次》（四）

顧亞龍報告《以學習為中心的數(shù)學課堂》

一堂課何為好課，顧亞龍老師給參會做了很好的詮釋。顧老師把課堂還給學生，把話語權(quán)交給學生，把講臺讓給學生，平等對待學生，老師充當學生，這讓大家看到一個不一樣的課堂。

認真聽講的老師們

三天的活動很快就結(jié)束了，很多老師意猶未盡。有老師感慨：“名師的課堂太精彩，每天晚上回到房間拿出聽課筆記細細回味名師的課堂，感覺真是不虛此行。謝謝各位名師精心準備的課堂盛宴！”

現(xiàn)代與經(jīng)典趙玥報道。