第24屆現(xiàn)代與經(jīng)典(深圳)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕

發(fā)布時(shí)間: 2017-04-16 18:03 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):10727

2017年04月14日至16日，第24屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)在深圳云頂學(xué)校禮堂順利舉行。

本次活動(dòng)匯聚了全國(guó)著名教育專(zhuān)家、名師、教授等，他們通過(guò)自己的課堂實(shí)踐或報(bào)告講座，給予了一線(xiàn)教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。

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活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

來(lái)自廣州增城區(qū)新康小學(xué)的司國(guó)龍老師擔(dān)任全程的主持

大會(huì)致辭：深圳市云頂學(xué)校小學(xué)部梁宏杰校長(zhǎng)

4月14日上午

全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者全國(guó)知名數(shù)學(xué)教師強(qiáng)震球老師執(zhí)教《長(zhǎng)方形和正方形的面積》（三）

強(qiáng)老師的課生動(dòng)有趣，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算。來(lái)理解長(zhǎng)方形的面積公式。這樣的教學(xué)方法能給學(xué)生們留下深刻的印象。課堂把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，整節(jié)課用問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生走在前面，老師只做引領(lǐng)者，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。在長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式研究上，讓孩子們小組合作探究，提高孩子們動(dòng)手、動(dòng)口，動(dòng)腦思考能力！合作前有要求、并且目的明確！充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性、積極性。這樣的研究有實(shí)效、有價(jià)值！不僅讓孩子們得出結(jié)論，更讓孩子們深刻的理解結(jié)論的算理在哪里！精彩之處還表現(xiàn)在理解包含多少個(gè)面積單位就是它的面積與算式的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系！對(duì)課程研究深刻！值得我們學(xué)習(xí)！與此同時(shí)，強(qiáng)老師幽默風(fēng)趣，和孩子們?nèi)谇⒌幕?dòng)！讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)！總之，強(qiáng)老師的這節(jié)課給我們留下深刻印象！是這次教學(xué)盛宴的開(kāi)門(mén)紅！

強(qiáng)老師讓學(xué)生先猜測(cè)到驗(yàn)證，再得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。孩子們可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者全國(guó)知名數(shù)學(xué)教師羅鳴亮老師執(zhí)教《小數(shù)的意義》

羅老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》這節(jié)課聽(tīng)下來(lái)最大的感受是快樂(lè)和輕松，我想如果孩子能經(jīng)常感受、經(jīng)歷這樣的課堂，那無(wú)疑是孩子的幸事。希望老師們能給孩子也多點(diǎn)這樣快樂(lè)的課堂。

羅老師相信孩子，大膽拋出難題讓孩子們?cè)谝淮未尉实霓q論中引發(fā)思考。耐心引導(dǎo)，等待孩子自己感悟發(fā)現(xiàn)知識(shí)。太牛了！孩子們需要這樣肯等待肯堅(jiān)持的好老師！

著名特級(jí)教師劉德武老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》（五）及報(bào)告《得法多自古人書(shū)》

劉老師的課堂隱藏著一種高瞻遠(yuǎn)矚，不局限與一節(jié)課對(duì)孩子的影響，更多的去滲透學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)思維，往更高一層次引導(dǎo)孩子，這非常適合六年級(jí)的學(xué)習(xí)！

劉老師注重培養(yǎng)孩子們回答問(wèn)題的完整性。劉老師說(shuō)得好，一句完整的語(yǔ)言代表著一個(gè)完整的思維。

劉老師的報(bào)告更是有深度有內(nèi)容，能夠引起我們一線(xiàn)教師對(duì)教材的不斷反思和思考，對(duì)我們的教學(xué)有很好的引領(lǐng)作用。

4月14日下午

著名特級(jí)教師黃愛(ài)華老師執(zhí)教《字母表示數(shù)》（五）及報(bào)告《基于大問(wèn)題教學(xué)的課堂“微研修”》

華哥的大問(wèn)題引人入勝，引導(dǎo)學(xué)生把青蛙的故事說(shuō)明白，不僅是在教知識(shí)更是在教方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

步步緊扣，啟發(fā)引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，借助耳熟能詳?shù)那嗤軆焊枰鑫粗獢?shù)，再逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)思考未知數(shù)。

著名特級(jí)教師賁友林老師老師執(zhí)教的觀摩課《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》（四）及報(bào)告《學(xué)為中心：從思考到實(shí)踐》

賁老師的“負(fù)數(shù)”和劉老師的“負(fù)數(shù)”同樣精彩，不同的教學(xué)風(fēng)格，符合不同的年齡階段的孩子。三年級(jí)的學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”活潑，生動(dòng)，富有趣味性。

賁老師提倡在課堂中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心。課堂交給學(xué)生，教師只是引導(dǎo)者，組織者。

著名特級(jí)教師閆勤老師的點(diǎn)評(píng)及報(bào)告

閆勤校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)句句精彩，處處深刻。

4月15日上午

著名特級(jí)教師周衛(wèi)東老師執(zhí)教的觀摩課《用方向和距離確定位置》（六）

周老師創(chuàng)設(shè)了觀察員發(fā)現(xiàn)一輪船在大海上遇難這一情景，讓學(xué)生當(dāng)救援人員，根據(jù)觀察員的發(fā)報(bào)的求救信號(hào)進(jìn)行確定位置，激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)巧妙。

周老師的課有故事，有角色扮演，有辯論賽，全程他也跳出了傳統(tǒng)老師的模式，化身為導(dǎo)演、主持人的身份，真的是太精彩了。

著名特級(jí)教師俞正強(qiáng)老師執(zhí)教的觀摩課《用字母表示數(shù)》（同課異構(gòu)之一）

俞老師的課一開(kāi)始就那么幽默、那么吸引人，連聽(tīng)課的老師都被深深吸引，更別說(shuō)學(xué)生啦。

確定嗎？一定嗎？有不同的答案嗎？真的嗎？為什么如此確定呢？有趣的追問(wèn)，就把孩子的思維抓住了。

課堂的陣陣笑聲，老師的風(fēng)趣幽默。把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)很輕松的教給了孩子，孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)。課堂結(jié)構(gòu)巧妙，整堂課下來(lái)，孩子們的思維能力得到了很大的提高！

臺(tái)灣數(shù)學(xué)教科書(shū)編委房昔梅老師執(zhí)教的觀摩課《阿拉丁與魔法師》（五）及報(bào)告《臺(tái)灣小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀》

房老師引用童話(huà)故事引入課程，通過(guò)游戲貫穿整個(gè)課堂，讓每個(gè)學(xué)生和聽(tīng)課的老師都在參與游戲，課堂設(shè)計(jì)非常符合小學(xué)心理特點(diǎn)。

房老師說(shuō):“身為老師的小孩是最悲哀的，因?yàn)槔蠋煻及褠?ài)給了學(xué)生。"

4月15日下午

著名特級(jí)教師沈勇老師執(zhí)教的觀摩課《大魔術(shù)師3-反序數(shù)》（六）及報(bào)告《適合兒童真實(shí)成長(zhǎng)的數(shù)學(xué)好課》

沈老師的課堂給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

著名特級(jí)教師朱國(guó)榮老師執(zhí)教的觀摩課《對(duì)策問(wèn)題》（四）及報(bào)告《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與挑戰(zhàn)性教學(xué)》

朱老師的課堂，以撲克牌游戲貫穿整個(gè)課堂，牢牢抓住了學(xué)生興趣，課堂生動(dòng)活潑，從數(shù)學(xué)的課堂發(fā)散到語(yǔ)文成語(yǔ)小故事，再到生活中做人的道理，超越了單純一堂數(shù)學(xué)課。

朱老師的《對(duì)策問(wèn)題》反常一般的課堂，他以自己對(duì)課本的獨(dú)特解讀，設(shè)計(jì)新穎的課堂，“田忌賽馬”以練習(xí)的方式呈現(xiàn)，通常我們都是以“田忌賽馬”為主導(dǎo)線(xiàn)展開(kāi)，朱老師讓我們學(xué)到老師既要深讀教材也要開(kāi)辟自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，一堂課百種上法。